《蝙蝠和雷達(dá)》B案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?蝙蝠和雷達(dá)?B案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)初讀 ,整體感知自由讀課文 ,同桌相互逐段讀課文。小黑板或課件出示生字詞 ,打亂齊讀 ,指名讀 ,正音 ,說說已理解的生詞意思。自由讀 ,說說課文要講什么？在學(xué)生歸納的根底上揭示把握課文主要內(nèi)容的方法；把各局部意思連起來；抓住課文要點(diǎn)或者引用能概括大意的原話。研讀 ,感悟重難點(diǎn)小組合作探究：科學(xué)家做的三次試驗(yàn)及其結(jié)論；蝙蝠是怎樣探路的 ,雷達(dá)是怎樣探測障礙物的。小組推薦代表向全班匯報(bào)研讀收獲 ,代表發(fā)言 ,小組成員或其他組代表補(bǔ)充發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言的根底上或過程中 ,教師課件演示如制作動(dòng)畫片、畫圖示三次試驗(yàn)的情景和蝙蝠探路、雷達(dá)探測的示意圖 ,使學(xué)生直觀感

2、受；然后讀一讀課文 ,填寫課后的填空題 ,明確雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。抄讀 ,積累字詞句出示所有生字 ,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)大多數(shù)是左右結(jié)構(gòu) ,教師范寫難寫的“避、揭、礙等字 ,學(xué)生在生字本上寫一寫所有生字。學(xué)生勾出新詞語和重點(diǎn)語句 ,讀一讀 ,抄一抄。第二課時(shí)讀課文 ,復(fù)習(xí)穩(wěn)固聽寫字詞。仿照寫句子。即使也 ,終于等讀課文 ,說說文章主要內(nèi)容。講讀 ,學(xué)當(dāng)“解說員創(chuàng)設(shè)情境：有一群低年級小朋友 ,非常想知道蝙蝠與雷達(dá)之間的科學(xué)秘密 ,今天 ,我們就來當(dāng)一當(dāng)“小小解說員?，F(xiàn)在請大家根據(jù)提示讀一讀課文 ,準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！解說要點(diǎn)：a.提出問題飛機(jī)在夜里為什么能平安飛行?b.科學(xué)家做了三次試驗(yàn) ,揭開了蝙蝠夜間

3、探路的秘密。C.科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法 ,給飛機(jī)裝上了雷達(dá) ,解決了飛機(jī)夜間平安飛行的難題。同桌互講 ,再自薦或推薦在全班講。如果有條件 ,可帶學(xué)生到學(xué)前班或低年級班當(dāng)“小小解說員。小結(jié)評議上臺(tái)同學(xué)的解說情況 ,主要是表揚(yáng)與鼓勵(lì)。趣讀 ,學(xué)做資料卡片指名讀課后的“資料袋 ,了解什么是仿生學(xué) ,教師出示課件圖文并茂 ,補(bǔ)充介紹相關(guān)信息 ,激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀與探究興趣。學(xué)生拿出各自所帶的課外資料 ,教師下發(fā)“資料卡片 ,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、精選、仿照課后“資料袋制作自己的資料卡片 ,注意內(nèi)容要精選自己讀得懂的 ,不要長篇大論原文全抄。教師下發(fā)的“資料卡片可設(shè)計(jì)為：展示交流資料卡片：先在全班展示宣讀、實(shí)物投影展示 ,張貼在“學(xué)習(xí)園地或“展示臺(tái)中等 ,再各自找小伙伴交流?；刈x ,觀察小練筆學(xué)生自由地朗讀全文 ,回憶學(xué)習(xí)過程 ,談自己的收獲與體會(huì)。課堂小練筆：描述“配合的情景。a.齊讀句子“三次不同的試驗(yàn)證明 ,蝙蝠夜里飛行 ,*的不是眼睛 ,它是用嘴和耳朵配合起來探路的 ,引出“配合一詞。b.請兩名學(xué)生表演一幕雙簧可事先排練并