護(hù)理學(xué)研究習(xí)題庫

1、單項(xiàng)選擇題第一章：緒論1(P2) 研究結(jié)果可表現(xiàn)的內(nèi)容不包括(C)A. 描述事物的現(xiàn)狀B. 發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律C.應(yīng)用于實(shí)踐D.引出定律或產(chǎn)生理論2(P3) 護(hù)理研究最早選擇的課題是(A)A. 護(hù)理教育的研究B. 護(hù)理管理的研究C.護(hù)理學(xué)歷史的研究D.護(hù)理理論的研究3(P4) 第一位 . 從事護(hù)理學(xué)研究的學(xué)者是(B)C. 南丁格爾，南丁格爾的理論和實(shí)踐為護(hù)理作為一門正式學(xué)科莫定了基礎(chǔ)。世紀(jì)中葉世紀(jì)末世紀(jì)中葉世紀(jì)末5(P5)20 世紀(jì) 20年代初期，美國的護(hù)理研究側(cè)重于(A)A. 如何加強(qiáng)護(hù)理教育B. 結(jié)合臨床探討對護(hù)理人員合理安排、醫(yī)院環(huán)境的問題、護(hù)理功能、護(hù)士的角色、在職教育、護(hù)患

2、等方面的問題C.發(fā)現(xiàn)護(hù)理人員和護(hù)校學(xué)生的性格特點(diǎn)D.建立護(hù)理實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)6(P5)20 世紀(jì) 40年代， 美國護(hù)理研究的研究重點(diǎn)在護(hù)理教育方面，研究內(nèi)容主要為(B)A. 如何加強(qiáng)護(hù)理教育B. 結(jié)合臨床探討對護(hù)理人員合理安排、醫(yī)院環(huán)境的問題、護(hù)理功能、護(hù)士的角色、在職教育、護(hù)患等方面的問題C.發(fā)現(xiàn)護(hù)理人員和護(hù)校學(xué)生的性格特點(diǎn)D.建立護(hù)理實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)7(P5)1923 年，美國護(hù)理學(xué)和護(hù)理教育一項(xiàng)里程碑的研究為(C)A. 時(shí)間的研究B. 有關(guān)體溫計(jì)的研究報(bào)告D.護(hù)理的未來世紀(jì) 20 年代世紀(jì)30 年代世紀(jì)40 年代世紀(jì)50 年代9(P7) 南丁格爾理論系的核心內(nèi)容是(D)A. 加強(qiáng)護(hù)理教育B. 改善護(hù)患關(guān)

3、系C.理想的護(hù)士特征D.促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、照顧患者10(P7) 美國護(hù)理科學(xué)的“成熟期”是 (D)世紀(jì)60 年代世紀(jì)70 年代世紀(jì)80 年代世紀(jì)90 年代11(P) 我國高等護(hù)理教育中斷時(shí)間較長，研究生教育始于(C)12(P7)21l世紀(jì)護(hù)理的目標(biāo)是(B)A.促進(jìn)健康，預(yù)防疾病B.發(fā)展科學(xué)知識使護(hù)士能夠開展以循證為基礎(chǔ)的護(hù)理實(shí)踐C.結(jié)合護(hù)理概念、模式，提高護(hù)理教育水平，從而提高護(hù)理研究水平D.使患者處于最佳狀態(tài)，為患者恢復(fù)健康提供支持13.(P7)中華護(hù)理學(xué)會成立的時(shí)間和地點(diǎn)是(A)年8月，江西枯嶺年，北京年8月，江蘇南京年，上海14(P7)D_年，中華護(hù)士會加入了國 際護(hù)士會，為中國護(hù)理研

4、究的發(fā)展起了重要的15(P8)D,是中華護(hù)理學(xué)會建會以來，組織發(fā)展最快、學(xué)術(shù)活動最活躍的新時(shí)期16.(P12) 護(hù)理研究的最大益處在于(A)A. 獲得知識和技術(shù)的發(fā)展、措施的改進(jìn)B. 加深研究對象對自身的了解C.使研究對象在護(hù)理干預(yù)中獲得益處D.收集人類DNA17.(P13) 在進(jìn)行研究風(fēng)險(xiǎn)評估時(shí)，最小風(fēng)險(xiǎn)是(B)A. 無可預(yù)見的影響B(tài). 暫時(shí)的不適C.較嚴(yán)重的暫時(shí)不適D.確定的永久性傷害18(P13)判斷研究是否符合道德倫理的第一標(biāo)準(zhǔn)是(A)A. 知情同意B. 益處評估C.利益風(fēng)險(xiǎn)比D.公正原則19.(P13) 關(guān)于人體實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)國際性文件是(D)A. 貝爾蒙報(bào)告B. 赫爾辛基宣言C.患者

5、權(quán)利法案D.紐倫堡法典20.(P13) 把知情同意原則作為全世界醫(yī)務(wù)人員都必須遵循的國際準(zhǔn)則規(guī)定下來的是(B)A. 貝爾蒙報(bào)告B. 赫爾辛基宣言C.患者權(quán)利法案D.紐倫堡法典21(P14)國際生命研究領(lǐng)域中最重要的一項(xiàng)通用倫理原則是(C)A. 自主決定B. 公正C.知情同意D.有益22(P14)知晴同意的特點(diǎn)不包括(D)A. 自主B. 研究對象的同意必須是自愿的C.同意必須由有行為能力的人做出D.公正公開23.(P14) 美國醫(yī)院聯(lián)合會頒布患者權(quán)利法案的時(shí)間是(A)24(P14)在患者權(quán)利法案所列出的12項(xiàng)權(quán)利中，絕大部分內(nèi)容所闡述的是(B)A.利益風(fēng)險(xiǎn)比B.知情同意權(quán)C.風(fēng)險(xiǎn)評估D.保密程序

6、第二章護(hù)理研究的基本程序1 .(P16)A_是科學(xué)研究的關(guān)鍵性第一步，是整個(gè)研究的開始，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。A.確定研究題目B.文獻(xiàn)檢索C.形成研究假設(shè)D.資料收集2 .(P19)最基本的文獻(xiàn)類型是(B)A.零次文獻(xiàn)B. 一次文獻(xiàn)C.二次文獻(xiàn)D.三次文獻(xiàn)(A)3.(P20) 從 1981 年以后逐年向近期查找艾滋病方面的相關(guān)文獻(xiàn)，這種文獻(xiàn)檢索方法為A. 順查法B. 倒查法C.抽查法D.追溯法4.(P20) 要想在短時(shí)間內(nèi)迅速了解肝移植的發(fā)展情況，可采用的文獻(xiàn)檢索方法為(C)A. 順查法B. 倒查法C.抽查法D.追溯法C. (P21) 又稱分段法或綜合法的文獻(xiàn)檢索方法為(D)A. 順查法B. 追溯法C

7、.抽查法D.循環(huán)法C. (P22) 下列關(guān)于概念框架和理論框架的敘述，錯(cuò)誤的是(C)A. 概念框架實(shí)際上是一種尚未成熟的未完全整理好的解釋現(xiàn)象的方式B. 概念框架可以成為理論框架的前身C.所有的研究都需要陳述理論框架D. 一些描述性研究不需要理論框架7.(P22) 進(jìn)行良好科研設(shè)計(jì)的前提與基礎(chǔ)是(C)A. 文獻(xiàn)檢索B. 資料收集與整理C.形成理論框架和概念框架D.確認(rèn)研究變量8(P22) 知識更新和科學(xué)進(jìn)步的起點(diǎn)是(D)1 . 文獻(xiàn)綜述8 . 科學(xué)假設(shè)C.研究問題的提出D.理論框架與概念框架9 .(P23)Orem 定義的護(hù)理系統(tǒng)不包括(C)A. 全補(bǔ)償系統(tǒng)B. 部分補(bǔ)償系統(tǒng)C.零補(bǔ)償系統(tǒng)D.

8、輔助教育系統(tǒng)10.(P24) 在護(hù)理研究的基本程序中，哪個(gè)步驟是最容易忽略的步驟，但也是最能影響研究成果科學(xué)性的關(guān)鍵步驟?(D)A. 資料分析B. 確立研究問題C.陳述理論框架D.確認(rèn)研究變量11.(P25) 自變量的特征不包括(C)A. 它的變化會導(dǎo)致研究對象發(fā)生反應(yīng)B. 它的變化能夠被研究者所操縱控制C.它的變化使研究者無法做出正確判斷和解釋D.它的變化是受計(jì)劃安排，系統(tǒng)性變化的12.(P26) 因變量的特征不包括(A)A. 它的變化是受計(jì)劃安排，系統(tǒng)性變化的B. 它必須是跟隨自變量的變化而變化的因素，或?qū)ψ宰兞孔龀鲰憫?yīng)的C.它是根據(jù)需要，有待觀測的因素D.它是能夠以某種反應(yīng)參數(shù)來表征的可

9、測量因素13.(P27) 下抽象性定義的最簡單、最常用的方法是(B)A. 采用綜述中比較全面的定義B. 采用辭典條目的定義C.根據(jù)研究目的，對文獻(xiàn)中的相關(guān)定義略加修改形成自行定義D.通過陳述測量結(jié)果來界定14.(P39) 護(hù)理研究的實(shí)施階段不包括(D)A. 預(yù)試驗(yàn)B. 資料收集與處理C.資料分析D.撰寫論文15(P34)第一手?jǐn)?shù)據(jù)是專門為回答研究問題而收集的原始數(shù)據(jù)，其定性數(shù)據(jù)的收集方式不包括 (B)A. 小組討論B. 問卷調(diào)查C.深度訪問D.實(shí)地考察16.(P34) 第二手?jǐn)?shù)據(jù)的來源不包括(B)A. 國際互聯(lián)網(wǎng)B. 實(shí)地考察C.圖書館D.在線和非在線數(shù)據(jù)庫17.(P34) 數(shù)據(jù)處理過程不包括

10、(A)A. 數(shù)據(jù)收集B. 數(shù)據(jù)編輯C.數(shù)據(jù)編碼D.數(shù)據(jù)錄入第三章確立研究問題1.(P37) 下列關(guān)于研究問題來源的敘述，錯(cuò)誤的是(A)A. 一個(gè)研究問題的產(chǎn)生，往往是靈光一現(xiàn)B. 選題是一個(gè)嚴(yán)密的科學(xué)思維過程C.選題是科技工作者理論水平和科研能力的綜合體現(xiàn)D.研究問題的產(chǎn)生需要有背景，需要有科學(xué)理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)2.(P39) 確定研究問題的具體步驟可以是(C)A. 產(chǎn)生想法回顧文獻(xiàn)確定變量形成研究問題進(jìn)行探討B(tài). 產(chǎn)生想法確定變量回顧文獻(xiàn)進(jìn)行探討形成研究問題C.產(chǎn)生想法進(jìn)行探討回顧文獻(xiàn)確定變量形成研究問題D.回顧文獻(xiàn)產(chǎn)生想法進(jìn)行探討確定變量形成研究問題3.(P39) 是科研選題的重點(diǎn)，也是確

11、定題目的基本條件和價(jià)值所在。(D)A. 實(shí)用性B. 科學(xué)性C.思想性D.創(chuàng)新4 .(P39) 一個(gè)研究成果的價(jià)值或評價(jià)一篇論文水平高低的關(guān)鍵在于(C)A. 有應(yīng)用價(jià)值B. 有指導(dǎo)性C.有新意D.有科學(xué)性5 .(P41) 許多研究者在文章起始首先直接描述(B)A. 研究結(jié)果B. 研究目的C.目樂D.結(jié)論6 .(P42) 下列關(guān)于假設(shè)的敘述，錯(cuò)誤的是(B)A. 假設(shè)是關(guān)于兩個(gè)或更多變量之間關(guān)系的陳述B. 假設(shè)并未提出研究問題的答案C.假設(shè)把研究問題提出的小問題轉(zhuǎn)換為預(yù)測預(yù)期目的的明確的表述D.并不是每一個(gè)研究都一定會有假設(shè)第四章醫(yī)學(xué)信息的獲取與利用1 .(P54) 當(dāng)前和未來文獻(xiàn)信息出版的熱門載體

12、形式是(D)A. 印刷型文獻(xiàn)B. 縮微型文獻(xiàn)C.視聽型文獻(xiàn)D.機(jī)讀型電子出版物2 .(P56) 文獻(xiàn)序號的特點(diǎn)不包括(C)A. 明確B. 簡短C.個(gè)性D.惟一C. (P56) 最適宜用來檢索學(xué)科概念明確的文獻(xiàn)的途徑是(A)A. 分類途徑B. 主題途徑C.關(guān)鍵詞途徑D.分類主題途徑4 .(P57) 專業(yè)術(shù)語概念明確的文獻(xiàn)或新興學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科及跨學(xué)科的文獻(xiàn)最適用的文獻(xiàn)檢索途徑是(B)A. 分類途徑B. 主題途徑C.關(guān)鍵詞途徑D.分類主題途徑5 .(P58) 中文科技資料目錄的缺點(diǎn)是(C)A. 收錄范圍較窄B. 無年度主題累積索引C.無著者途徑D.無分類途徑C. (p58) 目前查找國內(nèi)醫(yī)

13、學(xué)文獻(xiàn)的主要檢索工具是(A)A. 中目( 醫(yī)藥衛(wèi)生)B. 外目( 醫(yī)藥衛(wèi)生)C. (P59) 國外科技資料目錄(醫(yī)藥衛(wèi)生 )的缺點(diǎn)是 (D)A. 年終無年度主題累積索引B. 難以借閱或復(fù)制原文C.文獻(xiàn)題名為英文，不使國內(nèi)人員利用D.收錄范圍較窄，報(bào)道時(shí)差較大C. (P60) 國外醫(yī)學(xué)的檢索途徑主要為(A)1 . 分類檢索8 . 主題檢索C.關(guān)鍵詞檢索D.分類主題檢索9 .（P62）中國期刊網(wǎng)全文專題數(shù)據(jù)庫（CNKI）的基本檢索方式不包括（D）A. 全文、篇名、作者B. 機(jī)構(gòu)、關(guān)鍵詞、中文摘要C.刊名、引文、基金D.二次檢索、組配檢索10.（P64）MEDLINE中常用字段“ AU的含義是（B）

14、A. 文摘B.著者姓名C.篇名D.著者地址11.（P64）MEDLINE中常用字段” ALJ的含義是（A）A. 著者地址B.文摘C.評論D.文摘標(biāo)識12.（P64）MEDLINE中常用字段“ AI”的含義是（D）A. 著者地址B.文摘C,評論D.文摘標(biāo)識13.(P64)MEDLINE中常用字段“ CM的含義是(C)A. 著者地址B. 文摘C.評論D.文摘標(biāo)識14.(P65)MEDLINE中常用字段“ CN的含義是(A)A. 合同號或基金號B. 出版國C.語種D.出版類型15.(P65)MEDLINE中常用字段” CP ,的含義是(B)A. 合同號或基金號B.出版國C.語種D.出版類型16.(P

15、65)MEDLINE中常用字段" LA的含義是(C)A. 合同號或基金號B.出版國C.語種D.出版類型17.(P65)MEDLINE中常用字段" PT的含義是(D)A. 合同號或基金號B. 出版國C.語種D.出版類型18.(P65)MEDLINE中常用字段" PY的含義是(A)A. 出版年B. 子文檔C.第2文獻(xiàn)來源標(biāo)識符D.化學(xué)文摘社化學(xué)物質(zhì)登記號或酶的命名號19.(p65)MEDLINE中常用字段“ RN的含義是(D)A. 出版年B. 子文檔C.第2文獻(xiàn)來源標(biāo)識符D.化學(xué)文摘社化學(xué)物質(zhì)登記號或酶的命名號20.(P65)MEDLINE中常用字段“ SB'

16、,的含義是(B)A. 出版年B.子文檔C.第2文獻(xiàn)來源標(biāo)識符D.化學(xué)文摘社化學(xué)物質(zhì)登記號或酶的命名號21.(P65)MEDLINE中常用字段“ SI”的含義是(C)A. 出版年B. 子文檔C.第2文獻(xiàn)來源標(biāo)識符D.化學(xué)文摘社化學(xué)物質(zhì)登記號或酶的命名號22.(P65)MEDLINE中常用字段“ GS',的含義是(A)A. 基因符號B. 出版國C.語種.D.出版類型23.(P65)MEDI_INE中常用字段"ISSN'的含義是(B)A. 合同號B.國際標(biāo)準(zhǔn)刊號C?；鹛朌.文獻(xiàn)標(biāo)識24.(P65)MEDLINE中常用字段“ NM的含義是(C)A. 子文檔B.出版類型C.物

17、質(zhì)名稱D.特征詞25.(P65)MEDLINE中常用字段“so”的含義是(D)A。特征詞B. 出版年C.語種D.文獻(xiàn)來源26.(P65)MEDLINE中常用字段“ TG 的含義是(B)A. 文摘B.特征詞C.原文題名D.篇名27.(P65)MEDLINE中常用字段“ T。的含義是(C)A. 評論B.篇名C.原文題名D.副主題詞28.(P65)MEDLINE中常用字段“ TI ”代表的含義是(D)A. 原文出處(D)(B)B. 著者C.文摘D.篇名29.(P69) 網(wǎng)上最大的免費(fèi)提供臨床醫(yī)學(xué)全文文獻(xiàn)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育資源的網(wǎng)站是30.(P72) 三步閱讀法的實(shí)質(zhì)是(B)A. “歸納一演繹一再歸納”的

18、過程B. “綜合一分析一再綜合”的過程C. “分析一綜合一再分析”的過程D. ”演繹一歸納一再演繹”的過程31.(P74-) 框架式閱讀法主要適用于以_為目的的閱讀，也適合積累型閱讀。A. 科研B.備考C 了解科技動態(tài)D.評審32.(P74-) 框架閱讀法的核心是(A)A. 如何預(yù)制“框架”B. 如何填充內(nèi)容C.如何超越文獻(xiàn)本身D.如何展開主題33.(P74) 論據(jù)的主要形式不包括(C)A. 某個(gè)公認(rèn)的定律，某一級行政法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)B. 作者客觀論證的自身試驗(yàn)結(jié)果C.民間傳說D.社會調(diào)查，病例分析，輿論舉證或者使用報(bào)告C. .(P74) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的比較閱讀，可以著手的方面不包括(C)A. 縱向比較

19、B. 橫向比較C.靜態(tài)閱讀D.動態(tài)比較35.(P75) 下列關(guān)于推測法的敘述，錯(cuò)誤的是(A)A. 是把形象思維引人閱讀過程中的閱讀方法B. 有利于提高讀者閱讀興趣和積極性C.可以提高閱讀速度，當(dāng)自己的推測和實(shí)際結(jié)論相一致時(shí)，后面的內(nèi)容可以采用速讀、略讀和跳讀形式D.有利于提高讀者的創(chuàng)造力，也可能通過推測的不同結(jié)果，構(gòu)思出一種新見解、新方36.(P77-) 病例分析的注意點(diǎn)不包括(D)A. 病例主體是否與所述結(jié)論一致B. 病例環(huán)境條件、時(shí)間、藥物等客觀因素是否與結(jié)論一致C.臨床結(jié)果是否準(zhǔn)確、可信、有無其他形式的旁證D.重復(fù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)是否合理(C)C. .(P77-) 是閱讀能力的基礎(chǔ)，是提高閱讀能

20、力的關(guān)鍵。A. 閱讀速度B. 精力C.理解力D.技巧38.(P78) 醫(yī)學(xué)信息積累的要求不包括(D)A. 隨得隨積，保持即時(shí)性B. 日積月累，持之以恒C.質(zhì)樸簡單，方便實(shí)用D.保證豐富，力求全面39.(P80) 筆記積累的常用載體不包括(C)A. 卡片式B. 筆記本式C.網(wǎng)頁式D.活頁式40.(P80) 最先進(jìn)、最有發(fā)展的信息積累方法是(D)A. 文獻(xiàn)積累B. 記憶積累C.剪輯積累D.計(jì)算機(jī)信息積累第五章護(hù)理研究設(shè)計(jì)1 .(p83) 下列關(guān)于量性研究和質(zhì)性研究的敘述，錯(cuò)誤的是(D)A. 它們之間的本質(zhì)區(qū)別在于其各自建立在不同的哲學(xué)觀和認(rèn)識事物的方法上B. 量性研究建立在實(shí)證主義的哲學(xué)觀基礎(chǔ)上，

21、遵循客觀的原則去認(rèn)識和驗(yàn)證事物C.質(zhì)性研究建立在診釋主義或批判主義的哲學(xué)觀基礎(chǔ)上，認(rèn)為理解一個(gè)事物或過程的最佳途徑就是去經(jīng)歷或體驗(yàn)這一過程D.量性研究者認(rèn)為任何現(xiàn)實(shí)都不是惟一的，對事物的認(rèn)識只有在特定的情形中才有意2 .(P96) 典型的使用根基理論研究法進(jìn)行研究的案例就是(A)A. 有關(guān)臨終患者的心理特點(diǎn)的研究B. 關(guān)于護(hù)理人員與老年癡呆患者之間互動方式的研究C.關(guān)于護(hù)理院相應(yīng)護(hù)理?xiàng)l例的研究D.有關(guān)吸煙與醫(yī)師肺癌的關(guān)系的研究3 .(P99) 概率抽樣的基本思想就是(C)A. 分層抽樣B. 方便抽樣C.隨機(jī)抽樣D.定額抽樣4 .(P101) 在概率抽樣方法中，_是最基本的方法，也是其他方A.

22、系統(tǒng)抽樣B. 單純隨機(jī)抽樣C.整群抽樣D.分層抽樣5 .(P101) 概率抽樣的4種抽樣方法按抽樣誤差由小至大排列為A. 分層抽樣系統(tǒng)抽樣單純隨機(jī)抽樣整群抽樣B. 分層抽樣整群抽樣單純隨機(jī)抽樣系統(tǒng)抽樣C.單純隨機(jī)抽樣 分層抽樣 整群抽樣 系統(tǒng)抽樣D.單純隨機(jī)抽樣 分層抽樣 系統(tǒng)抽樣 整群抽樣6 .(P101 抽樣方法中準(zhǔn)確性和代表性最差，應(yīng)盡量避免使用的是A. 方便抽樣B. 定額抽樣C.目的抽樣. 法的基礎(chǔ)。( B)(A)(A)D.理論抽樣7.(P102) 在量性研究中，如果研究條件允許，最好采用的方法是(D)A. 方便抽樣B. 目的抽樣C.定額抽樣D.概率抽樣8.(P104) 在醫(yī)學(xué)研究中，

23、偏倚按其在研究過程中出現(xiàn)的階段，主要?dú)w納為3 種，不包括(D)A. 選擇性偏倚B. 信息性偏倚C.混雜性偏倚D.診斷性偏倚第六章資料收集的方法1.(P109) 下列關(guān)于收集資料的敘述，錯(cuò)誤的是(C)A. 資料可來源于現(xiàn)有資料和新收集的資料B. 某些歷史性研究可從現(xiàn)有的資料，例如期刊、日記、信件、報(bào)紙、會議記錄、病史、報(bào)告等處收集C.對現(xiàn)有資料可直接應(yīng)用，不用評估和分析其價(jià)值、準(zhǔn)確性D.利用現(xiàn)有資料的方法具有省時(shí)、省力、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，但應(yīng)根據(jù)研究目的而定2 .(P110) 下列資料中可通過問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法、電子儀器監(jiān)測法等手段獲取的是 (A)A.睡眠型態(tài)B.疼痛C.乏力D.認(rèn)知能力3 .

24、(P116)A_的問題答案簡單且界限清晰，適合于收集事實(shí)信息，也適合于收集小兒的 資料A.兩分制B.四分制C.五分制D.七分制4 .(P116)的問題是在Likert量表中最常用的。(C)A.兩分制B.四分制C.五分制D.七分制5 .(P116)某些情況下采用四分制的答案，去除“”的可能，稱之為必選項(xiàng)目。(B)A.否B.不合適C. 一直D.非常不同意6 .(P121) 向研究對象展示調(diào)查問卷首頁的作用不包括(D)A. 讓研究對象了解重視該研究，這是研究對象愿意填寫問卷的前提B. 尊重研究對象C.當(dāng)研究對象在填寫問卷有疑義時(shí)，可及時(shí)聯(lián)系研究者D.保證郵寄調(diào)查問卷的回收率7 .(p122) 郵寄法

25、問卷發(fā)放的范圍較廣，但回收率較低，一般回收率在以上被認(rèn)為較為滿意。 (D)%8 .(P123) 設(shè)計(jì)訪談問題的原則是(A)1 . 從廣泛、普遍的問題開始，逐步過渡到具體的、敏感的問題8 . 在正式通過會談法收集資料之前，必須對研究人員進(jìn)行培訓(xùn)C.采用通俗易懂的語言D.將研究目的、程序及保密原則向研究對象做適當(dāng)?shù)慕忉? .(P123) 進(jìn)一步交談的基礎(chǔ)是(C)A. 關(guān)于個(gè)人興趣的話題B. 具體的問題C.廣泛、普遍的問題D.敏感的問題10.(P123) 下列關(guān)于訪談的敘述，錯(cuò)誤的是(C)A. 注意內(nèi)容安排的合理性和邏輯性B. 一方面訪談主題要明確，另一方面要保證研究對象有一定的表述空間C.訪談的問

26、題可以不圍繞研究目的D.對于非專業(yè)人士，應(yīng)采用通俗易懂的語言，便于研究對象理解訪談問題11.(P126) 運(yùn)用結(jié)構(gòu)式觀察法收集資料的第一步是(B)A. 訓(xùn)練觀察員B. 制訂分類系統(tǒng)C.選擇輔助工具D.選擇觀察樣本C. .(P128) 觀察者經(jīng)正式介紹后進(jìn)人觀察領(lǐng)域，一但不參與觀. 察者的活動，此時(shí)觀察者的角色為(A)A. 局外觀察者B. 參與性觀察者C.觀察性參與者D.完全參與者13.(P128) 觀察者隔著單面透視玻璃，用錄像等方法進(jìn)行觀察。此時(shí)觀察者的角色為( A)A. 局外觀察者B. 參與性觀察者C.觀察性參與者D.完全參與者14.(P128) 觀察者作為參與者進(jìn)入觀察領(lǐng)域，其活動以參與

27、為主，觀察為輔。此時(shí)觀察者的角色為(C)A. 局外觀察者B. 參與性觀察者C.觀察性參與者D.完全參與者15.(P128) 在定性研究中，研究人員的角色起碼是(C)A. 局外觀察者B. 參與性觀察者C.觀察性參與者D.完全參與者第七章研究工具性能的測定1 .(P133) 折半系數(shù)常用來反映研究工具信度的哪個(gè)特征?(B)A. 穩(wěn)定性B. 內(nèi)在一致性C.等同性D.敏感性2 .(P134) 下列關(guān)于信度測算方法的敘述，錯(cuò)誤的是(C)A. 折半信度的主要不足是不同的折半方法會導(dǎo)致不同的結(jié)果'a與KR-20值法所計(jì)算的是工具中所有題目間的平均相關(guān)程度'a與KR-20值法亦不能避免折半信度

28、的缺點(diǎn)一 20值是Cronbach' a的一種特殊形式，適用于二分制的研究工具3.(P135) 介紹研究工具的信度時(shí)，最重要的是(A)A. 要報(bào)告出工具的信度數(shù)值，并說明它是怎么計(jì)算出來的B. 陳述自己對該工具適用性的判斷C.報(bào)告工具的表面效度D.評議工具的內(nèi)容效度4 .(P135) 如果某問卷是用來測量患者對護(hù)理工作滿意度的，則(C)A. 必須報(bào)告此工具的重測信度B. 必須報(bào)告該問卷的折半信度C.可以報(bào)告該問卷的Cronbach' a即可D.必須報(bào)告該問卷的復(fù)本信度5 .(P137) 一般而言，當(dāng)相關(guān)系數(shù)大于或等于，研究工具則被認(rèn)為是質(zhì)量較好，可接受(D)6 .(P137)

29、同時(shí)效度和預(yù)測效度的主要區(qū)別是(C)A. 空間上的差異B. 評價(jià)者的差異C.時(shí)間上的差異D.標(biāo)準(zhǔn)工具的差異7.(P137) 建立最為復(fù)雜的效度是(D)A. 表面效度B. 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度C.內(nèi)容效度D.結(jié)構(gòu)效度C. (P137) 目前有關(guān)結(jié)構(gòu)效度的數(shù)字計(jì)算，應(yīng)用最多的是(B)1 . 結(jié)果分析8 . 因子分析C.過程分析D,概念分析9 .(P137) 下列關(guān)于信度和效度的敘述，錯(cuò)誤的是(B)A. 只要研究工具存在，就勢必有它的信度和效度B. 研究工具的信度和效度是“有”或“無”的問題C.研究工具的信度和效度是程度上“高”或“低”的關(guān)系D.信度低的工具效度肯定不高第八章研究資料的分析方法1.(P140

30、) 可減少抽樣誤差的方法不包括(B)A. 盡可能采取隨機(jī)抽樣的方法，提高樣本的代表性B. 減少變異C.增加樣本量到適當(dāng)水平D.選擇變異程度較小的指標(biāo)2.(P142) 統(tǒng)計(jì)方法的選擇不取決于(D)A. 研究目的B. 科研設(shè)計(jì)類型C.資料類型D.測量間隔C. (p142) 對于呈正態(tài)分布的計(jì)量資料，通常采用的描述性統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是(A)A. 均數(shù)士標(biāo)準(zhǔn)差B. 中位數(shù)C.四分位數(shù)間距D.構(gòu)成比4.(P144) 當(dāng)計(jì)量資料呈偏態(tài)分布時(shí)，可采用(D)A. 單樣本 t 檢驗(yàn)B. 配對 t 檢驗(yàn)C.方差分析D.秩和檢驗(yàn)5.(P144) 若要分析計(jì)量資料中兩變量之間有無相關(guān)性，可進(jìn)行(C)A. 方差分析檢驗(yàn)C.相關(guān)

31、分析D.秩和檢驗(yàn)6(p147) 下列關(guān)于相關(guān)系數(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是(C)A. 相關(guān)系數(shù)用r 表示，范圍在一11 之間的絕對值大小表示相關(guān)的密切程度C.越接近1,表示相關(guān)程度越??；越接近0,表示相關(guān)程度越大D. “十”表示正相關(guān)，“一”表示負(fù)相關(guān)7.(P159) 在質(zhì)性研究資料分析中，可進(jìn)行編碼的內(nèi)容不包括(B)A. 反復(fù)出現(xiàn)的事物或觀點(diǎn)B. 偶爾出現(xiàn)的事物或特點(diǎn)C.現(xiàn)象或事物的形式D.現(xiàn)象或事物的變異性8 .(P159) 在質(zhì)性研究資料的分析中，最初的編碼不應(yīng)超過(D)個(gè)個(gè)個(gè)9 .(P159) 在質(zhì)性研究資料的分析中，一般先對前份研究對象的文字資料進(jìn)行編碼。(C)第九章護(hù)理論文的撰寫1 .(P1

32、65) 關(guān)鍵詞作 . 為一種檢索語言，其出現(xiàn)的時(shí)間是(B)世紀(jì)50 年代初期世紀(jì)60 年代初期C;.20世紀(jì)so年代中期世紀(jì)o 年代初期2 .(P165) 大多數(shù)研究論文所采用的構(gòu)成比資料，描述各類別所占構(gòu)成比書寫格式為(B)A. 三段式B. 四段式C.五段式D.六段式3.(P165) 科研論文的精華和中心內(nèi)容是(D)A. 前言部分B. 材料與方一法部分C.結(jié)果部分D.討論部分4 .(P167) 下列護(hù)理科研論文的參考文獻(xiàn)(期刊)的一書寫格式，正確的是(D)A. 序號作者名. 文章題目，雜志名稱，年，卷( 期 ): 起止頁碼B. 序號作者名. 文章題目. 雜志名稱，年，卷(期 ): 起止頁碼C

33、.序號作者名.文章題目.雜志名稱，年，卷(期)：起止頁碼D.序號作者名.文章題目.雜志名稱，年，卷(期)：起止頁碼5 .(P167) 下列護(hù)理科研論文的參考文獻(xiàn)(書籍 )書寫格式，正確的是(D)A. 序號作者名，書名，版次，出版地: 出版社，年. 起止頁B. 序一號，作者名，書名，版次，出版地: 出版社，年. 起止頁C.序號主編名，書名.出版地：出版社，年，起止頁D.序號主編名.書名.版次.出版地：出版社，年，起止頁碼6 .(P169) 護(hù)理研究論文的精華是(D)A. 前言部分B. 摘要部分C.結(jié)果部分D.討論部分7.(P179) 寫好文獻(xiàn)綜述的首要條件是(A)A. 選題B. 收集資料C.整理

34、資料D.撰寫C. (P179) 在撰寫綜述論文的過程中，閱讀文獻(xiàn)要達(dá)到的目的有(B)A. 充分了解學(xué)術(shù)界在此專題的發(fā)展情況B. 在短期內(nèi)完成初稿C. 了解與該題目有關(guān)的一些材料，為撰寫綜述打下基礎(chǔ)D.在閱讀過程中，了解他人的寫法，給自己寫綜述提供參考D. (P180) 綜述論文的主體部分，綜述全文的重點(diǎn)是(C)A. 引言部分B. 小結(jié)C.中心部分D.參考文獻(xiàn)多項(xiàng)選擇題第一章(ADE)1 .(P2) 根據(jù)研究工作的目的、任務(wù)和方法不同，研究通常劃分為A. 基礎(chǔ)研究B. 前瞻性研究C.實(shí)驗(yàn)性研究D.應(yīng)用研究E.開發(fā)研究2 .(P3) 護(hù)理研究的范疇包括(ABCDE)A. 護(hù)理教育的研究B. 護(hù)理管

35、理的研究C.護(hù)理學(xué)歷史的研究D.護(hù)理理論研究E.各專科臨床護(hù)理研究3 .(P7) 美國國家護(hù)理研究所公布的護(hù)理研究的重點(diǎn)是(ACDE)A. 促進(jìn)健康預(yù)防疾病B. 減輕患者痛苦C.改善生活質(zhì)量D.減少健康狀況差異E.建立臨終研究的方向4 .(P13) 根據(jù)性質(zhì)和程度，將護(hù)理研究中的風(fēng)險(xiǎn)分為(ABCDE)A. 無可預(yù)見的影響B(tài). 暫時(shí)的不適C.較嚴(yán)重的暫時(shí)不適D.永久性傷害的可能E.確定的永久性傷害5(P14)知情同意的組成要素有(BCDE)A. 信息的保密B.信息的告知C.信息的解釋D.同意的能力E.自主性同意6.(P15) 為了獲得倫理審查委員會(IRB) 的認(rèn)可，研究者必須確保(ABCDE)

36、A. 帶給受試對象的風(fēng)險(xiǎn)為最小B.與預(yù)期的益處相比，帶給受試對象的風(fēng)險(xiǎn)合理C.公平選擇受試對象；得到受試對象或其法定監(jiān)護(hù)人的知情同意，知情同意書書寫適當(dāng)D.研究計(jì)劃對資料收集過程予以監(jiān)督，以確保受試對象的安全E.充分保護(hù)受試對象的隱私權(quán)，確保研究資料的保密性等第二章1.(P16) 護(hù)理研究步驟可分為3 個(gè)階段，即(BCE)A. 資料收集階段B. 準(zhǔn)備階段C.實(shí)施階段D.設(shè)計(jì)階段E.結(jié)果交流與傳播階段2.(P16) 護(hù)理研究準(zhǔn)備階段的步驟包括(ABCDE)A,確立研究問題B. 進(jìn)行文獻(xiàn)檢索與文獻(xiàn)回顧C(jī).陳述理論框架D.確認(rèn)研究變量E。形成研究假設(shè)、科研設(shè)計(jì)3.(P18) 目前國內(nèi)護(hù)理研究方向主要

37、有(ABCDE)A. 對臨床護(hù)理專業(yè)問題的探討B(tài). 兩種或兩種以上護(hù)理措施的比較C.對護(hù)理新方法或新模式的探討與評價(jià)D.護(hù)理教育與護(hù)理管理問題E.護(hù)理測量工具的發(fā)展與測評ABCD)E4.(P19) 一次文獻(xiàn)又稱原始文獻(xiàn)，除原始論著和期刊論文外，還包括(A. 會議錄B. 研究報(bào)告C.檔案資料D.專利說明書E.學(xué)位論文5 .(P19) 一次文獻(xiàn)的特點(diǎn)有(ABCD)A. 創(chuàng)造性B. 新穎性C.先進(jìn)性D.成熟性E.綜合性6 .(P19) 三次文獻(xiàn)包括(ABCDE)A. 綜述、評論B. 進(jìn)展、指南C.詞典、動態(tài)D.手冊、百科全書E.教科書、年鑒7 .(P19) 零次文獻(xiàn)包括(ACDE)A. 書信、手稿B

38、. 會議錄、目錄C.私人筆記、記錄D.設(shè)計(jì)草圖、實(shí)驗(yàn)記錄E.科技人員口頭交流的信息情報(bào)8 .(P21) 循環(huán)法，又稱分段法或綜合法，它交替使用(AC)1 . 直接法8 . 順查法C.追溯法D.倒查法E.抽查法9 .(P22) 理想的理論框架或概念框架應(yīng)該具備的主要特征是(BE)A. 創(chuàng)造性B. 邏輯性C.繼承性D.延續(xù)性E.指導(dǎo)性10(P22)護(hù)理研究中常用的理論框架和概念框架是指導(dǎo)下列哪些步驟的基礎(chǔ)A. 選擇變量B. 建立概念與概念之間的聯(lián)系C.形成假設(shè)D.設(shè)計(jì)或選擇研究工具E.解釋研究結(jié)果11.(P23) 護(hù)理研究中常用的概念框架有(ABCDE)的適應(yīng)模式B. “以社區(qū)為伙伴”的護(hù)理模式自

39、理模式的健康促進(jìn)模式&Folkman的壓力與應(yīng)對模式12.(P23)Roy 的適應(yīng)模式認(rèn)為，人對環(huán)境的刺激與變化的適應(yīng)過程主要表現(xiàn)在(ACDE)A. 生理改變B. 自我概念C.角色功能D.互相依賴E.自理能力13.(P25) 下列屬于數(shù)值變量的有(ABCDE)A. 身高(cm)B.體重(kg)C. 血壓(mmHg,kPa)D.脈搏(次/rninE.白細(xì)胞計(jì)數(shù)14.(P25) 無序分類變量有(BCDE)A. 療效( 治愈、顯效、好轉(zhuǎn)、無效)B. 性別(男、女)C.藥物反應(yīng)(陰性、陽性)D.血型(0型、A型、B型、AB型)E.職業(yè)(工、農(nóng)、商、學(xué)、兵)15.(P25) 有序分類變量有(CD

40、)A. 身高 (cm)B.血型(0型、A型、B型、AB型)C.尿糖化驗(yàn)結(jié)果(-、+/-、+、+、+)D.療效(治愈、顯效、好轉(zhuǎn)、無效)E.白細(xì)胞計(jì)數(shù)(ABCDE)I6.(P26) 在對患者進(jìn)行健康教育時(shí)，可作為因變量的有A. 反應(yīng)速度B.正確心率C.態(tài)度D.知識變化E.能力變化17.(P27) 對變量下抽象性定義的方法主要有(AB)B. 實(shí)地考察B. 自行定義的方法C.條件描述法D.指標(biāo)描述法E.行為描述法18.(P28) 對變量下操作性定義的方法主要有A從文獻(xiàn)中尋找合適定義的方法B. 自行定義的方法C.條件描述法D.指標(biāo)描述法E.行為描述法19.(P29) 假設(shè)的表述形式有(ABCE)A.存

41、在式表述(描述型假設(shè))B. 條件式表述C.差異式表述D.演繹式表述E.函數(shù)式表述(CDE)(CE)20.(P34) 第一手?jǐn)?shù)據(jù)的定量數(shù)據(jù)收集形式有C.問卷調(diào)查D.深度訪問(BCDE)21.(P35) 選擇合適的統(tǒng)計(jì)方法和驗(yàn)證方法的依據(jù)有A. 數(shù)據(jù)的來源B. 推斷目的C.資料的性質(zhì)D.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型E.樣本的大小22.(P35) 護(hù)理研究論文除了文題還包括(ABCDE)A. 作者署名與工作單位B. 摘要C.關(guān)鍵詞D.正文E.參考文獻(xiàn)23.(P36) 摘要的核心部分是(DE)AA. 背景B. 目的C.材料與方法D.研究的結(jié)果E.作者的結(jié)論24.(P36) 正文是論文的主體，常包括(ABCD)A.

42、前言B. 材料與方法C.結(jié)果D.討論E.參考文獻(xiàn)第三章1.(P37) 課題與項(xiàng)目之間的區(qū)別在于(ABCDE)A. 研究課題規(guī)模較小B. 研究課題周期較短C.科研項(xiàng)目周期較長D.科研項(xiàng)目復(fù)雜程度較大E.科研項(xiàng)目規(guī)模較大2 .(P37) 研究課題主要來自(ABCE)A. 理論B. 實(shí)踐C.文獻(xiàn)D.靈感E.他人建議3 .(P37) 護(hù)理領(lǐng)域的研究問題通常來自(ABDE)A. 護(hù)士的臨床實(shí)踐B. 閱讀護(hù)理文獻(xiàn)C.國家下達(dá)的研究題目D.社會問題E.已有的護(hù)理理論4 .(P37) 護(hù)理研究題目的常見方向有(ABCDE)A. 研究各臨床護(hù)理專業(yè)問題B. 比較兩種或兩種以上的護(hù)理措施的效果C.評價(jià)新的護(hù)理方法

43、或護(hù)理模式D.護(hù)理教育、護(hù)理管理E.發(fā)展和檢驗(yàn)測量工具5(P39) 下列關(guān)于選擇研究問題的敘述，正確的有(ABCDE)A. 選題需要有明確的目的，應(yīng)明確規(guī)定須解決的問題和要達(dá)到的目的B. 對臨床有指導(dǎo)性的問題才有意義且比較容易做到C.選擇有新意的題材，需經(jīng)過查閱文獻(xiàn)和反復(fù)修改后，才能確立研究問題D.最好每一個(gè)研究題目集中解決12個(gè)問題E.選題過程中，不論研究預(yù)期結(jié)果是正效應(yīng)或負(fù)效應(yīng)，只要具備實(shí)用性、合理性和可 行性，都是可選擇的6.(P46) 下列關(guān)于研究假設(shè)與研究設(shè)計(jì)劃的關(guān)系的敘述，正確的有(ABDE)A. 當(dāng)采用實(shí)驗(yàn)性研究假設(shè)時(shí)，我們更希望看到反映變量間聯(lián)系的假設(shè)B. 與非實(shí)驗(yàn)性設(shè)計(jì)相關(guān)的

44、假設(shè)多反映相關(guān)性關(guān)系C.每一個(gè)研究都一定要采用研究假設(shè)D.探索性、描述性的研究一般采用非實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)，它們采用研究問題更為合適， 而不用研究假設(shè)E.研究假設(shè)一般不應(yīng)用于質(zhì)性研究C. (P47)- 假設(shè)可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論，其原因有(ABCDE)A. 所選擇的研究設(shè)計(jì)是錯(cuò)誤的B. 所采用的抽樣過程是錯(cuò)誤的C.資料收集的方法不正確，資料分析錯(cuò)誤D.所采用的統(tǒng)計(jì)程序不適當(dāng)E.所做的結(jié)論不正確C. (P49) 下列關(guān)于理論/概念框架的敘述，正確的有(ABCDE)1 . 理論/概念框架可以說是研究者引導(dǎo)讀者怎么看該研究的藍(lán)圖8 . 概念框架不一定是圖、表，也可以是一段文字?jǐn)⑹鯟.概念框架的目的在于引導(dǎo)研

45、究者與告訴他人研究的概念、假設(shè)、目的，研究方法是怎么樣的D.理論/概念是研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)E.并不是所有的研究都有一個(gè)理論或概念模式，但每一個(gè)研究都有其框架9 .(P50) 在護(hù)理研究中，常用的理論或概念框架除Orem 的自理模式之外，還包括(ABCDE)的適應(yīng)模式的健康照顧系統(tǒng)模式的開放系統(tǒng)模式的健康促進(jìn)模式&Folkman的壓力和應(yīng)對模式第四章1.(P53) 文獻(xiàn)的內(nèi)容特征包括(BD)A. 題名B. 學(xué)科分類C.刊名D.文獻(xiàn)主題E.著者姓名2 .(P54) 按出版形式可將文獻(xiàn)劃分為(ABCD)A. 圖書B. 期刊C.報(bào)紙D.特種文獻(xiàn)E.印刷型文獻(xiàn)3 .(p54) 按外在物質(zhì)形態(tài)可將文獻(xiàn)

46、劃分為(ACDE)A. 印刷型文獻(xiàn)B. 特種文獻(xiàn)C.縮微型文獻(xiàn)D.視聽型文獻(xiàn)E.機(jī)讀型電子出版物4 .(P54) 著錄項(xiàng)目一般包括(BCDE)A. 對原始文獻(xiàn)用簡明扼要的文字所做的摘錄B. 出版物名稱(書刊名 )C.著者D.出版項(xiàng)(出版者、出版地、出版時(shí)間、版次等)E.稽核項(xiàng)(頁數(shù)、開本、定價(jià)等)5 .(P56) 分類途徑的查找方法具體操作步驟為(ABDE)A. 分析檢索內(nèi)容，確定學(xué)科類別B. 在選用檢索工具的分類目次上查找對應(yīng)的類目C.檢索與關(guān)鍵詞相關(guān)的同義詞、近義詞D.根據(jù)類目的起止頁碼逐條查閱E.將篩選出的文獻(xiàn)線索逐步記錄下來，并據(jù)此獲取原始文獻(xiàn)6 .(P57) 下列關(guān)于檢索方法的敘述，

47、正確的有(ABCD)EA. 在檢索工具比較齊全的清況下，采用常用法比較合適B. 在檢索工具比較短缺時(shí)，可采用分段法C.如果沒有或嚴(yán)重缺乏檢索工具時(shí)，只能采用追溯法D.如檢索課題要求全面普查，可使用順查法或交替法E.若檢索課題的時(shí)間緊迫，要求查準(zhǔn)甚至查全，則應(yīng)采用倒查法，也可采用抽查法7 .(P59 分類途徑的檢索方法及步驟包括(AB)A. 根據(jù)所要查詢的課題，按漢語拼音音序在“本期學(xué)科分類類名索引”中找出該課題的類目名和類目號B. 根據(jù)類目號在“分類目次”中找出該類目所在頁碼C.根據(jù)所指引的頁碼在正文中查找所需文獻(xiàn)題錄D.根據(jù)題錄出處索取原始文獻(xiàn)E.當(dāng)所需文獻(xiàn)涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上主題時(shí)，按主要主

48、題進(jìn)行分類，并在次要主題處參 見C. (P59) 國外科技資料目錄(醫(yī)藥衛(wèi)生 )的優(yōu)點(diǎn)是 (AC)1 . 將文獻(xiàn)題名譯成了中文，打破了語言方面的限制，便于國內(nèi)人員的利用8 . 所著錄的文獻(xiàn)均有著錄翻譯單位，可向其借閱或復(fù)制原文，打破了資料來源的限制C.收錄范圍較大D.報(bào)道時(shí)差較小E.有41個(gè)學(xué)科分冊9 .(P59) 我國常用的文摘式醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索工具為(ABCDE)A. 中國醫(yī)學(xué)文摘B. 中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫C.國外醫(yī)學(xué)10.(P59) 外目正文題錄的編排格式為(ABCDE)A. 文獻(xiàn)著者一律姓在前，名在后，名用縮寫B(tài). 期刊名采用縮寫C.除英文外，其他文種的文獻(xiàn)，需在文獻(xiàn)題名后，以方括號注明

49、原文文種及摘要文種D.刊期包括年度、卷次、期次E.題錄后提供譯題單位縮寫，通過每年第一期中的“供稿單位名單”可知其全稱11.(P60)中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(CBMdisc)的檢索途徑有(ABCDE)A. 主題詞B.關(guān)鍵詞C.分類D.著者E.刊名12 .(P65)下列關(guān)于MEDLIN葉常用字段及含義白搭配，正確的有(ABCDE)醫(yī)學(xué)主題詞表 次要醫(yī)學(xué)主題詞表人名主題詞 副主題詞13 .(P6B) 讀者可免費(fèi)獲得網(wǎng)上英文期刊全文信息的網(wǎng)站有(ABCDE)14 .(P72) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的常用閱讀方法有(ABCDE)A. 三步閱讀法B.五步閱讀法C.快速閱讀法D.框架式閱該伍E.創(chuàng)造性閱讀法15 .(

50、P72) 五步閱讀法的過程為(ABCDE)A. 概覽B. 提問C.閱讀D.復(fù)述E.復(fù)習(xí)16.(P72) 快速閱讀方法主要適用于(ADE)A. 在閱讀策略中提出的“主輔”類型閱讀_B. 以科研、教學(xué)和臨床為目的的即用型閱讀C.以評審為目的的閱讀D.需要掌握科技動態(tài)，而時(shí)間少、文獻(xiàn)多，瀏覽又不能滿足對某些文獻(xiàn)了解程度的情 況E.在積累型閱讀中為了獲得廣博的知識，而對于某些類型的文獻(xiàn)內(nèi)容，并不要求完全 記住17(P74)閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)時(shí)經(jīng)常使用的框架有(BCD)A. 主題分析法B.主題展開法C.主題深人法D.主題結(jié)構(gòu)法E.主題歸納法18.(P74) 創(chuàng)造性閱讀法適用于(AE)A. 以科研、教學(xué)和臨床為

51、目的的即用型閱讀B. 以備考為目的的閱讀C.以復(fù)習(xí)為目的的閱讀D.以迅速積累某方面知識為目的的閱讀E.以評審為目的的閱讀19(P77)閱讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告的注意點(diǎn)有(ABCDE)A. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密B.實(shí)驗(yàn)觀察方法是否精確、完善C.實(shí)驗(yàn)條件是否嚴(yán)格控制D.觀察記錄是否客觀E.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可信，能否重復(fù)得出，重復(fù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)是否合理20(P77)提高閱讀能力的途徑有(ABCDE)A. 保持精力B.打好基礎(chǔ)C.加強(qiáng)訓(xùn)練D.經(jīng)常閱讀E.善于總結(jié)21(P78)醫(yī)學(xué)信息積累的作用有(ABCD)A. 不斷積累B.有利于形成自己的知識體系和學(xué)科優(yōu)勢C.有利于提高工作效率D.形成醫(yī)學(xué)信息優(yōu)勢，不僅有學(xué)術(shù)價(jià)值，而且還有社會價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值E.正確地鑒別、驗(yàn)證和判斷文獻(xiàn)內(nèi)容的真?zhèn)?2(P81)適用于個(gè)人藏書和文件管理的編目方式有(AD)A. 順序編目B.工作系統(tǒng)編目C.文獻(xiàn)類型編目D.字頭編目E.大類細(xì)分編目23(P81)適用于信息量較大的索引、文獻(xiàn)以及數(shù)據(jù)庫管理的編目方式有(BCE)A. 順序編目B.工作系統(tǒng)編目C.文獻(xiàn)類型編目D.字頭編目E.大類細(xì)分編目第五章1 .(P82