教師對學(xué)生評價的藝術(shù)

1、教師對學(xué)生評價的藝術(shù)教師對學(xué)生的評價無時不有，考試的分數(shù)是評價，作業(yè)的批語是評價，集體活動的小結(jié)是評價，學(xué)期的評語是評價，個別談話是評價，家訪也有評價。評價在一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生活的發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用。教師采取正確的評價方法應(yīng)源自于對學(xué)生的愛，只有對學(xué)生具有真誠的愛，才會千方百計地去研究尋求并抓住學(xué)生身上瞬息即逝的閃光點去評價學(xué)生。由此出現(xiàn)的評價學(xué)生的方法才可能是科學(xué)的。評價不能只講動機，必須最大限度地考慮最終結(jié)果，而要達到評價激發(fā)的目的，就需要解決評價者的觀念問題。觀念中一個很重要的方面就是看問題要用發(fā)展的、積極的觀念。評價要講究藝術(shù)。評價不是簡單的批評和灌輸，更不是

2、一味的指責(zé)和懲罰而是一門藝術(shù)。其藝術(shù)力量在于達到對學(xué)生的激勵作用。這就需要師生之間真誠的交流，通過交流，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和自尊心，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們具有成功的愿望，進而產(chǎn)生獲取成功的動力。否則，就會適得其反?！敖馃o足赤，人無完人”，“優(yōu)生”有缺點，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個學(xué)生都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關(guān)系，明確自己的角色定位成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的“欣賞者”。從這一角度出發(fā)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生合理的心理需求與個性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。同時，及時捕捉學(xué)生身上的“閃光點”，并予以贊揚，特別是對“差生”而言，一兩次別開生面的

3、欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖，這樣將會激發(fā)他們身上的潛能，讓學(xué)生在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果。欣賞學(xué)生，是教師從事教學(xué)的金鑰匙，每一個學(xué)生都有不同的長處，那即是他成才的方向。教師要“目中有人”，爭做伯樂。時刻牢記陶行知先生的告誡，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”“欣賞學(xué)生是關(guān)鍵。”“所以我們不應(yīng)吝惜激勵性評價語，你真棒！你還能做得更好！其實你什么都能做好！”要讓學(xué)生感受到“老師在欣賞我”，“老師在期待我”。具體而言，教師應(yīng)學(xué)會欣賞每一個學(xué)生，欣賞學(xué)生的每一個閃光點。在教學(xué)過程中，教師既要欣賞每一個學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長；還要

4、欣賞每一個學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)；更要欣賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進步。只有這樣，才能實現(xiàn)新課程的目的：促進學(xué)生個性的張揚。才能使我們的教育獲得無限生機、無限開創(chuàng)，逆境可轉(zhuǎn)為順境，腐朽將化為神奇，全面發(fā)展才能形成。評價時，應(yīng)從以下幾方面去著手：一、價語應(yīng)簡潔、準確，讓學(xué)生聽得明白。評價語應(yīng)該客觀地指出學(xué)生的長處和存在的缺點，要簡潔，不模糊，對于要強調(diào)的地方要講得明白，讓學(xué)生聽得清楚。除了語言的簡潔，準確性是評價語的靈魂。沒有“靈魂”，教師的評價語就沒有了生命力，無論你說如何生動，如何有吸引力，都是蒼白無力的。所以教師評價語的準確性顯得猶為重要，既不能一味的肯定評價，

5、也不能一味的批評，要讓學(xué)生知道哪是好的，哪是不好的；哪是對的，哪是錯的，錯在何處。如：“講得不錯，如果聲音再響一些會更好！”說得真棒，但“淘氣”一詞用得不準確，想想看，哪些地方可以用它來形容。這樣的評價語針對性強，能提醒學(xué)生，能及時幫助學(xué)生糾正錯誤。二、評價語應(yīng)情真意切，讓學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐春雨。只有真情才能換取真情，只有真愛才能換取真愛。教師的評價語應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心深處，真誠而親切得自然流露，就像一縷溫柔的春風(fēng)撫摸孩子，就像點點春雨滋潤孩子一樣。這樣才能博得學(xué)生信任，才能蠃得學(xué)生的心。如“同學(xué)，我為你進步而高興！”“同學(xué)，這個問題老師都還沒想到，你想到了，真了起！”（師豎起大母指）學(xué)生聽了這樣的評價語肯定很高興，很自豪。相反，那種虛情假意，表里不一，沒有用真心的評價語，不僅激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有可能挫傷學(xué)生的自尊心，對學(xué)習(xí)失去信心。三、評價語應(yīng)以鼓勵為主，讓學(xué)生獲得自信，體驗成功的快樂。人人都想得到別人賞識，人人都需要他人的鼓勵?？傊?，我們要抓住學(xué)生的“閃光