人才培養(yǎng)監(jiān)控體系建設(shè)方案

1、高職院校校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式下人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)與 保障體系建設(shè)方案 目前，全國(guó)高職院校的教育教學(xué)改革如火如荼，創(chuàng)新校企合作管理制 度，構(gòu)建校企合作“雙主體”培養(yǎng)高技能人才新機(jī)制，形成人才共育、 過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制正在逐步形 成。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系建設(shè)如何 實(shí)施就是擺在我們面前的一項(xiàng)十分明確和重要的工作任務(wù)。一、質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系體系建設(shè)指導(dǎo)思想 高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系 建設(shè)必須要引進(jìn)IS0900Q質(zhì)量管理認(rèn)證體系，以構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體 系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量保障體系和監(jiān)控

2、評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī) 制為核心，健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)等管理制度，堅(jiān)持過程管理 與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，逐步形成開放、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià) 與保障體系，促進(jìn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。二、質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系建設(shè)目標(biāo) 高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系建設(shè)有各種各樣的方法和途徑，筆者認(rèn)為必須要建立健全“兩結(jié)合、三 共建、四層面、四參與、重平臺(tái)”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系及 工作運(yùn)行機(jī)制。一是健全“校內(nèi)與校外、過程與結(jié)果相結(jié)合”的兩結(jié)合 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制；二是校企共建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系、保障體系；三是實(shí)施“院、系、專業(yè)、企業(yè)”

3、四個(gè)層面 的教學(xué)質(zhì)量管理體系；四是建立“行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生”四方 共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)機(jī)制；五是充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺(tái)的教學(xué)監(jiān) 控功能，提高教學(xué)質(zhì)量保障水平。實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系 建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)劃化和系統(tǒng)化。三、質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系體系建設(shè)內(nèi)容1 健全“兩結(jié)合” 的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制高職院校必須要引進(jìn)ISO9000等質(zhì)量管理認(rèn)證體系，構(gòu)建專業(yè)人才 培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系和工作運(yùn)行機(jī)制，將教學(xué)質(zhì)量由校內(nèi)評(píng)價(jià)向校 外評(píng)價(jià)延伸，吸收行業(yè)企業(yè)人員參與人才培養(yǎng)全過程，提高企業(yè)和社會(huì) 對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的權(quán)重，健全“校內(nèi)與校外、過程與結(jié)果相結(jié) 合”的“兩結(jié)合”教學(xué)質(zhì)量

4、監(jiān)控、評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制。具體可從以下幾 個(gè)方面去開展工作：（1）調(diào)整專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。建立一個(gè)由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和政 府職能部門等共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)定位、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行咨詢把 關(guān)。（ 2）建設(shè)人才市場(chǎng)調(diào)研隊(duì)伍。建設(shè)一支專兼職結(jié)合的人才市場(chǎng)調(diào)研 隊(duì)伍，實(shí)時(shí)把握人才市場(chǎng)需求動(dòng)向，為專業(yè)設(shè)置、專業(yè)調(diào)整、專業(yè)優(yōu) 化、專業(yè)建設(shè)提供第一手材料。（ 3）建立教學(xué)信息反饋組織體系。建立由學(xué)生代表、畢業(yè)生、教 師、系部、用人單位等組成的教學(xué)信息反饋組織體系，及時(shí)反饋、處理 教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題，使息反饋系統(tǒng)形成閉合的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。（ 4）完善雙

5、指導(dǎo)教師制度。建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)校內(nèi)校外雙 指導(dǎo)教師制度 , 校外指導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重不低于 50%。（ 5）健全院系“兩結(jié)合”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制。建立過 程監(jiān)控以系（部）為主、結(jié)果監(jiān)控以學(xué)院為主，企業(yè)參與全過程的教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制。（ 6）建立校企結(jié)合的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校企結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué) 全過程實(shí)施檢查、督導(dǎo)。2 完善“三共建”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系高職院校必須以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，與行業(yè)企業(yè)共同對(duì)師資 隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件、課程體系等方面進(jìn)行過程監(jiān)控、反饋與評(píng)價(jià)、實(shí)施人 才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控的動(dòng)態(tài)管理。校企共建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、校企共建教 學(xué)質(zhì)

6、量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系、校企共建教學(xué)質(zhì)量保障體系。（ 1）校企共建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。 充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，積極開展工學(xué)結(jié)合教 學(xué)改革，制定符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì)專業(yè) 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、基于工作過程的課程體系開發(fā)、教學(xué)條 件保障、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整等進(jìn)行系統(tǒng)化規(guī)劃設(shè)計(jì)，制定專業(yè)的人才培養(yǎng) 標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的“過程 控制”，確保專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與用人單位對(duì)專業(yè)人才需求目標(biāo)的一致 性。（ 2）校企共建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。引入行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過 制定教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量保障實(shí)施辦法與反饋 辦法等

7、制度，將教學(xué)質(zhì)量形過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜 合性評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重教學(xué)過程與質(zhì)量評(píng) 價(jià)要素有機(jī)地結(jié)合。建立由教學(xué)組織管理、教學(xué)工作評(píng)價(jià)、教學(xué)過程質(zhì) 量管理、教學(xué)質(zhì)量檢查等環(huán)節(jié)組成的全面教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控評(píng)價(jià)體 系。明確教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，規(guī)范和創(chuàng)新“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)”、“工學(xué)結(jié) 合”、“校企合作”、“頂崗實(shí)習(xí)”等實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。構(gòu)建符合 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的、具有職業(yè)教育及專業(yè)特色的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)體系。（ 3）校企共建教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建。依托行業(yè)、企業(yè)設(shè)立專業(yè)建 設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)生產(chǎn)過程、教學(xué)組織、成績(jī)?cè)u(píng)定、產(chǎn)品銷售等共同管 理，探索校企共管運(yùn)行機(jī)制。成

8、立校企成員崗位互聘的組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建 人才培養(yǎng)質(zhì)量組織保障體系。建立校企共管制度，崗位互聘制度，人才培養(yǎng)方案和課程體系共 建制度，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理制度，校企共同評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量制度， 專任教師下企業(yè)制度，兼職教師聘用管理制度，頂崗實(shí)習(xí)管理制度，人 才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)監(jiān)控、分析、反饋管理制度，建立和完善專、兼職 教師教學(xué)規(guī)范要求；建立和完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng) 價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)管理、監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量制度保障體系3 實(shí)施“四層面”的教學(xué)質(zhì)量管理體系 高職院校必須進(jìn)行教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)改革，打破原有的學(xué)院、系、 教研室的傳統(tǒng)教學(xué)管理組織形式，建立學(xué)院、系、專業(yè)、企業(yè)相融合的

9、新型教學(xué)組織機(jī)構(gòu)。重點(diǎn)探索專業(yè)群、企業(yè)在教育教學(xué)中的融合作用，發(fā)揮專業(yè)群資源 整合優(yōu)勢(shì)，成立專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量工作機(jī)構(gòu)，由企業(yè)專業(yè)人士、生產(chǎn) 一線技師和專業(yè)教師組成。建立專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和技能考核題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng) 目庫(kù)等教學(xué)文件，使人才培養(yǎng)質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)，考核評(píng)價(jià)有標(biāo)準(zhǔn)。實(shí) 施“院、系、專業(yè)、企業(yè)”四個(gè)層面的教學(xué)質(zhì)量管理體系，將教書育人 落到實(shí)處。4 建立“四參與”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制 高職院校必須要吸收行業(yè)協(xié)會(huì)、用人單位與學(xué)生參與人才培養(yǎng)全過 程，讓學(xué)生有接受教育的知情權(quán)，行業(yè)協(xié)會(huì)、用人單位了解人才培養(yǎng)過 程，密切行業(yè)協(xié)會(huì)、用人單位與教育教學(xué)的聯(lián)系。在課程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng) 價(jià)中注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生

10、自我管理意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任 感。請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、用人單位人員講授實(shí)踐性課程，按照生產(chǎn)質(zhì)量管理模 式考核評(píng)價(jià)學(xué)生，將生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、成本指標(biāo)、安全標(biāo)準(zhǔn)等融入到教學(xué)質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn)中。改革傳統(tǒng)以知識(shí)點(diǎn)為主的考核方式，培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)意識(shí)、成 本意識(shí)和安全意識(shí)，探索生產(chǎn)性課程的課程管理、課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程 考核體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系建設(shè)。各專業(yè)群成立教學(xué)質(zhì)量工作 機(jī)構(gòu)，行業(yè)企業(yè)人員不得少于 1/3 ，充分發(fā)揮社會(huì)的評(píng)價(jià)作用。建 立“行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生”四方面共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、 評(píng)價(jià)機(jī)制。5 發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺(tái)監(jiān)控功能，提高教學(xué)質(zhì)量保障水平高度重視人才培養(yǎng)工作水平狀態(tài)數(shù)據(jù)采集指標(biāo)體系（以下簡(jiǎn)稱數(shù)據(jù) 平臺(tái)

11、），高職院校必須要提高學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各管理部門、系（部）、教師 對(duì)稱數(shù)據(jù)平臺(tái)的認(rèn)識(shí)，利用數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行自我診斷、自我評(píng)估、自我評(píng) 價(jià)，每年形成院、系的專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué) 等分析報(bào)告，成為學(xué)院制定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃的依據(jù)， 成為學(xué)院、系對(duì)專業(yè)建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的依據(jù)，形成教學(xué)過程以數(shù)據(jù) 平臺(tái)為基礎(chǔ)，系部評(píng)價(jià)以數(shù)據(jù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)與發(fā)展以分析報(bào)告 為基礎(chǔ)的現(xiàn)代管理機(jī)制。完善教學(xué)管理信息化平臺(tái)的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng)。依托數(shù)據(jù)平臺(tái)， 開發(fā)“系部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)”、“頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)”、“學(xué)生頂崗 實(shí)習(xí)師生交互系統(tǒng)”、“教室使用在線審批系統(tǒng)”、“調(diào)停課在線審批 系統(tǒng)”、“教學(xué)管理在線平臺(tái)”、“教學(xué)信息發(fā)布與在線互動(dòng)系 統(tǒng)”等。為教學(xué)質(zhì)量實(shí)時(shí)監(jiān)控、過程管理和動(dòng)態(tài)管理提供技術(shù)保障。在高職院校人才培養(yǎng)過程中，建設(shè)是基礎(chǔ)，監(jiān)控是保障，評(píng)價(jià)是手 段，質(zhì)量是核心。以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系 建設(shè)為契機(jī)，成立院級(jí)教學(xué)質(zhì)量管理辦公室（建立校企結(jié)合的教學(xué)督導(dǎo) 機(jī)構(gòu)），負(fù)責(zé)全院教學(xué)質(zhì)量的制度建設(shè)、質(zhì)量過程管理與評(píng)價(jià)體系建 設(shè)，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量的檢查、評(píng)價(jià)管理。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系建設(shè)關(guān)系 到高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校要積極探索，強(qiáng)