英國學校怎樣培養(yǎng)學生素質

1、英國學校怎樣培養(yǎng)學生素質 也許是職業(yè)的緣故，初到英國我時常問自己：英國教育和中國教育到底有什么區(qū)別呢？由于有了這樣的疑問，在接下來的一年訪問學習中，我特別留心英國的基礎教育，以及中英兩國中學生綜合素質的差異，我在暗暗地搜尋著答案。 英國學生獨立能力強。在獨立學習方面，英國學生要高于我國學生。英 國的每個中學生都能夠去圖書館查閱文獻，尋找自己需要的信息來完成一個比較正規(guī)的Project。Project的漢語意思是“計劃”、“設計”、“規(guī)化”。實際上類似我國的“科研論文”。英國中學生的Project完全從學生的興趣和社會實際出發(fā)，題材極為廣泛。從理化生實驗、數(shù)學建模到英國的歷史、地理；從環(huán)境保護到

2、關愛生命；從反恐到世界和平；從政治到經(jīng)濟，應有盡有。有些Project有理有據(jù)，不亞于我國大學生的畢業(yè)論文。 英國學生的獨立生活能力也強于我國學生。不分擔家務勞動的學生很少見，他們從小就幫助父母擦汽車、剪草坪。小學生打工的也很多，送報紙是最常見的了，錢雖然掙得不是很多，卻擁有了面對社會、獨立處理問題的機會。到了假期，加油站、快餐店、超市，到處都有中學生在忙著干活。一個假期下來，不但能掙幾百英鎊，更重要的是他們變得自信、老練。 英國學生的團隊意識強。在英國，人們普遍推崇Teamspirit團隊精神。團隊精神是指一個人與大家協(xié)同工作的能力或態(tài)度，也就是我們所說的合作能力。英國學校歷來都很重視對學生

3、進行“團隊精神”教育，在公共場所或集體活動中，個人必須服從大家。如果哪個學生為了自己出風頭而連累了大家，他就會被一致斥為“沒有團隊精神”。 英國學生的身體素質好。體育不但是英國中學的重要課程，而且每天下午四點鐘開始，大部分學生又都出現(xiàn)在運動場上。大量的體育鍛煉，加上合理的充足營養(yǎng)，使英國學生大都身強力壯、精力充沛。那種肌肉發(fā)達、動作靈活的運動員型學生到處可見。就連女生對體育也十分熱衷。體育好、學習好的學生才備受同學們的推崇。 英國學生的探究精神強。英國學生做事十分開放，敢想敢干，不受條條框框的束縛，他們認為“只要不被禁止，就可以做”。所以，成功的機會也相對較多。每個學生都有自己的思想和行動。他

4、們不迷信課本、不迷信權威，也不像我國學生那么關注問題的答案、關注他人的看法。對問題不但有自己的見解，而且特別注重科學論證。注重在探究中尋找答案。 我們來看一下英國學生的學校生活。一般的學校都是從早晨九點上課到下午四點放學。四點過后，學生大多去參加各種各樣的課外活動。英國學校的課余活動很豐富：話劇團、樂隊、合唱團、壘球、棒球、橄欖球、游泳、跑步、網(wǎng)球、壁球，應有盡有。每天的家庭作業(yè)一般只需40分鐘即可完成。在課程設置方面，從初中起，學生就可以選擇自己喜歡的專業(yè)（一般選三至五門學科，但不能少于三科，其中不包括英語）。他們上課的方式與我國也不一樣。在中國，一個班級的學生每天都在同一間教室里上課，不同

5、的任課老師進進出出。而在英國，進進出出的是學生，不同的學科在不同的教室上課，不同的學科有不同的同學。課間的走廊里，學生們都在快速地尋找下節(jié)課的教室。那種感覺和大學差不多。最關鍵的還是兩國的師生關系的差異。在中國，教師是無所不能的權威，很少有學生會對老師產(chǎn)生懷疑。老師的淵博、老師的自信、老師的嚴厲，使學生對他們由教生畏，害怕與老師接近。英國的老師依然是知識的源泉，但他們除了思想還有感情。他們和學生的距離似乎要近一些，他們會和學生談天、交心。 中英學生的綜合素質的差異，自然與其文化背景、社會環(huán)境的不同是分不開的。但我個人認為，教育體系的不同，基礎教育最根本特點的差異是問題的關鍵。首先，我國的基礎教

6、育的特點是應試、選拔。這就決定了我們的課程起點高、難度大、知識面窄。我們的學生課業(yè)負擔過重：要考太多的試、要背太多的知識、要寫太多的作業(yè)，要參加太多的課外輔導班。學生沒有任何可以自由支配的時間來滿足自己的愛好。而即使是在基礎教育改革轟轟烈烈的今天，我們的老師基本上不敢鼓勵和挖掘學生們學習以外的各種潛能，因為學校的一切都還是以中考成敗論英雄。 相比之下，英國教育似乎更關心人的實際能力，以及在其解決問題中的創(chuàng)造力。他們給學生身心發(fā)展上更大的空間，學生們有足夠的時間、精力和機會去接觸外部的世界，接觸他們賴以生存的環(huán)境和與之息息相關的社會。打工也好，project作業(yè)也好，團隊活動也好，這些都會對學生