《愛蓮說》說課稿4（蘇教版八年級下教案）

1、?愛蓮說?說課稿4蘇教版八年級下教案?愛蓮說?說課稿下面 ,我將從以下三個方面對本課的設(shè)計進行說明 ,它們是教材分析、教學(xué)方法和教學(xué)過程。一、教材分析1、課文特點及在教材中的地位?愛蓮說?是現(xiàn)行初中語文八年級上冊第五單元中的一篇短文 ,本單元的教學(xué)目標：課本164頁上已明確指出：要先借助注釋和工具書讀懂課文大意 ,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言 ,并積累一些常用的文言詞語。本文和?陋室銘?一樣 ,都是托物言志的名文 ,文字優(yōu)美 ,意味深遠 ,學(xué)習(xí)時要反復(fù)誦讀 ,用心品味 ,以充分領(lǐng)略作者的情懷 ,同時也要認識這種情懷產(chǎn)生的社會背景。2、教學(xué)目標：1、德育目標：學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格

2、 ,培養(yǎng)“出淤泥而不染的良好的道德情操。2、知識目標：誦讀全文；掌握重要的文言實詞；學(xué)習(xí)以蓮喻人 ,托物言志的寫法。3、能力目標：誦讀能力；表達能力。、教學(xué)重難點1、誦讀全文 ,掌握重要實詞是本課的教學(xué)重點；2、以花喻人的含義及托物言志的寫法。難點二、教學(xué)方法1、對初中的學(xué)生來說 ,疏通課文的字詞句應(yīng)是其學(xué)習(xí)文言文的根本內(nèi)容 ,在疏通課文這一環(huán)節(jié)上 ,我設(shè)計了“提問答疑法 ,在充分預(yù)習(xí)的根底上 ,由同學(xué)之間相互提問 ,相互答疑 ,疏通課文的字詞句 ,以此來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。并獲得相應(yīng)的自學(xué)文言文的技巧和能力。2、本課中“托物言志的表現(xiàn)手法 ,是一種新的表現(xiàn)手法 ,也是本課的教學(xué)難點 ,

3、在教學(xué)中 ,我設(shè)想借助于現(xiàn)代多媒體的手段 ,為學(xué)生設(shè)計問題 ,輔以相關(guān)的資料 ,運用“討論法、“遷移法 ,來實現(xiàn)這一教學(xué)目地?？傊?,本堂課我所注重的是通過教師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和有效的指導(dǎo)來加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,自主探索、自主拓展能力的培養(yǎng) ,在最近開展區(qū)內(nèi)推動學(xué)生進步。三、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：蓮花 ,自古以來就被人們看作是美麗圣潔的象征。通過欣賞蓮的形象 ,讓學(xué)生覺得蓮花美并能說出蓮花美在哪里。這樣做的目的 ,是為了從感官上吸引學(xué)生 ,為本堂課創(chuàng)設(shè)美的情境 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。請欣賞展示蓮花組圖蓮花是美麗的 ,那么我們學(xué)過的贊美蓮花的名句有哪些呢？讓學(xué)生回憶所學(xué)過的寫蓮花的詩句并展課件：

4、針對寫蓮名句進行解說 ,讓學(xué)生對本課有初步的認識我設(shè)計這一環(huán)節(jié)是這么考慮的：首先 ,通過提問 ,一方面復(fù)習(xí)舊的知識 ,另一方面拓展學(xué)生的視野；其次 ,為本堂課的內(nèi)容效勞。2、簡介文體及 以提問并借助多媒體展示的方式介紹文體“說及作者周敦頤的相關(guān)知識。此環(huán)節(jié)的目的是：檢查預(yù)習(xí) ,讓學(xué)生了解“說這種體裁的特點 ,獲得有關(guān)作者的信息：3、朗讀訓(xùn)練 完成教學(xué)目標：學(xué)習(xí)文言文 ,朗讀是一種很好的方法“誦讀全文；掌握重要的文言實詞即本課的教學(xué)重點及培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。朗讀訓(xùn)練通過以下五步來完成：、課件展示課文朗讀 ,讀時請學(xué)生注意字詞讀音 ,注意讀課文的語氣。多媒體展示重要字詞讀音。、再播放一遍課文朗讀

5、,大家可以輕聲跟讀 ,體會一下怎樣朗讀文言文。、齊讀課文 ,這一遍的要求是：讀正確字音 ,讀通課文 ,聲音響亮 ,精神飽滿。、同學(xué)之間相互提問 ,相互答疑 ,疏通課文的字詞句。重點字詞句課件展出：、當(dāng)堂背誦第一自然段。4、設(shè)疑討論：這一局部 ,我主要設(shè)計了四個問題：問題1。作者把蓮花比作什么？哪些語句具體描寫了蓮花？表現(xiàn)了蓮花哪些品格？此問題設(shè)計的目的是學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格 ,培養(yǎng)“出淤泥而不染的良好的道德情操。完成德育目標。問題2。課文寫了蓮 ,還寫了哪幾種花？分別比作什么？這三種人分別代表了哪三種處世的態(tài)度？問題3。文章題為愛蓮說 ,為什么還要寫其他花呢？答復(fù)此問題后齊背這三個排比句。予謂菊

6、君子者也 問題4。找出課文中的原句 ,體會作者對三種花各持什么態(tài)度？托物言志的寫法突破本課的教學(xué)難點：第二段的句子有個共同特點 ,就是都將三種花的品格擬人化了。主要的是把蓮花比作君子 ,借贊花來贊人 ,從而表達作者自己的思想感情 ,這種寫法就叫做托物言志。那么 ,本文中又“托了哪幾種“物 ,“言了哪一些“志呢？學(xué)生思考后 ,展課件：針對課件詳細講解本文托物言志的寫法5、拓展訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力：進行當(dāng)堂訓(xùn)練 ,訓(xùn)練內(nèi)容略這個訓(xùn)練的目的是：讓每一個學(xué)生都積極的參與 ,準確地把握志與物之間的聯(lián)系 ,同時 ,訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力 ,并暗示性的對學(xué)生進行了思想教育。6、布置作業(yè) ：這個作業(yè)的目的是讓學(xué)生在課堂能準確地把握志與物之間聯(lián)系的根底上 ,進一步訓(xùn)練其描寫能力 ,從而能使物與志到達完美的統(tǒng)一。強化本節(jié)課的難點內(nèi)容。以上4、5、6三個小環(huán)節(jié)：設(shè)疑討論、拓展訓(xùn)練、作業(yè)環(huán)環(huán)緊扣、層層深入的對學(xué)生進行訓(xùn)練 ,讓學(xué)生能通過本課根本掌握使用托物言志這一表現(xiàn)手法的能力 ,也為今后寫文章打下