《變阻器》說課

1、?變阻器?說課【教材分析】一、該節(jié)在教材中的地位與作用本節(jié)課?變阻器?是初中物理八年級下冊電學(xué)局部的重要內(nèi)容 ,是上節(jié)電阻知識的實際應(yīng)用 ,又是后面“歐姆定律的進一步學(xué)習(xí)的根底 ,具有承上啟下的作用。它在電學(xué)實驗占重要地位 ,學(xué)好變阻器 ,即有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念 ,又為今后的學(xué)習(xí)特別是做電學(xué)實驗必要的準(zhǔn)備。根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求 ,結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點以及現(xiàn)有的知識水平 ,通過課本的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能熟悉常用的滑動變動器的結(jié)構(gòu) ,能正確使用滑動變阻器。會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。 過程和方法通過觀察實驗、比照、探究等方法

2、 ,學(xué)習(xí)利用滑動變阻器改變電流、電壓。 情感態(tài)度與價值觀通過探究活動 ,體驗探究的樂趣 ,使學(xué)生樂于觀察、實驗 ,培養(yǎng)學(xué)生團隊合作與交流的能力。三、教學(xué)重點、難點學(xué)情分析：由于變阻器的部件比擬多 ,接線柱多 ,而且在使用過程中又是動態(tài)變化的 ,而課本一下子就提到一個叫滑動變阻器的裝置 ,對初二學(xué)生來說 ,在變阻原理的理解上感到起點較高 ,學(xué)生難于接受。根據(jù)學(xué)生以上特點確定以下重、難點。重點、難點：滑動變阻器的使用方法以及滑動變阻器的構(gòu)造和原理?！窘滩慕谭ā扛鶕?jù)新課程根本理念“注重科學(xué)探究 ,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化 ,在本節(jié)課教學(xué)中 ,我們提出“提出問題實驗探究交流評價物理課堂教學(xué)模式 ,它是在教師

3、的引導(dǎo)下 ,學(xué)生根據(jù)已有的知識和對身邊物理現(xiàn)象的已有觀察、對生產(chǎn)技術(shù)的已有感性認(rèn)識發(fā)現(xiàn)問題 ,提出假設(shè)和猜測 ,進而自行設(shè)計實驗、驗證假設(shè)、交流評價最后歸納出物理概念和規(guī)律的一系列教學(xué)活動 ,從而使學(xué)生把科學(xué)知識的獲得與思維能力的培養(yǎng)有機的結(jié)合起來 ,主動獲得對科學(xué)的理解 ,到達(dá)獲取物理知識、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力的一種探究性教學(xué)模式?！窘虒W(xué)程序】一、新課引入：約4分鐘采用演示實驗引入新課。應(yīng)用演示實驗 ,把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前 ,使其感到驚奇 ,產(chǎn)生疑問 ,引起思維 ,激發(fā)興趣 ,從而順利引入新課。具體做法是：教師出示調(diào)光臺燈實物 ,并當(dāng)堂演示調(diào)光臺燈亮度的變化 ,并引導(dǎo)學(xué)

4、生觀察的同時讓學(xué)生提出問題：投影這種臺燈與其它的臺燈有什么不同的地方？調(diào)節(jié)旋鈕 ,臺燈的亮度有什么變化？它能夠改變亮度的原理是怎樣的？“導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)了物理情景 ,注重“從生活走向物理 ,從物理走向社會的新課程理念。二、變阻器原理的學(xué)習(xí)：約16分鐘提出問題教師引導(dǎo)：燈泡亮度的變化是由通過的電流引起的 ,而電流的變化那么是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜測：調(diào)光臺燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？實驗探究學(xué)生會根據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的三個因素導(dǎo)體的材料、橫截面積和長度去猜測 ,其中不排除有其它的想法。教師將持有不同意見的學(xué)生分成不同的探究實驗小組 ,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出以下3種類型的實驗方案：方案

5、一改變導(dǎo)體的材料：如下圖 ,在A、B間分別接入不同材料的導(dǎo)體電阻 ,如銅絲和鉛筆芯 ,觀察小燈泡的亮度變化 ,觀察并記錄小燈泡的亮度變化 ,并加以比擬。方案二改變橫截面積：如下圖 ,在A、B間改變導(dǎo)線橫截面積分別接入1根筆芯與2根筆芯 ,觀察小燈泡的亮度變化 ,觀察并記錄小燈泡的亮度變化 ,并加以比擬。方案三改變長度：如下圖 ,在A、B間有鄂魚夾夾入一段鉛筆芯 ,使一端在鉛筆芯上自由滑動 ,通過改變接入電路中鉛筆芯的長度來改變接入電路中的電阻 ,觀察并記錄小燈泡的亮度變化 ,并加以比擬。觀察是科學(xué)探究的根底 ,是提出問題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的來源。在觀察到現(xiàn)象后及時作出記錄 ,這是科學(xué)研究的最根本方

6、法交流評價讓完成以上3種不同類型的小組相互交流 ,并歸納篩選出這樣一個結(jié)果：改變導(dǎo)體的長度能較方便地改變小燈泡的亮度。最后師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺燈 ,實質(zhì)上是通過改變接入電路中電阻的長度 ,來改變電阻 ,從而改變臺燈的亮度的。要想弄清其原理 ,我們先來學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件變阻器。其實 ,實驗室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。64 變阻器板書原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。板書三、正確使用變阻器的學(xué)習(xí)約20分鐘變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)約3分鐘教師首先要求學(xué)生結(jié)合實驗桌上滑動變阻器的實物認(rèn)識變阻器的主要構(gòu)造 ,并重點強調(diào)觀察4個接線柱

7、和外表涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈 ,猜測這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計有什么理由。然后打出投影： 電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？ 哪兩個接線柱之間的電阻是不變的？ 哪兩個接線柱之間的電阻很小 ,幾乎是零？教師結(jié)合投影片介紹其構(gòu)造 ,理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義；并要求學(xué)生學(xué)會畫滑動變阻器的結(jié)構(gòu)簡圖和電路符號。板書結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱符號：該局部內(nèi)容簡單 ,讓學(xué)生觀察 ,師生共同解決 ,教學(xué)中主要采用問題法和講授法。正確使用滑動變阻器該局部是本節(jié)的重點與難點 ,為了化解難點突出重點 ,我們在此設(shè)計了一個學(xué)生實驗 ,讓學(xué)生動手去探究滑動變阻器的正確使用。提出問題投影 要使燈

8、泡和變阻器中的電流大小相同 ,變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？ 要能控制電流的大小 ,應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個接線柱？ 要使燈泡由暗變亮 ,接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？ 移動滑片時 ,哪兩個接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個方向移動時電阻變大？ 滑動變阻器上有4個接線柱 ,怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接法？實驗探究學(xué)生相互討論 ,首先 ,設(shè)計出實驗電路如下圖 ,接著根據(jù)各自制定的方案進行操作 ,嘗試控制燈燈泡的亮度。同時 ,教師巡視 ,并指導(dǎo)各實驗小組將變阻器的實物連接、電路圖連接、及電路符號連接進行對照 ,研究電阻變化的原理和規(guī)律。交流評價各小組分別結(jié)合各自的實驗結(jié)果相互討論 ,共同歸納出：并板書使用：能使變阻器電阻變化的接法有4種“一上一下；不能使變阻器電阻變化的接法有2種 ,其中“同下電阻總是很大 ,而“同上電阻總是很小?；娇拷露说慕泳€柱 ,接入電路的電阻越小。本環(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容 ,讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題實驗探究交流評估這一個性化的過程 ,去主動突?！白冏杵鬟@一教學(xué)重難點 ,使學(xué)生“不僅知其然 ,而且知所以然?！景鍟堪鍟鴮⒔虒W(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化 ,使學(xué)生易于掌握知識的重點、分散教學(xué)難點 ,加深對根本概念和規(guī)律的認(rèn)識 ,便于學(xué)生筆記和復(fù)習(xí) ,易于在學(xué)生大腦中留下深刻的印象。63 變阻器1原理：利用改變