培智班數(shù)學(xué)教案講課教案

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)內(nèi)容：10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量在10 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)10 以內(nèi)個(gè)數(shù)2、掌握10 以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)3、 教學(xué)生認(rèn)識(shí)教科書(shū)上所畫(huà)動(dòng)物和物品，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生看圖填數(shù)，看圖說(shuō)意的能力教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10 以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：能會(huì)寫(xiě)讀，寫(xiě)數(shù)字10 以內(nèi)的數(shù)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是1 的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字12、使學(xué)生了解1 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較4 以內(nèi)的兩種物品的多少教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、教師出示掛圖，問(wèn)學(xué)生：圖上畫(huà)的是什么？一只小貓的

2、頭像學(xué)生回答：教師：那現(xiàn)在黑板上有幾只小貓的頭像?。繉W(xué)生：一只2、教師出示第二張圖片：一只小燕子教師：老師手上拿的是什么啊？學(xué)生：燕子教師：那老師手中有幾只燕子啊？學(xué)生：一只3、教師問(wèn)學(xué)生：剛才老師給大家看的都是數(shù)量幾個(gè)的啊？引導(dǎo)學(xué)生回答：14、教師帶學(xué)生觀察教科書(shū)，看圖學(xué)習(xí)P17二、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字1教師在黑板上出示田字格，教學(xué)生書(shū)寫(xiě)：只占田字格四分之一。先出現(xiàn)空心字，空心字里面的箭頭，表示起筆落筆，田字格的虛線字，讓學(xué)生描線寫(xiě)，然后再用田字格獨(dú)立書(shū)寫(xiě)三、練習(xí)學(xué)生自由在作業(yè)本上練習(xí)寫(xiě)字，教師及時(shí)進(jìn)行呢糾正四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)五、布置作業(yè)只供學(xué)習(xí)與交流第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)數(shù)字2教學(xué)目標(biāo)

3、：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是2的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字22、使學(xué)生了解2 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較2 以內(nèi)的兩種物品的多少教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、 教師出示數(shù)量1 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、 教師板書(shū)數(shù)字1，問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？13、 在小黑板田字格上練習(xí)寫(xiě)數(shù)字1二、新授1、教師出示一個(gè)盤(pán)子，里面放上一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)學(xué)生：里面是什么啊？有幾個(gè)？學(xué)生觀回答2、教師再出示一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)?學(xué)生回答3、教師把兩個(gè)蘋(píng)果放在一起，問(wèn)學(xué)生是幾個(gè)？學(xué)生回答4、教師出示一五角星，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)？學(xué)生回答5、教師再添加上一個(gè)，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)？學(xué)生回答教師板書(shū)數(shù)字26、教師帶學(xué)生觀看教科書(shū)，認(rèn)

4、識(shí)數(shù)字2三、課堂練習(xí)1、教師教學(xué)生學(xué)寫(xiě)數(shù)字2，要注意寫(xiě)2 時(shí)候拐彎時(shí)要注意2、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤寫(xiě)法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容五、布置作業(yè)第三課時(shí)33 以內(nèi)的兩種物品的教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是3的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字2、使學(xué)生了解3 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較多少教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、教師出示數(shù)量2 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、教師板書(shū)數(shù)字2，問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？23、在小黑板田字格上練習(xí)寫(xiě)數(shù)字2二、新授1、教師出示2 個(gè)桃子，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)桃子？學(xué)生回答教師再添上一個(gè)，問(wèn)桃子變成幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字32、教

5、師出示卡片小貓圖片，問(wèn)學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)生回答教師再添加上一張，問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)，板書(shū)：33、教師帶學(xué)生觀察教科書(shū)P19,讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖上的物品都有多少？學(xué)生觀察，引出數(shù)字3三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字3 的寫(xiě)法： 3 的形象像架上的小鳥(niǎo)，在田字格中，右邊有小鳥(niǎo)，左邊沒(méi)有小鳥(niǎo)；上下結(jié)構(gòu)又像靠在一起的兩個(gè)半圓2、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是4的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字42、使學(xué)生了解4 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用數(shù)

6、個(gè)數(shù)的方法，比較4 以內(nèi)的兩種物品的多少教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、 教師分別拿出一支鉛筆，兩個(gè)本子，三張白紙，逐一問(wèn)學(xué)生他們是什么？各有多少？分別引出數(shù)字1、 2和3，在黑板上板書(shū)1、 2和 32、教師伸出右手，先握拳，然后數(shù)出3 個(gè)手指，讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)教師伸出的是幾個(gè)手指，再加上一個(gè)手指，引出新課題：4二、導(dǎo)入新課1、教師板書(shū)出數(shù)字42、 教師 ;今天， 老師帶了好吃的水果給大家，同學(xué)們想不想知道是什么呢？教師出示一張?zhí)O果卡片，貼于黑板上學(xué)生：蘋(píng)果教師 ;那讓我們來(lái)看一看老師今天帶了幾個(gè)蘋(píng)果給大家？教師貼出3 個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果了？學(xué)生： 3 個(gè)教師：看，老師這還有一個(gè)，那加上剛才

7、的3 個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？教師指導(dǎo)學(xué)生回答：4教師：對(duì)，現(xiàn)在有4 個(gè)蘋(píng)果，我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)，好不好？教師帶學(xué)生數(shù)蘋(píng)果，1,2,3,4，教師板書(shū)大括號(hào)，書(shū)寫(xiě)4只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、教師：剛才我們數(shù)了4 個(gè)大蘋(píng)果，現(xiàn)在我們來(lái)看一看這是什么？教師出示小星星。學(xué)生：星星教師：教師分別拿出2 個(gè)紅色的星星，2 個(gè)綠色的星星，逐一問(wèn)學(xué)生各有幾個(gè)星星？學(xué)生： 2 個(gè)紅色， 2 個(gè)綠色教師：那我們現(xiàn)在一共有多少個(gè)星星呢？教師指導(dǎo)學(xué)生回答4教師：我們?cè)僖黄饠?shù)一數(shù)有幾個(gè)星星？學(xué)生數(shù) 1、 2、3、4，教師板書(shū)大括號(hào)，數(shù)寫(xiě)44、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)上的圖片，問(wèn)學(xué)生：數(shù)一

8、數(shù)，盤(pán)子里有幾個(gè)梨？學(xué)生回答：3 個(gè)教師： 3 個(gè)梨又放上1 個(gè)梨，是幾個(gè)梨?。繉W(xué)生回答：3 個(gè)梨又放上1 個(gè)梨，是4個(gè)梨5、教師：我們?cè)倏匆豢磿?shū)上，有4個(gè)梨， 4面旗， 4個(gè)桃， 4把剪刀，他們的個(gè)數(shù)都是4，我們就用數(shù)字4 來(lái)表示他們的量數(shù)，4 這個(gè)數(shù)就讀做“四 ”6、教師領(lǐng)讀數(shù)字“ 4”7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字4三、課堂練習(xí)教師在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上寫(xiě)好數(shù)字4，學(xué)生找樣子模仿四、總結(jié)教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況，進(jìn)行講解五、作業(yè)每人畫(huà)一頁(yè)紙長(zhǎng)方形呢，要求要認(rèn)真，清晰，工整只供學(xué)習(xí)與交流第五課時(shí)55 以內(nèi)的兩種物品的教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字5教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是5的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字2、使

9、學(xué)生了解5 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較多少教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、教師出示數(shù)量4 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、教師板書(shū)數(shù)字4，問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？43、在小黑板田字格上練習(xí)寫(xiě)數(shù)字4二、新授1、教師出示4 個(gè)梨子，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)梨子？學(xué)生回答教師再添上一個(gè)，問(wèn)梨子變成幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字52、教師出示星星圖片，問(wèn)學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)生回答教師再添加上一張，問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)，板書(shū)：53、教師帶學(xué)生觀察教科書(shū)P21,讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖上的物品都有多少？學(xué)生觀察，引出數(shù)字5三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字5 的寫(xiě)法： 5 像一桿秤，和數(shù)字3 的寫(xiě)法有些像，也只占田字格

10、的一半2、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字0教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的理解0 的意義教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、教師出示數(shù)量5 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、教師板書(shū)數(shù)字5，問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？53、在小黑板田字格上練習(xí)寫(xiě)數(shù)字5二、新授1、教師出示1 個(gè)橘子，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)橘子？學(xué)生回答教師把橘子拿走，問(wèn)梨子變成幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字02、教師出示5 支鉛筆，問(wèn)學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)生回答教師一根一根逐一把鉛筆那出來(lái)，問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)？學(xué)生回答(4,3,2,1,0)教師總結(jié)，板書(shū)：03、教師帶學(xué)生觀察教科書(shū)P22,

11、讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖上的物品都有多少？學(xué)生觀察，引出數(shù)字0三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字0 的寫(xiě)法： 0 就是一個(gè)小型的圓，起筆和落筆要連起來(lái)，不能有棱角，也占田字格一半2、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字6教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是6的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字62、使學(xué)生了解6 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較6 以內(nèi)的兩種物品的多少教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、教師分別出示數(shù)量1、 2、 3、 4、 5 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、教師板書(shū)數(shù)字1 、 2、

12、3、 4、 5，問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？3、在小黑板田字格上練習(xí)寫(xiě)數(shù)字1、 2、 3、 4、 5二、新授1、教師出示5 個(gè)梨子，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)梨子？學(xué)生回答教師再添上一個(gè)，問(wèn)梨子變成幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字62、教師出示星星圖片，問(wèn)學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)生回答教師再添加上一張，問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)，板書(shū)：63、教師帶學(xué)生觀察教科書(shū)P26,讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖上的物品都有多少？學(xué)生觀察，引出數(shù)字6只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字6 的寫(xiě)法： 5 像哨子，和數(shù)字0 的寫(xiě)法有些像，數(shù)字6 出頭2、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法四、總

13、結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字7教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字72、使學(xué)生了解7 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較7 以內(nèi)的兩種物品的多少教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、教師分別出示數(shù)量1、 2、 3、 4、 5、 6 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、教師板書(shū)數(shù)字1 、 2、 3、 4、 5， 6 問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、在小黑板田字格上練習(xí)寫(xiě)數(shù)字1、 2、 3、 4、 5、 6二、新授1、教師出示6 個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生回答教師再添上一個(gè)，問(wèn)蘋(píng)果變成幾個(gè)？學(xué)

14、生回答教師總結(jié)：數(shù)字72、教師出示6 個(gè)西瓜，問(wèn)學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)生回答教師再加上一個(gè)，問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)，板書(shū)：73、教師帶學(xué)生觀察教科書(shū)P27,讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖上的物品都有多少？學(xué)生觀察，引出數(shù)字7三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字7 的寫(xiě)法：7 的寫(xiě)法有些像數(shù)字1，比數(shù)字1 在眉頭多一橫2、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)第十一課時(shí)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字8教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是8的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字82、使學(xué)生了解8 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用數(shù)個(gè)數(shù)的方

15、法，比較8 以內(nèi)的兩種物品的多少教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、教師分別出示數(shù)量1、 2、 3、 4、 5、 6、 7 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、教師板書(shū)數(shù)字1 、 2、 3、 4、 5、 6、 7 問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？3、在小黑板田字格上練習(xí)寫(xiě)數(shù)字1、 2、 3、 4、 5、 6、 7二、新授1、教師出示7 個(gè)辣椒，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)辣椒？學(xué)生回答教師再添上一個(gè)，問(wèn)辣椒子變成幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字82、教師出示7 個(gè)氣球，問(wèn)學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)生回答教師再加上一個(gè)，問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)，板書(shū)：83、教師帶學(xué)生觀察教科書(shū)P28,讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖上的物品都有多少？學(xué)生觀察，引出數(shù)字

16、8三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字8 的寫(xiě)法： 8 像兩個(gè)圓上下落在一起，但不是兩個(gè)圓，在寫(xiě)的時(shí)候要拐的彎的地方很多2、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字9教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字92、使學(xué)生了解9 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較9 以內(nèi)的兩種物品的多少教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、教師分別出示數(shù)量1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、教師板書(shū)數(shù)字1 、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8 問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？3、在小黑板田字格上練習(xí)寫(xiě)數(shù)

17、字1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、新授1、教師出示8 個(gè)辣椒，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)辣椒？學(xué)生回答教師再添上一個(gè)，問(wèn)梨子變成幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字92、教師出示8 個(gè)葫蘆，問(wèn)學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)生回答教師再加上，問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)，板書(shū)：93、教師帶學(xué)生觀察教科書(shū)P29,讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖上的物品都有多少?學(xué)生觀察，引出數(shù)字9三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字9 的寫(xiě)法：9 的寫(xiě)法和6 有些像，是一個(gè)倒多來(lái)的62、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)第十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)

18、容：認(rèn)識(shí)數(shù)字10只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字102、使學(xué)生了解10 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較10 以內(nèi)的兩種物品的多少教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、教師分別出示數(shù)量1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9 的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2、教師板書(shū)數(shù)字1 、2、3、4、5、6、7、8、9，問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？3、在小黑板田字格上練習(xí)寫(xiě)數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9二、新授1、教師出示9 個(gè)柿子，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)柿子？學(xué)生回答教師再添上一個(gè)，問(wèn)柿子變成幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字10

19、2、教師出示9 朵小花，問(wèn)學(xué)生是什么？有幾個(gè)？學(xué)生回答教師再加上一朵花，問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在有幾個(gè)？學(xué)生回答教師總結(jié)，板書(shū)：103、教師帶學(xué)生觀察教科書(shū)P30,讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖上的物品都有多少？學(xué)生觀察，引出數(shù)字10三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字10 的寫(xiě)法：10 是一個(gè) 1 和一個(gè) 0 組合成的只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能再次了解0-5 數(shù)字的意義，能正確分辨出數(shù)字代表的含義教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、教師逐一把0-5 數(shù)字講解一邊，讓學(xué)生回

20、憶上星期學(xué)過(guò)的內(nèi)容2、教師根據(jù)學(xué)生反映的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正二、做練習(xí)P231、數(shù)一數(shù)，填一填三個(gè)茄子，三個(gè)蘿卜，兩個(gè)辣椒，一根黃瓜（）個(gè)茄子（）個(gè)辣椒（）根黃瓜（）個(gè)蘿卜圖形看一看四個(gè)正方形五個(gè)三角形四個(gè)大圓五個(gè)小圓三根長(zhǎng)方形（）正方形（）三角形（）個(gè)大圓（）個(gè)小圓（）根長(zhǎng)方形只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)生分別作習(xí)題，教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤2、讀一讀123450531204教師先帶學(xué)生朗讀一遍，再逐一點(diǎn)名，學(xué)生站起來(lái)讀書(shū)子3、先用小棍擺一擺，再填一填（ ）根（ ）根 （ ）根教師帶學(xué)生數(shù)一數(shù)，先做一遍，再讓學(xué)生自己做一做4、連一連兩朵花一朵花四朵花五朵花三朵花12

21、345教師先做示范，學(xué)生模仿三、布置作業(yè)第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能再次了解0-5 數(shù)字的意義，能正確分辨出數(shù)字代表的含義教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1 、教師把0-5 的數(shù)字板書(shū)，帶學(xué)生朗讀，加深印象2、教師帶學(xué)生書(shū)寫(xiě)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤寫(xiě)法只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、做練習(xí)P245、比一比三個(gè)空心圓四個(gè)紅心圓紅心比（）多四個(gè)紅星三個(gè)黃星黃星比（）少6、從左往右數(shù)四個(gè)黃色三角形五個(gè)綠色三角形綠色比（）多五個(gè)正方形三個(gè)圓圓比（ ）少第（ ）個(gè) 第（ ）個(gè) 第（ ）個(gè)第（ ）個(gè)第（ ）個(gè)7、寫(xiě)一寫(xiě)從 0-5 各寫(xiě)一行012345只供學(xué)習(xí)與交流第十四課時(shí)

22、教學(xué)內(nèi)容：圖形的認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)方形教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解長(zhǎng)方形的形狀，能辨認(rèn)這些圖形，初步建立圖形的概念。2、通過(guò)看一看，折一折等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的視覺(jué)、形狀知覺(jué)等方面的功能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教學(xué)難點(diǎn)：能了解長(zhǎng)方形概念的含義，并能區(qū)分其他圖形課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第 1 課時(shí)一、 導(dǎo)入新課教師問(wèn)學(xué)生：有誰(shuí)知道自己的課桌式什么樣子？學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出長(zhǎng)方形。二、 進(jìn)入新課教師板書(shū)：長(zhǎng)方形教師拿出四根紙條，讓學(xué)生們回憶以前教過(guò)的分辨長(zhǎng)短，問(wèn)學(xué)生是不是一樣長(zhǎng)？（兩根長(zhǎng)的，兩根短的） 學(xué)生觀察回答。教師分析四根紙條的長(zhǎng)短：有兩根長(zhǎng)的，有兩根短的，那他們能組成什么樣子的圖形 呢？教師

23、在黑板上組成長(zhǎng)方形圖形。教師逐一和學(xué)生講解兩條長(zhǎng)的，兩條短的，都是對(duì)稱的，怎樣組成長(zhǎng)方形？一個(gè)長(zhǎng)方形的圖形有幾條邊組成？是不是方的？三、 課堂練習(xí) 教師每人發(fā)一張長(zhǎng)方形卡紙，讓學(xué)生自己觀察長(zhǎng)方形的卡紙。教師觀察學(xué)生的具體情況，及時(shí)糾正學(xué)生的認(rèn)識(shí)。四、總結(jié) 教師總結(jié)長(zhǎng)方形圖形的特點(diǎn)，歸納學(xué)生的回答。五、 作業(yè)找?guī)讟宇愃崎L(zhǎng)方形的物品教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解長(zhǎng)方形的形狀，能辨認(rèn)這些圖形，初步建立圖形的概念。2、通過(guò)看一看，折一折等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的視覺(jué)、形狀知覺(jué)等方面的功能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 教學(xué)難點(diǎn)：能了解長(zhǎng)方形概念的含義，并能區(qū)分其他圖形教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、教師在黑

24、板上畫(huà)上長(zhǎng)方形，問(wèn)學(xué)生圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生回答（教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾荆?、教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，進(jìn)行講解二、導(dǎo)入新課1、教師問(wèn)學(xué)生有誰(shuí)知道長(zhǎng)方形有什么樣子的特點(diǎn)？教師跟學(xué)生講解長(zhǎng)方形的特點(diǎn)呢：有四條線組成，上下兩條線一樣長(zhǎng)，兩邊線一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，上下兩條線比兩邊的兩條線要長(zhǎng)。教師逐個(gè)進(jìn)行講解2、教師問(wèn)學(xué)生：有誰(shuí)會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形？教師帶學(xué)生動(dòng)手話長(zhǎng)方形。1）、教師那學(xué)生手畫(huà)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生親身感受長(zhǎng)方形的特點(diǎn)2）、學(xué)生在黑板上自己練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)方形，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)三、課堂練習(xí) 教師在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上畫(huà)好長(zhǎng)方形，學(xué)生找樣子模仿 四、總結(jié)教師根據(jù)學(xué)生畫(huà)的情況了解到學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的程度，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。五、作業(yè)每

25、人畫(huà)一頁(yè)紙長(zhǎng)方形呢，要求要認(rèn)真，清晰，工整此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形 正方形教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解正方形的形狀，能辨認(rèn)這些圖形，初步建立圖形的概念。2、通過(guò)看一看，折一折等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的視覺(jué)、形狀知覺(jué)等方面的功能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正方形教學(xué)難點(diǎn)：能了解正方形概念的含義，并能區(qū)分其他圖形教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容：教師板書(shū)長(zhǎng)方形圖形，問(wèn)學(xué)生是什么？教師觀察學(xué)生情況2、教師總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，引出正方形二、導(dǎo)入新課1、教師出示一個(gè)長(zhǎng)方形的卡片，再出示正方形的卡片，讓學(xué)生逐個(gè)觀察，說(shuō)說(shuō)他們的不同點(diǎn)2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)正方形的特點(diǎn)：四條線

26、是一樣長(zhǎng)的，也有四條線，上下左右都是一樣的，也有四個(gè)角教師讓學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)3、教師在黑板上板書(shū)出正方形，再一次告訴學(xué)生它的特點(diǎn)三、課堂練習(xí)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 教師讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)正方形的特點(diǎn)，與長(zhǎng)方形的不同之處，再用手指書(shū)空的畫(huà)畫(huà) 四、總結(jié) 教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié) 五、布置作業(yè) 找一找自己身邊有什么東西是正方形 三角形、圓教學(xué)內(nèi)容：圖形的認(rèn)識(shí) 三角形、圓教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解三角形、圓的形狀，能辨認(rèn)這些圖形，初步建立圖形的概念。2、通過(guò)看一看，折一折等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的視覺(jué)、形狀知覺(jué)等方面的功能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、圓教學(xué)難點(diǎn)：能

27、了解三角形概念的含義，并能區(qū)分其他圖形課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容：教師板書(shū)長(zhǎng)方形、正方形圖形，問(wèn)學(xué)生是什么？教師觀只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 察學(xué)生情況2、教師總結(jié)長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)，引出三角形 二、導(dǎo)入新課1、教師出示一個(gè)三角形的卡片，讓學(xué)生逐個(gè)觀察，說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn) 2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)三角形的特點(diǎn)：三條線是一樣長(zhǎng)的，有三條線，有三個(gè) 角 教師讓學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn) 3、教師在黑板上板書(shū)出三角形，再一次告訴學(xué)生它的特點(diǎn) 4、教師出示一個(gè)圓形的卡片，讓學(xué)生逐個(gè)觀察，說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn) 2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)圓形的特點(diǎn)

28、：像一個(gè)球，沒(méi)有角，只有一條線 教師讓學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn) 3、教師在黑板上板書(shū)出圓形，再一次告訴學(xué)生它的特點(diǎn) 三、課堂練習(xí) 教師讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)三角形的特點(diǎn)，與圓形的不同之處，再用手指書(shū)空的畫(huà)畫(huà) 四、總結(jié) 教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié) 五、布置作業(yè) 找一找自己身邊有什么東西是三角形、圓形加法的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除A組：1 . 了解加法的意義；2 .認(rèn)識(shí)“ + ”號(hào)、”=號(hào)，會(huì)讀加法算式3 .正確計(jì)算得數(shù)為2的加法；4 .通過(guò)動(dòng)手操作、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué) 的愿望。B組：1 . 了解加

29、法的意義；2 .通過(guò)動(dòng)手操作、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)1 . 了解加法的意義；2 .認(rèn)識(shí)“ + ”號(hào)、”=號(hào)，會(huì)讀加法算式教法與學(xué)法情境教學(xué)法，實(shí)物演示法，教授法。教學(xué)手段與媒體1 .課件，多媒體2 .練習(xí)紙四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法預(yù)期效果與備注一、導(dǎo)入新課：1.教師在兩只手中分別拿兩個(gè)氣球，要求學(xué)生回答氣球的名稱，學(xué)生可以正確回答出1只氣只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除球，1只紅氣球， 一只黃氣球，用 數(shù)字1表示。學(xué)生可以正確 回答出一共有 兩只氣球，并能 按順序正確地 數(shù)出2只氣球。（以游戲的直 接導(dǎo)入新課，為 激發(fā)學(xué)生興趣， 學(xué)習(xí)加法做

30、鋪 墊。）引入加號(hào)的概 念，通過(guò)實(shí)例讓 學(xué)生理解加號(hào) 表示的涵義。顏色，數(shù)量，以及用數(shù)字幾表示。2 .依據(jù)學(xué)生回答，教師分別板書(shū) 數(shù)字1,并在數(shù)字1的旁邊分別貼 一只紅氣球一只黃氣球。3 .詢問(wèn)學(xué)生，老師手里一共有幾 只氣球，你是如何知道的？4 .表?yè)P(yáng)回答對(duì)的學(xué)生，并提示學(xué) 生今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并板書(shū)“得 數(shù)為2的加法”。二、講授新知：1 .告訴學(xué)生，要算一共有幾只氣 球，還有一種更好的辦法：把兩 只氣球合起來(lái)。在這里我們請(qǐng)加 號(hào)來(lái)幫忙（教師板書(shū)“ + ”）， 此時(shí)，把兩只氣球再放在一只手 里，同時(shí)邊寫(xiě)，邊告訴加號(hào)表示 合并的意思。2 .讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，一共有2只氣 球。教師寫(xiě)出數(shù)字2,并用等號(hào)連

31、 接（教師板書(shū)）,告訴學(xué)生， 只供學(xué)習(xí)與交流學(xué)生隨教師一 起朗讀“加號(hào)”學(xué)生直觀感受 到數(shù)字2的形成 過(guò)程。引入組成數(shù)字 的概念來(lái)進(jìn)一 步理解加法的 概念。教師引導(dǎo)學(xué)生 口答老師的問(wèn) 題，同時(shí)在黑板 上列加法算式。教師提問(wèn)學(xué)生 舉手回答老師 的問(wèn)題，并要求此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 等號(hào)表示兩邊的數(shù)字同樣多。3 .教師總結(jié)：1加1等于2是因 為1和1組成2。要把兩個(gè)數(shù)合起 來(lái)，可以用加法來(lái)計(jì)算。4 .練一練：(1)幻燈片出示：“原來(lái)有1只小松鼠，又跑來(lái)了 1只小松鼠，一共有幾只小松鼠呢？ ” 要求學(xué) 生利用加法，計(jì)算一共有幾只小 松鼠。(2)原來(lái)有一只小貓，又跑來(lái)了 一只小貓

32、，一共有幾只小貓？三、鞏固練習(xí)：1 .擺一擺；把兩個(gè)蘋(píng)果擺 放不同的盤(pán)子里，算一算一共有 只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除在黑板上書(shū)寫(xiě) 加法算式。（讓學(xué)生在演 本中初步感知洽起來(lái)”就是 '加起來(lái)”的意思。）幾個(gè)蘋(píng)果？要求學(xué)生把計(jì)算過(guò)程，用擺一擺的方式，展示給大家。要求學(xué)生在黑板上把算式寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)學(xué)生互相糾正的形式，熟悉算式的寫(xiě)法。2 .填一填；讓學(xué)生打開(kāi)課本 38 頁(yè)，找到填一填練習(xí)題。1 + 1二口教師演示做第一題，然后讓學(xué)生 依據(jù)其他圖畫(huà)，填寫(xiě)其他算式。3 .說(shuō)一說(shuō)；打開(kāi)課本練一練中的 第一題“想一想，說(shuō)一說(shuō)”。教師提問(wèn)，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對(duì)于“1加1等

33、于2”知識(shí)的記憶四、歸納小結(jié)，溫故知新；總結(jié)：1.要把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，求一共是多少，要用加法；2.加法表示合并的意思，等號(hào)兩邊同樣多；3.計(jì)算加法的方法，要考慮數(shù)的組成。作業(yè)布置：課本第38頁(yè)，“填一填，讀一讀”。提示學(xué)生本題 為填空題， 看，數(shù)一數(shù)，然 后把正確的答 案填寫(xiě)在相應(yīng) 的方框內(nèi)。要求學(xué)生邊讀 邊看關(guān)于數(shù)字2 的組成過(guò)程的 幻燈片的演示。板書(shū)設(shè)計(jì)：得數(shù)為2的加法加法的初步認(rèn)識(shí)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除加號(hào) 等號(hào)1 加 1 等于 2得數(shù)是 3 的加法教學(xué)目標(biāo)：1 . 復(fù)習(xí) 3 的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。2 .讓學(xué)生來(lái)理解加法的含義，讓學(xué)生掌握得數(shù)是3 的加法3 .使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析問(wèn)題的能力4、在活動(dòng)中體