培訓機構(gòu)教學計劃

1、精品資料教育教學計劃A：閱讀與作文課教學計劃. 指導思想：以落實新課程的要求，提高語文教學質(zhì)量為目標，以培 養(yǎng)學生語文素養(yǎng)和傳授語文知識為重點。結(jié)合中國古代最著名的弟子規(guī)三字經(jīng)等國學經(jīng)典以及四大名著的精彩構(gòu)成，在教學中積極倡導自 主、合作、探究的學習方式。結(jié)合新的中考思想，以提高課堂教學效率為重 點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，為學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展 而努力。二,總很目標：“閱讀教學”的總體目標是“加大閱讀量開，拓閱讀面， 激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。“寫作教學”的總體目標是“在閱讀教學的基礎(chǔ)上，會寫作文，寫好作 文，各種題材，信手捏來，直指中考O具體目標：1、培養(yǎng)學生良

2、好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方 法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要 “吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲 得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。3、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā) 展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。4、拓寬學生的知識面，尤其是要注意到拓寬學生對于自然科學知識 面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。5、把國學經(jīng)典四大名著精講給學生，從聽到講到運用到寫作中去，把 提高學生道德素質(zhì)放在首位，創(chuàng)造出能提高學生情商及綜合能力的40分 鐘智

3、慧課堂。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習最好伙伴，最佳啟迪者 和組織者。6、 “作文”和閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改 實驗的最佳支撐和組合，并提高學生的情商，并樹立正確的人生觀價值 觀，提高寫作水平的同時，提升綜合素質(zhì)。三.管理措施：1、課堂中語文教師主責抓好閱讀教學的管理。按照周計劃為學生量身 打造閱讀計劃，具體地組織好閱讀學生的學習。圖書管理人員向語文教師 提供學習資料，定期不定期的開展閱讀競賽活動。3、2、校長要及時傳達上級部門對語文教學工作的要求和側(cè)重點，督促各 班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境。發(fā)動學生帶來閱讀資料。要求班級里組織好閱讀小 組，對閱讀資料進行分類刪選，注明閱讀字數(shù)

4、，閱讀時間、提出閱讀任務。教務老師負責檢查這些閱讀課的進展情況及閱讀質(zhì)量。及時提出修正意見。要及時發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場的成功的做法并加以推廣，發(fā)現(xiàn)做得 不夠的有缺陷的要及時指正。4、語文教師要做好“學生閱讀情況記錄”。并且要求學生“不提筆墨 不讀書”，及時做好閱讀筆記，教師要明確讀書筆記規(guī)范，并及時檢查批閱 以督促學生，發(fā)現(xiàn)做得較好的，在學校內(nèi)傳閱，做的不合格的，教師及時予 以點評，并要求其改正。四.具體安排一、視聽結(jié)合，感知理解，提高閱讀效率閱讀教學是語文教學的重要組成部分,教師憑借著一篇篇歷史及神話故 事，以理解內(nèi)容為起點，向?qū)W生講授故事發(fā)展的前后邏輯，提高學生對于處 世接物的理解提高情商及綜合表

5、現(xiàn)能力，向?qū)W生傳授遣詞造句、組句成段、 連段成篇和記敘、議論、說明等語言文字運用知識。長期以來，由于閱讀的 方法比較單一，缺乏生動直觀的形象，學生只能眼觀文字，耳聽講解，依靠 想象來理解課文內(nèi)容，不僅閱讀基度緩慢，而且認識也非常模糊，更談不上 理解和掌握。對教材中的許多課文，如果在教學時充分利用電教手段，則 可以給學生以清晰的感 性認識，為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。利用視頻，激發(fā)興趣，培養(yǎng)整體感知能力興趣是最好的老師，是學習的原始動力，它能讓一個人尋求知識、研 究事物產(chǎn)生穩(wěn)定的傾向。傳統(tǒng)教學方法所使用的傳輸教學信息的手段，已逐 漸讓生活在科技高度發(fā)展、教學條件已極大改善的今天的學生感到不滿足，甚

6、至厭倦。電教媒體的運用，可以在教學中調(diào)動學生的多種感官，激發(fā) 生的，而恰恰是這些陌生的信息，能給學生以新異感；正是這種新異的刺 激，往往容易引起學生的學習興趣。學生的學習興趣。直觀、生動、逼真的畫面,悅耳的音響，對學生來說是陌2利用影像，突破難點，培養(yǎng)分析思維能力感知只是認識的開始，理解才是目的。理解是在感知基礎(chǔ)上的認 識和深 化。語文教材里有不少記述和介紹事物發(fā)生、發(fā)展的歷史過程以及性狀、特 征等的課文，它們對學生來說是比較陌生的，有些課文反映的客觀事物連教 師自身也未見過，僅憑教材、教參的文字介紹和簡單的圖示向?qū)W生進行講 解，學生難以理解。為突破這一難點，教若善于巧借電教媒體來解決，則為理

7、解課文、學習語言文字表達知識鋪平了 道路。3推薦優(yōu)秀教師上一節(jié)立標課，提供閱讀教學的模板。4運用多媒體，提供相關(guān)影視資料，加深學生的閱讀印象。二、圖文對照，集思廣益，培養(yǎng)作文能力電教媒體運用于教學，不僅是知識信息的載體，而且是調(diào)控教學的有效 手段。在作文教學中恰當?shù)剡\用電教媒體，主要是為了幫助學生采集、儲 存、分析、運用寫作材料與方法信息輸出、反饋練習情況信息，以強化教學 目標，優(yōu)化教學效果。1借助影像進行課前指導，培養(yǎng)學生采集儲存寫作材料的能力2借助影 像進行課后評改，培養(yǎng)學生分析運用寫作材料的能力作文是培養(yǎng)學生正確運 用語言文字能力的重要途徑和手段。評改是學生作文訓練的重要環(huán)節(jié)，它的 作用

8、是指導、幫助學生分析、運用寫作材料，以不斷提高作文質(zhì)量。如果在 作文前使用了錄像（或電影）為學生提供過觀察寫作材料的作文，還可在成 文后的作文評改中將電教多媒體協(xié)同使用，用錄像展示觀察內(nèi)容、寫作材 料；用投影提示寫作要求、學習習作，指導學生進行圖文對照、評議、修 改。這樣，更能激發(fā)學生興趣，引導學生交替運用有意注意和無意注意， 調(diào)動多種感官協(xié)同活動，學生分析、運用寫作材料的能力就不斷增強，作文教學質(zhì)量就會不斷提高。B：趣味數(shù)學教學計劃一、指導思想：數(shù)半嵬二個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數(shù)學是神奇的世界，肯 定有不少學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之 重。在數(shù)學教學中探求問

9、題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都 是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學能更好的促 進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展。通過趣味數(shù)學課程的學習，提高同學們的學 習興趣，訓練學生的數(shù)學思維、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生通過學習 深入地理解數(shù)學知識，提高學生的思維能力和分析能力。二、活動目標：1.能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。2.能積極參加 各項數(shù)學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學的信心。3. 聯(lián)系生活用數(shù)學，不斷增強學數(shù)學，用數(shù)學的自覺性。三、活動措施：1.學生分流。學生自由報名，再根據(jù)各年級的人數(shù)參加趣味數(shù)學摸 底，根據(jù)學生邏輯思維強弱，分配到合適

10、的班級。2,培養(yǎng)學生的學習興趣。學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn) 出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。學好數(shù)學，掌握數(shù)學 的思維方式，是現(xiàn)代社會要求公民必須具備的基本素質(zhì)之一?；顒又校?過一些大家喜聞樂見的題目，逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”，引導大家喜愛數(shù) 學，以至于達到自覺學習數(shù)學的目的，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn) 變。3 .注重思維能力培養(yǎng)數(shù)學學科是一門邏輯性極強的學科。這就要求我們教師在上課過程中 采用“任務驅(qū)動”教學法，明確每節(jié)課的教學目標，設(shè)下問題，讓學生自己 去思考問題、探索解決問題的辦法，給學生“主動發(fā)展”的空間，大力推行 “發(fā)現(xiàn)式”教學，同時要保證學生充裕的思

11、考時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學生的 思維能力。4 .發(fā)揮“小老師”的作用學生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學 生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學生的主體作用四、 具體活動安排第一課：找規(guī)律（一）第二課：找規(guī)律（二）第三課：數(shù)數(shù)圖形（-）第四課：數(shù)數(shù)圖形（二）第五課：算式謎（一）第六課：算式謎（二）第七課：簡單推理 第八課：應用題（一）第九課：應用題（二）第十課：速算與巧算（一）第十一課：速算與巧算（二）第十 二課：平均數(shù)問題第十三課：和差問題第十四課：巧算年齡第十五 課：錯中求解1 .視聽結(jié)合，提高學生的立體感知能力，要求數(shù)學老師上課期間要多與 學生互動，產(chǎn)生良性互動的基礎(chǔ)上提