〈月光曲〉教學設(shè)計

1、月光曲教學設(shè)計教學目標1、了解貝多芬創(chuàng)作?月光曲?的經(jīng)過 ,體會他所具有的卓越才華和藹良愛心。2、在理解課文內(nèi)容的過程中 ,初步學習分辨事物和聯(lián)想。3、學習本課生字新詞。會用“幽靜、“陶醉造句。4、有感情地朗讀課文 ,背誦課文最后三個自然段。設(shè)計理念讓學生以研究者的身份 ,進行語言文字的探究 ,嘗試“讀通讀懂讀好的閱讀全過程。從音樂的角度切入 ,拓寬語言文字理解的視野 ,使學生感受“研究朗讀的樂趣。教學重難點1、通過研究重點詞句含著的意思 ,體會貝多芬在即興創(chuàng)作過程中思想感情的變化。2、分辨課文中哪些是實在的事物 ,哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。3、嘗試研究閱讀的過程。課前準備1、學生收集有關(guān)

2、貝多芬的資料。2、教師準備?月光曲?磁帶。教學過程一、激情引題發(fā)現(xiàn)1、展示課前收集的資料利用實物投影。2、師：今天 ,我們就從語文的角度對?月光曲?作進一步的研究。板書課題3、學生根據(jù)課題提出自己想要研究的問題。二、初讀課文讀通1、學生自由讀課文 ,要求讀準、讀暢。提倡使用工具書2、學生自由交流讀后的感受。要求不受限制 ,暢說欲言。3、確定小組研究的問題。設(shè)計意圖：通過收集、展示資料引起學生學習興趣 ,做好知識儲藏。通過自讀、交流 ,給學生創(chuàng)設(shè)自主讀書、自我展示、相互合作的時機。研究課題的發(fā)現(xiàn)與選定 ,還學生自主學習的權(quán)利 ,調(diào)動學生主動探索的積極性 ,激發(fā)學生的求知欲 ,使學生以一個發(fā)現(xiàn)者、

3、研究者、探索者的身份積極主動地投入到學習過程中。三、細讀課文讀懂1、學生自由讀課文。圍繞選定的研究課題進行自主探究 ,可以在課本上圈畫。2、小組內(nèi)交流課題的研究情況。教師巡視 ,參與各小組的研究與交流。3、小組展示研究結(jié)果：在各小組展示的過程中 ,教師適當進行點撥、引導 ,并鼓勵其他學生參與評價 ,形成人人積極參與、個個能夠評判的濃厚學習氣氛。1?月光曲?是在怎樣的情景下創(chuàng)作出來的？通過抓住貝多芬“夜晚在幽靜的小路上散步聽到琴聲、“看到窮兄妹倆酷愛音樂、“借著清幽的月光按起琴鍵等要點 ,讓學生了解?月光曲?的創(chuàng)作過程 ,體會貝多芬的卓越才華和藹良的愛心 ,感悟抓住要點進行閱讀探究的方法。2?月

4、光曲?的曲調(diào)是怎樣的？教師隨機點撥：是通過什么途徑體會到?月光曲?的曲調(diào)的？學生讀“皮鞋匠的聯(lián)想局部 ,體會曲調(diào)“舒緩明快激昂的變化 ,并試著讀出這種變化。3?月光曲?為什么能成為世界著名的鋼琴曲？引導學生根據(jù)前兩個問題的研究 ,嘗試歸納、總結(jié)出這一問題的答案。設(shè)計意圖：把讀書、探究、評價的權(quán)利完全放給學生 ,以提高學生自主研究的樂趣 ,嘗試自我研究的過程 ,張揚了學生的個性 ,發(fā)揮了學生思維的主動性 ,培養(yǎng)了學生自己解決問題的能力 ,讓學生在學習中認識到自己的力量 ,體驗到成功的快樂 ,為以后學生主動探求知識打下了良好的根底。同時 ,從音樂的角度研究語言文字的表達 ,再通過語言文字的理解感悟

5、出曲調(diào)“舒緩明快激昂的變化 ,拓寬了語言文字理解的途徑和視野。四、感情朗讀讀好1、選取自己喜歡的段落先自己試著讀一讀 ,邊讀邊想象當時的情景 ,然后再讀給同學們聽。讀后啟發(fā)學生說一說為什么這樣讀 ,集體評議讀得怎么樣。2、同桌合作：一人讀 ,另一名同學根據(jù)內(nèi)容配上彈琴的動作 ,通過動作表現(xiàn)曲調(diào)“舒緩明快激昂的變化過程。3、播放?月光曲?錄音 ,論證曲調(diào)的理解 ,隨樂曲進行朗讀訓練。、試著背誦課文的最后三個自然段。設(shè)計意圖：不同形式的朗讀訓練 ,加深了學生對課文的理解 ,使學生在讀中與作者在情感上產(chǎn)生共鳴 ,在讀中進入美的意境 ,在讀中感悟美的語言 ,以至熟讀成誦 ,到達積累語言的目的。五、課堂練習擴展、聽著美妙的琴聲 ,你想到了什么？、按照本課學到的研究閱讀的方法 ,自己選取一篇文章閱讀。設(shè)計意圖：拓寬學生的思維 ,積極引導學生進行創(chuàng)造性思維 ,對音樂進行深入、豐富的聯(lián)想 ,感受聽同樣的樂曲 ,由于人的理解不同 ,因而產(chǎn)生的聯(lián)想也就不同。這樣 ,既活潑了學生的思維 ,又訓練了學生的口頭表達能力 ,同時還培養(yǎng)了學生對音樂的感受能力 ,使學生對聯(lián)想的含義有了更深入的了解。另外 ,運用本課學到的研