(完整版)《十幾減九》課堂實(shí)錄

1、十幾減九課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）第12 頁(yè)及練習(xí)二的題目。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生通過生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減 9 的計(jì)算方法，用十幾減 9 的計(jì)算方法解決生活中的問題。2讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減 9 的計(jì)算方法是多樣的。3培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力，以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 十幾減九的計(jì)算方法。教具學(xué)具： 課件，課本的復(fù)印資料、計(jì)數(shù)棒、圓片等幫助探究計(jì)算方法的學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情景，提出問題。1師生交談。老師：同學(xué)們，你們喜歡參加游園活動(dòng)嗎？（喜歡

2、）你們參加過那些游園活動(dòng)？（釣魚、猜謎語(yǔ) ）老師：元旦節(jié)要到了，今天我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的元旦游園活動(dòng)。2課件出示情景 1（課本 10 11 頁(yè)的主圖中買賣風(fēng)車的場(chǎng)景，稍做修改）。師：首先，我們派小明去買游園活動(dòng)的獎(jiǎng)品風(fēng)車，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面。師：告訴老師，你們看懂了什么？（原來(lái)有12 個(gè)風(fēng)車，小明要買9 個(gè)）師：從你看到的信息中，你能解決什么數(shù)學(xué)問題？（還剩下幾個(gè)風(fēng)車？）師：這個(gè)問題提得真好！還有哪些小朋友也想解決這個(gè)問題？（幾乎全班舉手）師：現(xiàn)在我們就來(lái)一起來(lái)解決這個(gè)問題。二、學(xué)生主動(dòng)探究新知，尋找解決問題的方法。1交流解決問題的方式。師：誰(shuí)能列出解決這個(gè)問題的算式？（列式：12

3、9=？）師：你們可以通過什么辦法知道這個(gè)算式的得數(shù)？（數(shù)一數(shù)、用小棒或圓片擺一擺、動(dòng)腦筋算一算或者想一想、看看手中的資料）師：你們的辦法真多！現(xiàn)在就用你自己喜歡的辦法來(lái)解決這個(gè)問題。遇到困難可以和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)或者老師討論討論。（給學(xué)生充分的探究時(shí)間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法。）2匯報(bào)解決問題的方法。師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹你的方法？學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法：（1）數(shù)一數(shù)：a1， 2， 3， 9 拿走 9 個(gè)， 1，2，3 剩下 3 個(gè)風(fēng)車。b 一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)圓片或其他的學(xué)具。（2）擺一擺：a 先從 10 根小棒里面拿走 9 根，剩下的 1 根和 2 根合起來(lái)就是 3 根，所以129=

4、3。b 從 12 根小棒里面，先把 2 根去掉，再?gòu)?10 里面拿走 7 根，剩下的就是 3 根。所以 129=3。（3）想一想、算一算：（老師要板書出計(jì)算的過程。）a 想加法算減法。因?yàn)?+9=12，所以 129=3。b 把 12 成 10 和 2，先用 10 9=1，再用 1+2=3，所以 129=3。c 先用 92=7，10 7=3，所以 12 9=3。d 把 9 看做 10，12 10=2， 2+1=3，所以 12 9=3。（出現(xiàn)此算法，老師要追問： 2 為什么要加 1？） （4）看資料。如果由學(xué)生是看資料知道計(jì)算方法的，就讓他帶領(lǐng)同學(xué)們一起看資料。師：你們今天太了不起了，想出了這么多

5、種方法來(lái)計(jì)算 129=？，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看手中資料上的計(jì)算方法和我們的哪一種相同的。師：上面的這么多的方法，挑出你最喜歡的一種，和你的同桌說一說。師：通過剛才的研究，你們知道還剩下幾個(gè)風(fēng)車了嗎？（ 3 個(gè)）三、學(xué)生在情景問題的解決中鞏固十幾減九的計(jì)算方法。出示情景 2（書 11 頁(yè)上的主圖中買賣氣球的情景稍做修改）。師：為了增加游園的氣氛，我們派小紅去買一些氣球?？矗F(xiàn)在小紅已經(jīng)買到氣球了，你從畫面上知道了什么信息？（阿姨原來(lái)有15 個(gè)氣球，小紅買了9 個(gè)，要求阿姨還剩幾個(gè)氣球。）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們會(huì)列式解決這個(gè)問題嗎？（會(huì)）師：在四人學(xué)習(xí)小組里，說說你的計(jì)算方法。（學(xué)生交流完后，請(qǐng)稍遜

6、色一點(diǎn)的同學(xué)回答）（教師板書： 159=6）四、運(yùn)用新知，自主練習(xí)，揭示課題，體驗(yàn)成功。1課件出示情景 3（動(dòng)畫：小螞蟻過橋）。師（解說情景圖）：現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些可愛的小動(dòng)物參加我們的活動(dòng)。首先，我們來(lái)邀請(qǐng)小螞蟻參加我們的游園活動(dòng)?？墒撬孟冗^一座橋，每塊橋板上有一道十幾減九的算式，它不會(huì)做算術(shù)題，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳托∥浵伒拿?？（愿意）師：你們不但要告訴螞蟻得數(shù)是多少，還要教教螞蟻方法是什么。師：先在題卡上計(jì)算，邊做邊說是怎樣想的。比比看，誰(shuí)能又好又快的幫助螞蟻過橋。2揭示課題。師：看一看，想一想，今天我們所做的計(jì)算題都有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出都是十幾減九的計(jì)算）師： ( 板書課題：十幾

7、減九 ) 這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：今后在計(jì)算這樣的題目時(shí)，你覺得哪種方法好用，算起來(lái)方便，速度快就用哪種方法計(jì)算。3做一個(gè)全班同學(xué)都可以參與的計(jì)算游戲。師：為了更快的邀請(qǐng)到更多的朋友，現(xiàn)在我們就一起來(lái)練一練我們的計(jì)算本領(lǐng)。師：我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，老師出題目，小朋友用手指的個(gè)數(shù)告訴老師算式的得數(shù)。4課件出示情景 4：（出示一些小動(dòng)物，他們的背后藏著算術(shù)題）師：看，這里有很多小動(dòng)物，讓我們把他們邀請(qǐng)到游園活動(dòng)中來(lái)。你們想邀請(qǐng)誰(shuí)？（學(xué)生選擇小動(dòng)物后，電腦出示相應(yīng)的題目，學(xué)生立刻算出得數(shù)）5課件出示情景 5（書 13 頁(yè)的第 3 題，森林里的小鳥）。師：愛湊熱鬧的小鳥們也想來(lái)參加游園活動(dòng)，熱情的同學(xué)們，你們可別忘了邀請(qǐng)他們呀?。煟哼x擇你想邀請(qǐng)的小鳥的號(hào)數(shù)，直接算出得數(shù)。五、運(yùn)用新知，解決問題。課件出示練習(xí)二的第8 題。師：看，現(xiàn)在小朋友們正在布置猜字謎的游園活動(dòng)。仔細(xì)觀察這幅圖畫，你能用你學(xué)到的知識(shí)，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并解答出來(lái)嗎？注：其中有十幾減九的