《a o e》教學游戲

1、?a o e?教學游戲游戲一：兒歌誦讀。目的：用兒歌輔助學生愉快而輕松地讀準音、認清形。準備：兒歌、課文投影。兒歌1：小姑娘 ,圓圓臉蛋馬尾辮 ,張大嘴巴、；大清早 ,太陽出來紅通通 ,公雞唱歌、；池塘里 ,游來一只大白鵝 ,水中倒影、。兒歌2：圓臉小姑娘 ,小辮頭上扎 ,、；一只大公雞 ,清早喔喔啼 ,、；一只大白鵝 ,水里來唱歌 ,、。兒歌3：娃娃唱歌 ,嘴巴長大、；公雞打鳴 ,嘴巴圓圓、；白鵝照鏡 ,嘴巴扁扁、。方法：老師帶著學生誦讀兒歌。游戲二：聲調符號歌。目的：結合文中的插圖 ,輕松而又形象地認記4個聲調符號。準備：關于4個聲調符號的兒歌 ,“汽車平走、 ,汽車上坡&aacu

2、te;、á、á ,汽車下坡又上坡、 ,汽車下坡à、à、à。方法：老師帶著學生邊誦讀兒歌 ,邊用手畫出聲調的形體。哪位同學能畫得正確、讀得響亮 ,老師就請他上臺當小老師帶著大家拼讀音節(jié)。游戲三：看醫(yī)生。目的：讓學生掌握“的四聲發(fā)音技巧 ,為以后學習其他音節(jié)的四聲打下根底。準備：四聲歌訣 ,“一聲平平平 ,二聲往上揚 ,三聲拐個彎 ,四聲往下降。方法：1由老師當醫(yī)生 ,請一名學生當病人 ,兩人合作進行表演：醫(yī)生看病時讓病人張大嘴巴 ,發(fā)“啊這個音 ,韻母的一聲讀音就是這個音；當醫(yī)生告訴了病

3、人病情 ,病人沒聽清時會說“啊á ,請你再說一遍 ,韻母的二聲讀音就是這個音；醫(yī)生又講述一遍 ,病人聽明白了會說“啊 ,原來是這樣 ,韻母的三聲讀音就是這個音；醫(yī)生告訴病人該怎么治病時 ,病人連連容許“啊à啊à啊à ,韻母的四聲讀音就是這個音。2在觀看表演的根底上 ,讓學生記住四聲歌訣 ,“一聲平平平 ,二聲往上揚 ,三聲拐個彎 ,四聲往下降。哪位同學說得好 ,就請他上臺當小老師 ,帶著大家一起讀四聲歌訣。游戲四：收信游戲。目的：穩(wěn)固、四聲的認讀。準備：、分別加上四聲的卡片。方法：老師引導：“我這里有幾封信

4、 ,要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的內容念出來 ,這封信就是你的了。學生齊：“丁零零 ,丁零零 ,郵遞員阿姨叔叔來送信。小小信封收到后 ,請你念給大家聽。在學生讀兒歌的同時 ,老師本人或請一位學生來給大家分發(fā)書信卡片。等拿到卡片后 ,相應的學生要上臺來舉起卡片帶著大家認讀拼音。如果學生讀對了拼音 ,大家就一起跟他拼讀 ,并說“對對對 ,快收信；如果他讀錯了 ,大家就說“錯錯錯 ,沒人收 ,然后再請一位學生來幫助這位遇到困難的學生重新進行認讀。本游戲可以反復進行屢次 ,讓更多的學生獲得帶著大家認讀卡片的時機。這樣既能激起學生學習拼音的興趣 ,又能鍛煉他們進行合作學習的能力。游戲五：四線

5、三格歌。目的：認識幫助書寫漢語拼音的四線三格 ,并能在格子中正確書寫、。準備：板畫、四線三格；四線三格歌 ,“四條直線平又平 ,上格中格和下格。、是好朋友 ,它們同住在中格。方法：師生一起誦讀兒歌。游戲六：兒歌誦讀。目的：幫助學生正確書寫、的帶調韻母 ,為學生正確書寫其他聲、韻母奠定根底。準備：兒歌 ,“、 ,胖乎乎 ,一起住在二層樓。哎喲喲 ,太擠了 ,上下都快碰線了。沒方法 ,帽子只好戴三樓 ,戴三樓！方法：老師帶著學生一邊念兒歌 ,一邊參加動作進行表演。游戲七：角色表演。目的：穩(wěn)固、音和形的認記。準備：頭飾 ,上寫、。方法：請一名學生戴著拼音字母頭飾上臺。他一邊用肢體動作展示、等字母的形

6、狀 ,一邊介紹自己 ,然后請其他小朋友讀出他頭飾上的韻母 ,和他交朋友。比方 ,學生說：“小朋友好 ,我是！你們愿意和我做朋友嗎？其他的小朋友那么大聲地說：“、 ,你好！我們愿意和你做朋友！游戲八：拍手歌。目的：在游戲中穩(wěn)固拼音的認記。準備：拍手歌 ,“你拍一 ,我拍一 ,張大嘴巴、。你拍二 ,我拍二 ,小嘴攏圓、。你拍三 ,我拍三 ,小嘴一咧、。方法：同桌兩人或自由找小伙伴開展拍手游戲 ,一邊拍手一邊念兒歌。有條件的地方 ,也可以引導學生讀編拍手歌。本游戲也可以當成課中操使用。游戲九：課中操。目的：快樂學習拼音 ,進行課間休息。準備：頭飾 ,上寫；兒歌。兒歌1：你說我說 ,張大嘴巴、。你說我

7、說 ,圓圓嘴巴、。你說我說 ,扁扁嘴巴、。兒歌2：圓臉小姑娘 ,小辮后邊扎。你說她是誰？她就是、。、 ,、 ,學好拼音用處大 ,用處大！方法1：同桌兩人或自由找小伙伴面對面坐好 ,兩人一邊拍手 ,一邊讀兒歌進行游戲。除了按照以上對話內容進行游戲外 ,老師還可以引導學生續(xù)編新的字母進入游戲。方法2：老師引導：“小朋友們 ,你們喜歡圓臉小姑娘嗎？我們和她一起唱唱跳跳做個游戲怎么樣？請幾個小朋友戴上相應頭飾當“ ,圍成一個圓圈 ,大家一起手拉手轉圓圈 ,一邊讀兒歌2。游戲十：小熊進貨。目的：在情境中穩(wěn)固、四聲的認讀。準備：故事?小熊進貨? ,“森林里只有小熊開了商店 ,商品非常好賣。這不 ,小熊今天

8、又該去城里進貨了。小熊開車行駛在平坦的大道上 ,想著商店紅火的生意 ,他快樂地唱起了歌：‘、’不一會兒 ,小熊前方出現(xiàn)了斜坡 ,為了爬上這道坡 ,他加大了油門。汽車在坡上吃力地行駛著 ,小熊嘴里哼的歌也變成了‘á á á’他好不容易爬完了這道斜坡 ,低頭一看 ,眼前的路又讓小熊吃了一驚：路面凹凸不平 ,坑坑洼洼。唉 ,又是一段難走的路！不過 ,小熊還是樂觀的 ,盡管眼前的路不好走 ,汽車上下顛簸著 ,但它仍然沒忘記唱歌 ,但是這時的歌已變成了&

9、;lsquo; ’走完了這段難走的路 ,小熊的前面又出現(xiàn)了一大段向下走的斜坡。站在坡頂 ,已能看見城里了！小熊快樂得不得了 ,大聲叫著‘à！à！à！進城啦！’飛快地開著汽車下了坡。小熊為森林里的小動物進了很多貨物。方法：老師一邊講述?小熊進貨?的故事 ,一邊舉起帶聲調的卡片、á、à ,請學生們跟讀。以此類推 ,繼續(xù)穩(wěn)固、四聲的拼讀。游戲十一：開火車。目的：在游戲中穩(wěn)固、四聲的認讀。準備：頭飾 ,上寫、字母。方法：請同學戴上頭飾 ,一邊做動作 ,一邊