(完整)部編版三年級上冊語文教學(xué)計劃

1、三年級語文上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看， 本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，語文課上興趣濃厚、動手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時按量完成， 且質(zhì)量較好， 自我要求嚴(yán)格， 特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。 本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。二、教材分析：本冊教材安排課

2、文 27 篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看， 詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 探究、解決問題也是教學(xué)重點。 難點是識字、 寫字和課文的朗讀。第一單元：主要是圍繞“想象生活”這個專題進(jìn)行編排的。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容， 體會和想象童年生活的美妙， 熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。第二單元：主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容， 感受大自然的奇妙與美麗； 培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感

3、。第三單元： 主要是圍繞“童話”這個專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。第四單元： 本單元課文主要是圍繞“預(yù)測”這個專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會預(yù)測故事情節(jié)，續(xù)編故事。第五單元： 本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進(jìn)行編排的。主要由搭船的鳥金色的草地兩篇課文組成。 編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點描寫事物的。第六單元：本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會課文圍繞一個意思去寫的方法， 體會祖國山河的壯麗，激發(fā)

4、學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感。第七單元 ： 本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。第八單元：本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進(jìn)行編排的。主要由司馬光掌聲灰雀和手術(shù)臺就是陣地四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會理解課文的意思。三、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：1、識認(rèn)字 250 個，寫字 250 個。2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解

5、的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10 篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣， 收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于 10 萬字。11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人； 講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)

6、習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。四、教學(xué)措施：1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育， 要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。 重視字詞句的訓(xùn)

7、練， 要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。五、教學(xué)活動(一)精讀課文的教學(xué)1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字， 在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。 注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

8、認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。 進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練， 更是本冊閱讀教學(xué)的重點。 中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行： 一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞， 要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、 聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解； 二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句， 加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運用，加強(qiáng)與說、寫

9、之間的聯(lián)系。3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 獨立思考， 提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合， 培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、 最重要的閱讀基本功， 課上一定要有瑯瑯的讀書聲。 要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)， 重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情， 而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。(二)略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故

10、事性強(qiáng)， 文字淺顯， 能夠引起學(xué)生的閱讀興趣， 便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)， 著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的 “閱讀提示 ”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)口語交際的教學(xué)明確教學(xué)要求， 培養(yǎng)他們交際的能力， 創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。（四）習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會，寫的機(jī)會，多鼓勵多表揚(yáng)。(

11、五)實踐活動語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神， 在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展， 是語文能力的綜合運用。 教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H， 充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容備注一大青樹下的小學(xué)（ 3）花的學(xué)校（3）不懂就要問（2）口語交際（ 1） 習(xí)作（ 2）二語文園地一（2）三古詩三首（ 3）鋪滿金色巴掌的水泥道 （3）秋天的雨（ 2）聽聽，秋的聲音（1）習(xí)作（ 2）四語文園地二（2）五去年的樹（3） 那一定很好（1）在牛肚子里旅行（ 3）一塊奶酪（ 1）習(xí)作（2）語文園地三（2）六總也倒不了的老屋（2）胡蘿卜先生的長胡子 （1） 不會叫的狗（ 1）七口語交際（ 1）習(xí)作（2）語文園地四（2）八搭船的鳥（ 2）金色的草地（ 3）習(xí)作（3）九古詩三首（ 3）富饒的西沙群島（3）十海濱小城（