《ining》教學設計

1、?ining?教學設計教學目標：1、學會復韻母in、ing及其對應的音節(jié) ,能在四線格中正確書寫 ,會讀它們的四聲。2、自己拼讀兒歌 ,感受學拼音的樂趣。3、體會前后鼻韻母發(fā)音的不同 ,.能正確拼讀韻母是in、ing的音節(jié)。教學重難點：體會前后鼻韻母發(fā)音的不同 ,.能正確拼讀文中出現(xiàn)的音節(jié)。教學準備：課件、小黑板、聲母卡片教學過程：一、復習復韻母an、en、un、ang、ong、eng方法：抽生認讀 ,齊讀、分組讀相結合二、認讀復韻母in、ing及音節(jié)yin、ying1、學習復韻母in1、課件出示情景圖(一年級音樂書封面) ,設疑：你知道這是什么嗎？這是我們的音樂書封面2、今天我們要學的第一個

2、復韻母的讀音就和音樂的“音的讀音一樣。誰來讀？3、一組開火車讀 ,齊讀。4、你怎么記in？抽生答 ,師簡單介紹發(fā)音方法：先響亮地發(fā)出I ,氣流不斷 ,舌位迅速抵住上牙床 ,向n過渡。5、分組讀。6、抽生讀復韻母in的四聲。7、在in的前面加一個y ,就變成了一個音節(jié)。出示課件：yin讀音和復韻母in發(fā)音一樣 ,只是讀得更長 ,更響亮一些。誰來試一試？8、抽生讀 ,齊讀。什么yin？音樂的“音2、學習復韻母ing1、課件出示雄鷹圖師問：圖上畫了什么？一只老鷹在天上飛翔。2、今天我們要學的第二個韻母的讀音和老鷹的“鷹的讀音一樣。3、抽生讀。4、你怎么記ing？師介紹發(fā)音方法：先發(fā)I的音 ,舌尖快速

3、向后縮。5、齊讀ing。6、師出示卡片 ,比一比誰最先讀出ing的四個聲調。7、在ing的前面加一個y ,就變成了一個音節(jié)。出示課件：ying讀音和復韻母ing發(fā)音一樣 ,只是讀得更長 ,更響亮一些。誰來試一試？8、抽生讀 ,齊讀。3、書寫復韻母in、ing1、下面我們要把復韻母in、ing寫下來 ,你要提醒大家注意什么？認清字母 ,挨攏 ,占格2、檢查學生的寫字姿勢。3、生先描 ,再在后面各寫一個。4、評價：師抽一生進行集體評議 ,后同方互相評議。三、做游戲：采花粉1、下面我們一起來做個游戲采花粉。2、講規(guī)那么：小蜜蜂in由女同學來當 ,小蜜蜂ing由男同學來當。比比誰采的花粉多。小蜜蜂要想

4、采到花粉 ,必須要把花兒上的聲母和自己的名字相拼 ,組成新的音節(jié) ,拼對了才能拿到那朵花。3、生自由拼讀。4、比賽開始。抽生上臺拼讀 ,摘花朵 ,拼對了全班跟讀音節(jié)。四、學習兒歌1、出示課件：小星星下面我們一起來放松一下 ,欣賞一首好聽的音樂 ,感受另一種空中景象。2、你看到了什么？3、下面我們就來學習一首跟星星有關的兒歌。出示課件：兒歌4、你發(fā)現(xiàn)了什么？有的韻母是紅色的師指出：我們在讀的時候就要注意把這些有紅色韻母的音節(jié)讀準確。5、生自由讀兒歌 ,除了注意帶有紅色韻母的音節(jié)外 ,還要注意兒歌中的平翹舌。6、抽生讀。評價 ,特別注意“星、晶、睛、林、兵、輕。7、師范讀。8、齊讀 ,并配上動作。9、完成“讀讀連連 ,并評議 ,齊讀。五、小結天空很神奇 ,我們要學好知識 ,長大去探索天空的秘密。板書ining教學反思：1、貼近兒童生活實際 ,大膽采用學生熟悉的音樂書圖片 ,解決、突破學習中的難點前鼻韻母in。2、采用游戲的形式 ,激發(fā)學生興趣 ,在活動中學好韻母。3、在教學中還要及時調整自己的教學方法。當學生在學習韻母in出現(xiàn)問題時 ,我一味采用手勢和教