11永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

1、小學(xué)語(yǔ)文六下 錢(qián)學(xué)森11 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。會(huì)分段概括段意。3.了解護(hù)士長(zhǎng)葉欣的事跡。活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以對(duì)照生字表或查字典。2.學(xué)習(xí)字詞。讀好生字。（先自讀，后組長(zhǎng)指名讀，其他同學(xué)正音。）組內(nèi)交流不理解的字詞。在書(shū)后用鋼筆描紅臨寫(xiě)，注意記住字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)二：再讀課文，了解內(nèi)容。1.組員按自然段輪轉(zhuǎn)朗讀課文，互相幫助，糾正讀錯(cuò)的字句。2.思考課文的主要內(nèi)容課文主要寫(xiě)了什么人？什么事？3.按照分好的段落，嘗試概括段意。第一段（

2、第1自然段） 。第二段（第23自然段） 。第三段（第47自然段） 。第四段（第89自然段） 。4.組內(nèi)先交流課文的主要內(nèi)容，再交流段意。5.全班交流?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)第二（23）段，感受“非典”的可怕。1.自由輕讀第2、3兩節(jié)，思考：哪些詞語(yǔ)讓你感受到“非典”的可怕？2.小組內(nèi)交流。3.匯報(bào)交流。（注意從朗讀開(kāi)始）【檢測(cè)反饋】比一比，再組詞。疾（ ）悔（ ）承（ ） 測(cè)（ ） 癥（ ）誨（ ）呈（ ） 側(cè)（ ）一、導(dǎo)入新課1、聲情并茂地語(yǔ)言導(dǎo)入：不知你們還記不記得，在2003年春，也就是你們還在上幼兒園中班的時(shí)候（注：本屆學(xué)生2004年秋小學(xué)入學(xué)），老師每天早晨都要為你們量一次體溫，摸一下你的額頭

3、大街小巷到處可以看見(jiàn)許多戴著口罩的行人，（看大屏幕，幾幅照片或錄象）解說(shuō)：因?yàn)樵?003年那年春季，我國(guó)遭遇了一次全國(guó)范圍內(nèi)的“非典”恐慌。（板書(shū)：“非典”）那么誰(shuí)知道“非典”是一種怎樣的疾病嗎？它是一種極具傳染性的疾病非典型肺炎。（出示小黑板或課件）閱讀：非典型肺炎：是以變異冠狀病毒感染所致的，主要以近距離空氣飛沫和密切接觸傳播為主的，臨床主要表現(xiàn)為肺炎（如發(fā)熱、干咳、呼吸氣促）的呼吸道傳染病。世界衛(wèi)生組織根據(jù)這種流行病的特征將其命名為“重癥（嚴(yán)重）急性呼吸系統(tǒng)綜合癥”英文縮寫(xiě)為“SARS”（讀作“沙斯”或“薩斯”）。2、在那場(chǎng)全國(guó)大規(guī)?？箵簟胺堑洹钡膽?zhàn)斗中，應(yīng)該說(shuō)我們的醫(yī)護(hù)工作者作出的貢獻(xiàn)

4、最大。有許多醫(yī)護(hù)工作者為此還獻(xiàn)出了寶貴的生命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位醫(yī)護(hù)英雄的感人事跡，一篇新課文，板題永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。讀題。3、引導(dǎo)質(zhì)疑?？戳苏n題，你想知道些什么？（是誰(shuí)？為什么說(shuō)是“白衣戰(zhàn)士”？為什么說(shuō)是“永遠(yuǎn)的”白衣戰(zhàn)士？）帶著閱讀期待再次讀題。二、初讀課文1、提出朗讀要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音；讀通句子，難讀的地方多讀兩遍；把課文讀正確，讀流利；思考課文寫(xiě)的什么事。2、學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)學(xué)生。3、檢查效果，指導(dǎo)朗讀。（1）出示新詞，讀準(zhǔn)字音。疾病硝煙咳嗽呈現(xiàn)給予吸氧監(jiān)測(cè)心率疲憊通暢堵塞血痰重癥包攬遺像永恒身先士卒斬釘截鐵真情無(wú)悔聲色俱厲認(rèn)讀新詞：默讀一遍；有沒(méi)有生活中

5、早已經(jīng)會(huì)讀的字，怎么認(rèn)識(shí)的？開(kāi)火車、同桌復(fù)讀（一詞一遍，一人一行4個(gè)）；全班齊讀。注意多音字：給(j)予幾個(gè)翹舌音要到位：暢、呈、癥幾個(gè)后鼻音要到位：呈、癥、恒、釘（2）理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有不懂或難懂的詞語(yǔ)？從已會(huì)字切入；查詞典；近義詞；動(dòng)作表示；語(yǔ)言描述；找出原文句子，聯(lián)系上下文；標(biāo)記，隨文理解。重點(diǎn)理解：硝煙身先士卒給予斬釘截鐵包攬聲色俱厲（3）指名朗讀，指導(dǎo)糾錯(cuò)指名朗讀課文；同學(xué)傾聽(tīng)；同學(xué)評(píng)議：好在哪里，提出建議；教師點(diǎn)評(píng)；指導(dǎo)讀好難讀句子（范讀；指名讀；再讀）幾個(gè)句子：她倒在了與非典型肺炎晝夜拼搏的戰(zhàn)場(chǎng)上。高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手

6、中奪了回來(lái)。葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門(mén)外，讓你毫無(wú)協(xié)商的余地。三、再讀課文，了解內(nèi)容1、默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么人、什么事？課文主要描述了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)葉欣，在一場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒，舍己為人，英勇?tīng)奚母腥耸论E。2、課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫(xiě)了護(hù)士長(zhǎng)葉欣的英雄事跡？找出來(lái)讀一讀。（47）3、交流，理清文脈一（1）寫(xiě)護(hù)士長(zhǎng)葉欣倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場(chǎng)上，可是她的音容尤在。二（23）概括介紹抗擊“非典”是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。三（47）具體描述了放棄休息，身先士卒

7、，不怕危險(xiǎn)，不顧疲勞，舍生忘死，在與非典搏斗的過(guò)程中，搶救患者，保護(hù)同事，不幸被感染的英雄事跡。四（89）告訴我們?nèi)~欣永遠(yuǎn)離開(kāi)了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人，留給人們的是永遠(yuǎn)的微笑。教學(xué)反思錢(qián)學(xué)森（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1. 流利、有感情地朗讀課文。2體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神?；顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)47段，感悟葉欣的崇高品質(zhì)。1.默讀47段，找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。再想一想從這些語(yǔ)句中體會(huì)到了什么？（也可以在書(shū)上寫(xiě)下自己的體會(huì)）2.小組交流體會(huì)。聯(lián)系自己的體會(huì)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)

8、，讀好這些語(yǔ)段。3.班級(jí)交流。一個(gè)組重點(diǎn)發(fā)言，其余組補(bǔ)充?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)1、8、9段，升華人物精神1.輕聲朗讀這三個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段分別告訴我們什么？2.小組交流，并有感情地讀好它們。3.全班交流?；顒?dòng)三：回顧全文，表達(dá)對(duì)葉欣的敬意。1.有感情地朗讀全文。思考：通常我們稱護(hù)士是“白衣天使”，課文為什么說(shuō)葉欣是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”？2.小組交流。寫(xiě)一寫(xiě)：此時(shí)此刻我最想說(shuō)：“ ?！?. 匯報(bào)交流。【檢測(cè)反饋】面對(duì)英雄，我們心中一定會(huì)有很多話要對(duì)她說(shuō)。此時(shí)此刻，就讓我們拿起筆，寫(xiě)下內(nèi)心的那份感動(dòng)吧！ 上一堂課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下課文的主要內(nèi)容？大家都知道永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士指的是學(xué)生接（師

9、板書(shū)：葉欣）為什么說(shuō)葉欣是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”這就是我們這堂課要解決的。二、重點(diǎn)研讀課文四七自然段。1、過(guò)渡：2003年春節(jié)前后這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)同學(xué)們快速地看一下課文，課文中哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫(xiě)了護(hù)士長(zhǎng)葉欣的英雄事跡？（四七自然段）2、出示自學(xué)要求，布置學(xué)生自學(xué)47自然段。（1）邊讀邊想：這幾段課文分別描寫(xiě)的是什么內(nèi)容？用一兩句話概括下來(lái)，寫(xiě)在各個(gè)段落后邊。（2）用“”畫(huà)出直接描寫(xiě)葉欣的行動(dòng)的句子，用“曲線”畫(huà)出葉欣語(yǔ)言的句子，再想一想從這些語(yǔ)句中體會(huì)到了什么？（也可以在書(shū)上寫(xiě)下自己的體會(huì)）3、學(xué)生自主閱讀，教師巡視了解情況。4、組織學(xué)生交流。（1）說(shuō)說(shuō)各自概括的重點(diǎn)段的內(nèi)容。（2）用

10、什么線畫(huà)出了什么句子，你從中體會(huì)到了什么？注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)，通過(guò)理解這些詞語(yǔ)，加深對(duì)人物崇高精神的感悟。根據(jù)學(xué)生交流過(guò)程中所選擇的段落，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過(guò)多種形式的朗讀和交流，使學(xué)生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。5、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。（1）提出要求：默讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。（2）學(xué)生按要求默讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（3）交流。三、換位思考，表達(dá)升華。師：葉欣，為了病人和同事，為了抗擊“非典”，不惜獻(xiàn)出了寶貴的生命，她的事跡感動(dòng)著所有她曾經(jīng)關(guān)心過(guò)的和曾經(jīng)關(guān)心過(guò)她的所有人。面對(duì)這樣一位英雄，我們心中一定會(huì)有很多話要對(duì)她說(shuō)。假如你是葉欣的同事，你會(huì)怎樣說(shuō)？假如你是葉欣的孩子，你會(huì)怎樣說(shuō)？假如你是葉欣救治過(guò)的病人，你會(huì)怎樣說(shuō)？同學(xué)們，現(xiàn)在你讀了這個(gè)故事，你想對(duì)葉欣阿姨說(shuō)什么？小黑板：葉欣阿姨，讀了您的故事，我四、回顧首尾，整合全文。過(guò)渡：讀了葉欣的故事，我們真切感受到葉欣是個(gè)好護(hù)士，是個(gè)好同事，她對(duì)病人和同事的無(wú)私關(guān)愛(ài)，也贏得了人們對(duì)她的尊敬和愛(ài)戴。她