酸堿鹽復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第十單元 酸、堿、鹽復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)栗瑞賓一、總的復(fù)習(xí)方法一一問題探究法利用“問題探究式”復(fù)習(xí)法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。以往的總復(fù)習(xí)模式大都是以教師講為主，從復(fù)習(xí)目標(biāo)到知識(shí)梳理，從重難點(diǎn)解析到典型題剖析，依次展開，復(fù)習(xí)課常常變成新授課，這種模式忽視了學(xué)生在備考行為中的主觀能動(dòng)性，備考主體的潛力得不到充分挖掘。采用“問題探究式”的復(fù)習(xí)法，即先給出題例，通過 對(duì)題例的探究暴露錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)問題，帶出知識(shí)點(diǎn)，引出方法，由此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)有目的，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，圍繞教學(xué)內(nèi)容中的“四點(diǎn)”（即重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)），精心設(shè)計(jì) 編排一些具有針對(duì)性的提問、

2、習(xí)題。例如：在復(fù)習(xí)時(shí)針對(duì)這些重點(diǎn)、難點(diǎn)（酸堿鹽概念重點(diǎn)復(fù)習(xí)酸堿鹽的通性 復(fù)分解反應(yīng)要想發(fā)生必須滿足的條件CI- SO42- CO32- NH4+的檢驗(yàn)等）有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了不同的題目。以誘使學(xué)生充分暴露出會(huì)什么，不會(huì)什么，平時(shí)學(xué)習(xí)中知識(shí)的疏漏， 然后據(jù)癥分析，對(duì)癥下藥的展開復(fù)習(xí)工作。二、立足課堂，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”以教材為依據(jù)，立足課堂培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，如：設(shè)計(jì)如下題目能甲二問：放置一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)生怎樣的現(xiàn)象？從理論上計(jì)算，10克3.65%的鹽酸能與10克4%的NaOH溶液恰好發(fā)生中和反 應(yīng)，要使NaOH溶液由紅色變成無色，而實(shí)際用的NaOH溶液比10克多還是少？請(qǐng)你

3、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)？讓學(xué)生對(duì)問題層層展開，并進(jìn)一步討論，增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識(shí)和能力。三、由知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)問題情景，展開探究。如下列題目：（蕪湖市）你能舉出幾種鑒別濃硫酸和濃鹽酸的方法？一題多解，讓學(xué)生充分思考，發(fā)散學(xué)生的思維，同時(shí)也鞏固了知識(shí)點(diǎn)。四、總的復(fù)習(xí)思路五、課堂實(shí)錄:【教學(xué)引入】宅施研史,（?；绞遥┍菊略谥锌贾械恼急容^重要的地位，其中酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)考的相對(duì)較多，這本節(jié)課 就對(duì)其化學(xué)性質(zhì)的幾個(gè)重要方面來一起探討一下?！緩?fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)】1、酸、堿、鹽的概念的區(qū)別【出示幻燈片1】I , 喙，X, 3 3力S-+瞰根肉，做-OTJ -卜金JH離

4、子鹽.金雇離子UNHZJ +解根高子工方下劃物點(diǎn) ? 睡聲或，噫，吏附在知好但 ？Cu式CHRUCa NaHSO4 NaHCO3®CuSO©FeCK © Fe(OH)3Cu- HSO (SJNHCI【強(qiáng)調(diào)】學(xué)生在回答時(shí)，可能 CU2(OH)2CO3NaHSO4這兩個(gè)出錯(cuò)，所以有必要對(duì)酸、堿、鹽概念的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：酸電離進(jìn)陽離子全面是H+ ,而堿電離時(shí)陰離子全面是 OH-,鹽是由金屬離子與酸本離子(但 NH 4CI中NH4+不屬于金屬離子，但有金屬離子的性質(zhì)，所以也歸 為鹽)2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)酸堿鹽的通性【學(xué)生做一個(gè)有代表性的題目】學(xué)生對(duì)他們化學(xué)性質(zhì)的靈活運(yùn)用題目：你能舉出

5、幾種制 ZnSO4的常用方法？各寫現(xiàn)化學(xué)方程式。【學(xué)生討論并回答】【教師點(diǎn)評(píng)】找出理想的常見的制備ZnSO4的五種方法。八大反應(yīng)規(guī)律Zn&O4的制法討論«1)金屬酸鹽t氧r/口十口工總。4 乙“SiCq十L(2)4:組 1 mri J&l乙 II +CuSO4 = ZnSO4 +Du(3)暇田屬氧化物斑+水叫 JSOq +JtllSO+UjO(4)跋+推金屬氧化街一鹽+水修3畸Mi鹽十水LI2SO4 1 Zn CoiDe - ZnSO4 匕1卬6)酸十鹽SiSfc+Sfi康fHi W + /11。3=如1天。4+巴門+(7 0/L(7)被I曲新鹽新跋(S)鹽+鹽生成另

6、夕卜兩種鹽【講評(píng)】在解此題時(shí)，學(xué)生必須熟知酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律，先找出所有生成鹽的反應(yīng)，然后根據(jù) 反應(yīng)的條件，確定制備的方法。從而讓學(xué)生得到學(xué)以致用的效果?！緦W(xué)生活動(dòng)】從這八大反應(yīng)規(guī)律中找出屬于復(fù)分解反應(yīng)的有哪些？并各舉一例？【目的】復(fù)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的要想發(fā)生必須滿足的條件？并且進(jìn)一步熟悉酸堿鹽的反應(yīng)通性。【學(xué)生回答】強(qiáng)調(diào) CO2+NaOH= (不是復(fù)分解反應(yīng))，CuO+H2SO4 = 是復(fù)分解反應(yīng)3、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生必須滿足的條件【學(xué)生回答】【出示幻燈片3】生成物必須具備下列條件之一 何有沉淀析出專笆制氣體放心向用r水生成，*破心“«世心”反應(yīng)的前提條th 反成物兩者都可說，生成物金少有一

7、種沉浮【學(xué)生做題】根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的復(fù)分解反應(yīng)要想發(fā)生必須具各的條件，做下面的題目加以有針對(duì)性的練習(xí)。例1:有NaOH溶液、CuSO4溶液、BaCl2溶液、Mg(OH)2、稀鹽酸、CO2、CuO七種物質(zhì)，使其兩兩混合，發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)有 個(gè)。【學(xué)生回答】共有五個(gè)復(fù)分解發(fā)應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式?！窘處熤v評(píng)】進(jìn)行做題方法的指點(diǎn)，用圖示法：即把 NaOH做為第一種，與其它后面的六種一一相連，能發(fā)生反應(yīng)的用紅線連接，再把硫酸銅做為第二種，依此類推。并且，要想做出本題目，必須熟悉復(fù)分解反應(yīng)的條件，熟悉溶解性表?！緩?qiáng)調(diào)】氫氧化鎂與硫酸銅不反應(yīng)的原因【總結(jié)】通過本題目把此知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)性的突破 4、CI-、SO42

8、-、CO32-、NH4+ 的檢驗(yàn)【學(xué)生回顧】這四種離子的檢驗(yàn)方法【學(xué)生做題】出示與實(shí)際生活相聯(lián)的題目讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)例2:氯氣用于自來水的殺菌消毒，其與水的反應(yīng)為CI2+H2O=HClO +HC1 ,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明某瓶水是蒸儲(chǔ)水還是自來水？如果有一瓶試劑，可能還有SO42-你如何去檢驗(yàn)？檢驗(yàn)雞蛋殼的成分？有一瓶白色固體，可能是錢鹽，如何檢驗(yàn)？【學(xué)生回答】【教師講評(píng)】強(qiáng)調(diào) SO42-,它的檢驗(yàn)可以用Ba(NO3)2 ,或者Ba(OH)2 ,與HNO3還可以用BaCl2但以防銀離子的干擾，要先加 HCI,再加BaCl2【出示總結(jié)】構(gòu)驗(yàn)ClllblO3 )枸驗(yàn)心乂小。也. 或者,與HWOQ構(gòu)驗(yàn)co

9、F?？谒?氣體涌入澹清石灰水)檢檢小+加烹石灰，研磨【知識(shí)的擴(kuò)展】在突破重點(diǎn)，難點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)一步的練習(xí)謨者用NwOIl溶液加熱，并且用漏洞的切 色布套試?yán)^驗(yàn)證問：放置一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)生怎樣的現(xiàn)象？從理論上計(jì)算，10克3.65%的鹽酸能與10克4%的NaOH溶液恰好發(fā)生中和反 應(yīng)，要使NaOH溶液由紅色變成無色，而實(shí)際用的NaOH溶液比10克多還是少？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)？【學(xué)生討論思考】引導(dǎo)學(xué)生一一回答上述問題，目的是針對(duì)酸堿中和發(fā)應(yīng)，以及酸堿指示劑等進(jìn)一步練習(xí)，讓生把思維擴(kuò)展出去，從而發(fā)散了學(xué)生的思維，這是中考的一個(gè)方向。5、開放探究【開放探究】出示開放

10、性題目，讓學(xué)生進(jìn)一步用對(duì)比方法練習(xí)例4:（蕪湖市）你能舉出幾種鑒別濃硫酸和濃鹽酸的方法？【學(xué)生回答】突出學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的方法【教師講評(píng)】出示學(xué)生討論結(jié)果物理方ffir化學(xué)方標(biāo)1 .打開瓶塞，瓶口有白霧的是速HCL另一種為法瑪EK%2 .取少量試液加入水中稀春.能放出大量熱的為詼耳§。43 .稱量同體積的濃瑪§。4濃HCL質(zhì)量控重的為詼耳1so44.取少量試液，分別涂在白紙上使白紙變黑的歌H2sO, 5r各取少量，稀釋后分別荷入兩支盛有BaC4溶液的試 管中，產(chǎn)生白色沉淀的是詼?zhǔn)?；（4.另一種為濃HCI6、反思回顧、整理歸納?！咀鳂I(yè)安排】讓學(xué)生回去把本章的知識(shí)形成知識(shí)框架的

11、形式，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。六、課后反思：通過實(shí)施本節(jié)課教學(xué)與聆聽點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，受益非淺。不管哪一種類型的復(fù)習(xí)，教師在安 排復(fù)習(xí)課時(shí)，不要上成新授課的重復(fù)。而本節(jié)課就避免了這一點(diǎn)，但是要避免延伸知識(shí)范圍 加深難度的誤區(qū)。要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)又能靈活運(yùn)用它們，這就對(duì)問題的情境設(shè)計(jì)提出了較高的要求。設(shè)計(jì)問題時(shí)，要順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，求知求實(shí)。每上節(jié)復(fù)習(xí)課，首先要確定復(fù)習(xí)的范圍，然后再去針對(duì)難點(diǎn)有針對(duì)性的選題目，再去想如何去引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)知識(shí)的難點(diǎn)，在設(shè)問題時(shí)，要一環(huán)扣環(huán)，層層深入。對(duì)于結(jié)課不要強(qiáng)加 給學(xué)生，是學(xué)生自己思考得來的，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生分析問題的能力。通過

12、本節(jié)課的講解，對(duì)于這種創(chuàng)設(shè)問題情景，確實(shí)能激活學(xué)生的思維。調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積 極性、培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、增強(qiáng)其學(xué)習(xí)意識(shí)，是我們教師的己任！七、教學(xué)點(diǎn)評(píng)：酸堿鹽這一單元的綜合復(fù)習(xí)一直是初中化學(xué)復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，這一單元在教材中有很重要的地位，且與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切， 是中考出探究與實(shí)驗(yàn)題型的知識(shí)區(qū)域。但其規(guī)律多、知識(shí)點(diǎn)瑣碎，如果復(fù)習(xí)時(shí)面面俱到，那將是知識(shí)點(diǎn)的羅列與重復(fù)，既不能突出重點(diǎn)，也沒有挑戰(zhàn)性，起不到鞏固基礎(chǔ)、 發(fā)展學(xué)生思維與能力的目的。 本節(jié)課通過對(duì)一些問題的探究與討論 使學(xué)生一直處于一種積極思維的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)過程中主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。1、把握學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確選取了探究的重點(diǎn)。教學(xué)過程中，以酸、堿、鹽

13、的化學(xué)性質(zhì)為中心展開復(fù)習(xí)，主要對(duì)酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)、復(fù)分 解反應(yīng)發(fā)生的條件及四種離子的檢驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)突破，酸堿鹽反應(yīng)以一種硫酸鹽的制取為例，學(xué)生通過討論，分析原理，對(duì)于有鹽生成的反應(yīng)有了很深刻的認(rèn)識(shí)，教師并沒有過多的講解，學(xué)生自己把酸堿鹽之間的反應(yīng)規(guī)律總結(jié)很完整。2、打破傳統(tǒng)模式，充分保證探究的時(shí)間這節(jié)課給學(xué)生提供了充分的觀察、討論和獨(dú)立思考的活動(dòng)機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)、自我展示、合作交流的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性的問題，發(fā)表各自的見解， 充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？傊M一切可能保證了學(xué)生探究過程中思維的連貫性、自主性、充分性。最大限度的滿足學(xué)生自主探究的欲望。3、關(guān)注日常生活，精心創(chuàng)設(shè)探究的情景知識(shí)始于問題。任何知識(shí)的產(chǎn)生均有其需求背景。學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開這種背景，即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的。如果沒有問題，也就沒有探究的興趣和必要。老師在進(jìn)行"離子檢驗(yàn)"復(fù)習(xí)時(shí)， 以生活中常見的物質(zhì)為題材進(jìn)行探究，并設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)小問題引導(dǎo)學(xué)生的分析與探究。學(xué)生在這樣真實(shí)的材料中學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣濃厚，思維活躍。4、開放的舞臺(tái)，充分展示探究成果學(xué)生在經(jīng)過一番真正的探究后，或多或少都有所收獲，而且有些想法完全出乎教師