《伯牙斷琴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?伯牙斷琴?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)8個(gè)字 ,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。2 有感情地朗讀課文 ,復(fù)述課文。3 明白“知音“的含義：能夠懂得對(duì)方的思想感情;體會(huì)伯牙斷琴的意義：知道知音是很難得到的 ,有了知音要懂得珍惜。學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入1 播放樂(lè)曲?高山流水? ,你們想到了什么?2 在武漢市漢陽(yáng)區(qū)的古琴臺(tái)就流傳著一個(gè)優(yōu)美的傳說(shuō)伯牙鼓琴遇知音。這就是我們今天所學(xué)的課文?伯牙斷琴?。二、整體感知1 在?高山流水?的音樂(lè)中 ,學(xué)生自由朗讀課文 ,了解課文內(nèi)容。2 簡(jiǎn)單字詞認(rèn)讀 ,反應(yīng)。3 相互交流對(duì)課文內(nèi)容的了解 ,在老師的指導(dǎo)下初步理清課文層次。課文包含兩局部?jī)?nèi)容：伯牙練就高超琴藝;鐘

2、子期高超的知音本領(lǐng)。三、學(xué)習(xí)課文伯牙的高超琴藝是怎樣練成的?1 自讀1-3自然段 ,思考;伯牙已學(xué)琴三年 ,為什么還要繼續(xù)向老師求教?這說(shuō)明了什么?2 學(xué)生交流自讀心得。3 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子 ,強(qiáng)化“伯牙學(xué)琴功夫深。(1)這里就像仙境一樣 ,伯牙陶醉在美景之中 ,情不自禁彈起琴來(lái)?！白⒁狻疤兆怼皽喨弧扒椴蛔越仍~語(yǔ) ,說(shuō)明伯牙彈琴很投入 ,到達(dá)渾然忘我 ,情景交融的境界。(2)樂(lè)曲聲時(shí)而表現(xiàn)大雨滂沱 ,山崩地裂。試著讓學(xué)生模仿這些聲音 ,通過(guò)這些排比句 ,你從中又體會(huì)出什么?4 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子 ,加深體會(huì)。5 伯牙練成高超技藝 ,是多么不容易 ,現(xiàn)在他最關(guān)心什么?帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)讀課文。出

3、示句子：伯牙放下琴 ,你全都能體會(huì)。為什么伯牙很沖動(dòng) ,而不是很感動(dòng)呢?從這里又說(shuō)明了什么?教師點(diǎn)撥：伯牙不是擔(dān)憂(yōu)自己是否彈得好 ,更關(guān)心別人是否聽(tīng)得懂 ,遇到知音鐘子期使他既驚喜有感動(dòng)。四、教師小結(jié)這局部?jī)?nèi)容。第二課時(shí)一、回憶舊知有感情朗讀表現(xiàn)伯牙琴藝高超的句子。二、學(xué)習(xí)課文鐘子期高超的知音本領(lǐng)。1 自由朗讀課文 ,鐘子期是一個(gè)有什么特點(diǎn)的人?學(xué)生讀后反應(yīng)。2 從哪里可見(jiàn)鐘子期特別善于聽(tīng)琴?3 品讀句子 ,體會(huì)重點(diǎn)詞句。分別朗讀描寫(xiě)“高山“流水“下雨的情景這三局部?jī)?nèi)容。通過(guò)“立刻“興奮“贊賞等詞語(yǔ)體會(huì)出鐘子期特別善于聽(tīng)琴。指讀排比句“時(shí)而 ,伯牙對(duì)找到知音的感受是什么?4 鐘子期去世了 ,為什么伯牙斷琴?你是怎樣看待伯牙斷琴的?在小組里交流自己的看法。三、創(chuàng)設(shè)情景 ,以讀悟情1 有感情朗讀課文 ,創(chuàng)設(shè)情景復(fù)述課文。2 文中你感受最深的局部是什么?讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng) ,相互交流。3 教師小結(jié)：知音難求 ,有了知音更要珍惜。作業(yè)設(shè)計(jì)：1 完成書(shū)面詞句練習(xí)。2 寫(xiě)一段最能表達(dá)自己