小學(xué)語文五上冊第三、四單元教材分析課件

1、生生1：親愛的顧客，你們好！我們廠家生產(chǎn)的：親愛的顧客，你們好！我們廠家生產(chǎn)的“吃音玻璃吃音玻璃”是消除噪音的能手。日常生活是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個來無影去無蹤的中，噪音就像一個來無影去無蹤的“隱身人隱身人”，無處不在又難以對付，常常使您無法安，無處不在又難以對付，常常使您無法安心休息、入睡。可是，它們只要一見到吃音玻璃就會乖乖的非常聽話，信不信？如果您心休息、入睡?？墒牵鼈冎灰灰姷匠砸舨ＡЬ蜁怨缘姆浅Ｂ犜?，信不信？如果您的家、辦公室在鬧市區(qū)，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請您馬上將它帶回的家、辦公室在鬧市區(qū)，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請您馬上將它帶

2、回去裝上吧！它一定會還您一個清靜舒適的環(huán)境。為了您和家人的健康，心動不如行動吧！去裝上吧！它一定會還您一個清靜舒適的環(huán)境。為了您和家人的健康，心動不如行動吧！生生2：這位推銷員，我家在街道的十字路口，車來人往特別吵。寒假里，姥姥難得來了，：這位推銷員，我家在街道的十字路口，車來人往特別吵。寒假里，姥姥難得來了，住了一天就嚷著回去，說在我們這里整天鬧哄哄，吵得整夜睡不著。你說的住了一天就嚷著回去，說在我們這里整天鬧哄哄，吵得整夜睡不著。你說的“吃音玻璃吃音玻璃”真的有這么神嗎？真的有這么神嗎？生生1：這位顧客，請您放心。我們這產(chǎn)品是剛發(fā)明的高科技產(chǎn)品，你買回去試一試之后，：這位顧客，請您放心。我

3、們這產(chǎn)品是剛發(fā)明的高科技產(chǎn)品，你買回去試一試之后，你就會義務(wù)地做起我們廠家的推銷員了。你就會義務(wù)地做起我們廠家的推銷員了。生生3：真的有這么好呀，如果有質(zhì)量問題，我們要找你算帳?。赫娴挠羞@么好呀，如果有質(zhì)量問題，我們要找你算帳！生生1：哈哈，你放心，我們廠家實行質(zhì)量三包，有什么問題十天包退，一月包換，一年保：哈哈，你放心，我們廠家實行質(zhì)量三包，有什么問題十天包退，一月包換，一年保修。修。師：謝謝你的推銷，你們覺得他的推銷得怎么樣？有沒有值得學(xué)習(xí)的地方？師：謝謝你的推銷，你們覺得他的推銷得怎么樣？有沒有值得學(xué)習(xí)的地方？生生4：我覺得他的推銷得很精彩。尤其是：我覺得他的推銷得很精彩。尤其是“吃音玻

4、璃吃音玻璃”的作用放在開頭，一下子就吸引住的作用放在開頭，一下子就吸引住顧客的耳朵聽下去。顧客的耳朵聽下去。師：你真會傾聽，這也是我想說的。師：你真會傾聽，這也是我想說的。生生5：他的推銷能抓住顧客的心理，特別打動顧客的心。比如：在鬧市區(qū)無法安心休息、：他的推銷能抓住顧客的心理，特別打動顧客的心。比如：在鬧市區(qū)無法安心休息、入睡等，這一點值得我們學(xué)習(xí)。我聽了他的介紹，只想把入睡等，這一點值得我們學(xué)習(xí)。我聽了他的介紹，只想把“吃音玻璃吃音玻璃”買回去，因為我買回去，因為我家旁邊很吵，有時吵得我無法睡覺。家旁邊很吵，有時吵得我無法睡覺。師：說得好！能結(jié)合自己聽后的感受和生活實際來說話。師：說得好！

5、能結(jié)合自己聽后的感受和生活實際來說話。生生6：他說話很親切又有禮貌，值得大家學(xué)習(xí)。：他說話很親切又有禮貌，值得大家學(xué)習(xí)。師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子！師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子！推薦時機：推薦時機：學(xué)習(xí)本單元之前學(xué)習(xí)本單元之前 在教學(xué)過程中適時推薦相應(yīng)課外書目在教學(xué)過程中適時推薦相應(yīng)課外書目學(xué)完學(xué)完松鼠松鼠推薦推薦昆蟲記昆蟲記學(xué)完學(xué)完假如沒有灰塵后假如沒有灰塵后推薦推薦十萬個為什十萬個為什、小哥小哥白尼白尼 等等學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，能及時將其所讀的課外知識在學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，能及時將其所讀的課外知識在學(xué)習(xí)過程中展示出來，這樣既反饋其課外閱讀的效果，同時過程中展示出來，這樣既

6、反饋其課外閱讀的效果，同時在上課時能給予學(xué)生展示的機會在上課時能給予學(xué)生展示的機會, ,以提高其閱讀的興趣以提高其閱讀的興趣. . 學(xué)生在邊學(xué)邊讀中了解科學(xué)知識，激起閱讀和探索自然、學(xué)生在邊學(xué)邊讀中了解科學(xué)知識，激起閱讀和探索自然、科學(xué)奧秘的興趣科學(xué)奧秘的興趣,做到課內(nèi)課外閱讀緊密結(jié)合。做到課內(nèi)課外閱讀緊密結(jié)合。生活啟示生活啟示至簡、至真、至純的人生哲理至簡、至真、至純的人生哲理 聯(lián)系生活實際，觀察生活、體驗生活聯(lián)系生活實際，觀察生活、體驗生活延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容拓展學(xué)生思維的空間拓展學(xué)生思維的空間活化語文教學(xué)的形式活化語文教學(xué)的形式注重悟?qū)懡Y(jié)合的方法注重悟?qū)懡Y(jié)合的方法1 1、

7、延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容、延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容在課文內(nèi)容和生活實踐中走幾個來回，以在課文內(nèi)容和生活實踐中走幾個來回，以達(dá)到對所悟得的人生哲理立體化的體驗達(dá)到對所悟得的人生哲理立體化的體驗 課堂教學(xué)的內(nèi)容和社會生活結(jié)合起來課堂教學(xué)的內(nèi)容和社會生活結(jié)合起來有生氣、有靈氣、有活力，有生氣、有靈氣、有活力，教得新、教得實、教得活。教得新、教得實、教得活。引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，參與生活，感悟生活，在引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，參與生活，感悟生活，在生活中擴(kuò)大視野，增加積累，激活思考，悟得生活中擴(kuò)大視野，增加積累，激活思考，悟得哲理哲理 釣魚的啟示釣魚的啟示教學(xué)案例教學(xué)案例 每個人在社會上都會經(jīng)常遇到形形式式的誘每個人在社會上

8、都會經(jīng)常遇到形形式式的誘惑，那么在我們生活中是否也遇到過相似的惑，那么在我們生活中是否也遇到過相似的“大大鱸魚鱸魚”，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時怎么做的？，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時怎么做的？在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？我我在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，我在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，我選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，我選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，我在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給我，我在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給我，我回家路上，我揀到一件自己喜歡的玩具，我回家路上，我揀到一件自己喜歡的玩具

9、，我過馬路時，紅燈亮了，但周圍卻沒有人，我過馬路時，紅燈亮了，但周圍卻沒有人，我自己說一說、論一論，暴露其最原始且最純真的想自己說一說、論一論，暴露其最原始且最純真的想法，教師、學(xué)生以一顆平和的心去看待當(dāng)時真實的法，教師、學(xué)生以一顆平和的心去看待當(dāng)時真實的想法，不管當(dāng)初做的、想的是對是錯，最主要是通想法，不管當(dāng)初做的、想的是對是錯，最主要是通過今天的學(xué)習(xí)、討論之后以后能作出正確的選擇。過今天的學(xué)習(xí)、討論之后以后能作出正確的選擇。 避免出現(xiàn)學(xué)生們都是說大話、套話的現(xiàn)象，這樣討避免出現(xiàn)學(xué)生們都是說大話、套話的現(xiàn)象，這樣討論就失去了意義論就失去了意義 教師的引導(dǎo)作用顯得特別重要教師的引導(dǎo)作用顯得特別

10、重要引導(dǎo)學(xué)生充分體驗這些引導(dǎo)學(xué)生充分體驗這些 “ “大鱸魚大鱸魚”的誘的誘惑惑引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀通往廣場的路不止一條通往廣場的路不止一條學(xué)生討論自己生活當(dāng)中通過多種途徑解決辦法學(xué)生討論自己生活當(dāng)中通過多種途徑解決辦法的事例的事例 落花生落花生讓學(xué)生找找身邊讓學(xué)生找找身邊“落花生落花生”式的人物，（清潔工、式的人物，（清潔工、送報人、修理工等）并談?wù)劥藭r對他們的看法；送報人、修理工等）并談?wù)劥藭r對他們的看法；珍珠鳥珍珠鳥讓學(xué)生談?wù)勆顚嵺`中由于諸多的不信賴而讓學(xué)生談?wù)勆顚嵺`中由于諸多的不信賴而造成的諸多尷尬造成的諸多尷尬在教學(xué)在教學(xué)釣魚的啟示釣魚的啟示時，在初讀的

11、基礎(chǔ)上，學(xué)生默讀課文時，在初讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生默讀課文并思考：對于一個垂釣愛好者來講要放走自己釣上的這條大并思考：對于一個垂釣愛好者來講要放走自己釣上的這條大鱸魚真是不容易，你從哪里感受到我是一個十足的釣魚愛好鱸魚真是不容易，你從哪里感受到我是一個十足的釣魚愛好者呢？者呢？生：我是從這句話中感受到的生：我是從這句話中感受到的“我和父親得意地欣賞著這條我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚腮在銀色的月光下輕輕地翕動著漂亮的大鱸魚，看著魚腮在銀色的月光下輕輕地翕動著” ” 作作者把大鱸魚說成是漂亮的，并且釣上來時是那么得意，那么者把大鱸魚說成是漂亮的，并且釣上來時是那么得意，那么有成就感，這里

12、可以看出他是個釣魚愛好者。有成就感，這里可以看出他是個釣魚愛好者。師：哈，你真了解作者的心思。能釣上這樣的大鱸魚是每個師：哈，你真了解作者的心思。能釣上這樣的大鱸魚是每個垂釣愛好者的驕傲，他能不得意嗎？垂釣愛好者的驕傲，他能不得意嗎？生生: :我是從我是從“我我”當(dāng)時的神情中感受到的：我急切地問、我大當(dāng)時的神情中感受到的：我急切地問、我大聲地爭辯，然后在全都無效的情況下，我甚至用乞求的目光聲地爭辯，然后在全都無效的情況下，我甚至用乞求的目光投向父親。在課文中，作者為了這條大鱸魚向父親抗議、甚投向父親。在課文中，作者為了這條大鱸魚向父親抗議、甚至乞求，這些足可以看出作者是一個十足的釣魚愛好者。至

13、乞求，這些足可以看出作者是一個十足的釣魚愛好者。2 2、拓展學(xué)生思維的空間、拓展學(xué)生思維的空間師：你真會讀課文，能聯(lián)系課文前后來回答問題。師：你真會讀課文，能聯(lián)系課文前后來回答問題。生：我是從作者釣魚時熟練的動作感受到的。生：我是從作者釣魚時熟練的動作感受到的。師：哦，你又是從哪里體會到他動作的熟練呢？師：哦，你又是從哪里體會到他動作的熟練呢？生：生：“我小心翼翼地一收一放我小心翼翼地一收一放”“”“我等到那條魚掙扎得筋我等到那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上來疲力盡了，迅速把它拉上來”作者釣魚時動作是那么熟練，作者釣魚時動作是那么熟練，而且知道釣到大魚時不應(yīng)馬上拉鉤，而是要和它耗著，否而且

14、知道釣到大魚時不應(yīng)馬上拉鉤，而是要和它耗著，否則魚鉤要斷線。只有等它耗得筋疲力盡了才有可能把大鱸則魚鉤要斷線。只有等它耗得筋疲力盡了才有可能把大鱸魚釣上來。魚釣上來。師：啊，看來你也是個十足的釣魚愛好者，因為你和作者師：啊，看來你也是個十足的釣魚愛好者，因為你和作者想到一塊兒去了。想到一塊兒去了。生：老師，我還可以從生：老師，我還可以從“晚上十點晚上十點”感受到他是個十足的感受到他是個十足的釣魚愛好者。釣魚愛好者。師：哦，為什么呢？師：哦，為什么呢？生：晚上十點作者還在釣魚，這能說明他是個愛好者。因生：晚上十點作者還在釣魚，這能說明他是個愛好者。因為十一歲的我們晚上十點時早在床上做美夢了，可他

15、還在為十一歲的我們晚上十點時早在床上做美夢了，可他還在湖中的小島上釣魚呢。湖中的小島上釣魚呢。生：老師，我有補充。課文第一自然段中這樣寫生：老師，我有補充。課文第一自然段中這樣寫著著“有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近的有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近的小島上釣魚小島上釣魚”從從“往常往常”這個詞，我了解到作者這個詞，我了解到作者是經(jīng)常去釣魚。而且在課文第二自然段這樣寫道是經(jīng)常去釣魚。而且在課文第二自然段這樣寫道“晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪”晚霞是在傍晚時才有，傍晚大概是在下午晚霞是在傍晚時才有，傍晚大概是在下午5 5點鐘左點鐘左右，而現(xiàn)

16、在他已釣到了晚上十點，足足釣了右，而現(xiàn)在他已釣到了晚上十點，足足釣了5 5個小個小時。這對一個時。這對一個1111歲的小孩來說是非常不容易的。歲的小孩來說是非常不容易的。因此我說，他是個狂熱的釣魚愛好者。因此我說，他是個狂熱的釣魚愛好者。師：哈哈，你真是厲害！真是一個會讀書的孩子師：哈哈，你真是厲害！真是一個會讀書的孩子! !居然能根據(jù)文章前后的詞句分析得這樣透徹，佩居然能根據(jù)文章前后的詞句分析得這樣透徹，佩服佩服！服佩服！3 3、活化語文教學(xué)的形式、活化語文教學(xué)的形式 感悟、討論、辯論、朗讀、即時寫話、做書簽感悟、討論、辯論、朗讀、即時寫話、做書簽 4 4、注重悟?qū)懡Y(jié)合的方法、注重悟?qū)懡Y(jié)合的

17、方法 課文都由情節(jié)性強的故事和從故事中提煉的道理課文都由情節(jié)性強的故事和從故事中提煉的道理組成組成 落花生落花生：作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，你從：作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？試著選擇一種事物寫一寫。身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？試著選擇一種事物寫一寫。A A、只要你細(xì)心觀察，、只要你細(xì)心觀察，釣魚的啟示釣魚的啟示、通往廣場的路通往廣場的路不止一條不止一條、落花生落花生這三篇課文在寫法上都有一個共這三篇課文在寫法上都有一個共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？B B、這樣由生動故事和得到的啟示所組成的課文，你覺得、這樣由生動故事和得到的啟示所組成的課文，你覺得有什么值得我們借鑒的嗎？有什么值得我們借鑒的嗎？C C、生活當(dāng)中哪些事物也可以引起我們的啟發(fā)？、生活當(dāng)中哪些事物也可以引起我們的啟發(fā)？ 事：螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、與同學(xué)約會而我未能準(zhǔn)時到達(dá)事：螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、與同學(xué)約會而我未能準(zhǔn)時到達(dá)