蘇教版數(shù)學(xué)一年級(上冊)教學(xué)計劃

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級( 上冊 ) 教學(xué)計劃一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本冊教材具體單元安排為：數(shù)一數(shù)；比一比；分一分；認位置；認識10 以內(nèi)的數(shù)；認識圖形（一）；分與合；10 以內(nèi)的加法和減法；認識1120 各數(shù)；20 以內(nèi)的進位加法；期末復(fù)習；有趣的拼搭和豐收的果園兩個綜合實踐活動。1. “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容包括兩部分：第一部分是認數(shù)，安排在教材的第一單元數(shù)一數(shù)、第五單元認識10 以內(nèi)的數(shù)、第七單元分與合，第九單元認識1120各數(shù)；第二部分是計算，安排在第八單元10 以內(nèi)的加法和減法、第十單元20 以內(nèi)的進位加法。這些內(nèi)容是學(xué)生今后計算學(xué)習的重要基礎(chǔ)，教材編排時不但課時有所增加，而且增設(shè)了

2、“思考題”和“你知道嗎”的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，拓展認識，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度豐富對數(shù)的認識，增強探索規(guī)律的意識和簡單應(yīng)用知識的能力。2. “圖形與幾何”領(lǐng)域第二單元比一比、第四單元認位置、第六單元認識圖形（一），一方面利用生活經(jīng)驗， 認識長短、高矮、輕重、遠近等，初步建立長度觀念和質(zhì)量觀念；另一方面，結(jié)合具體情境，幫助學(xué)生分辨自己的前后、上下、左右，并初步應(yīng)用這些方位詞描述物體之間的相對位置關(guān)系，培養(yǎng)初步的空間觀念； 再一方面，通過實物、模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學(xué)習幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生積累學(xué)習空間與圖形的初步經(jīng)驗。3. “統(tǒng)計

3、與概率”領(lǐng)域第三單元分一分，要求學(xué)生能根據(jù)給定的標準或者自己選定的標準對事物進行分類，初步體驗簡單的分類活動，學(xué)習分類的方法，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，為以后學(xué)習統(tǒng)計和概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。4. “綜合與實踐”領(lǐng)域在第六、八單元里，結(jié)合認識物體安排了有趣的拼搭，結(jié)合10 以內(nèi)數(shù)的認識和計算安排了豐收的果園。讓學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動的體驗，激發(fā)開展數(shù)學(xué)活動的興趣，并能聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)現(xiàn)并提出問題，分析并解決實際問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（二）教學(xué)目標1知識技能（1）結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識 20 以內(nèi)的數(shù)，會比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小；在具體情境和操作活動中，體

4、會加法和減法的含義，探索 10 以內(nèi)的加法、減法以及 20 以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進行相應(yīng)的加法、減法計算；能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與求剩余 （或另一部分）的實際問題，能探索一些簡單的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。（ 2）在具體情境中認識長短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。（ 3）能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進行簡單分類。2數(shù)學(xué)思考（1）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物；在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步

5、的“分”與“合”的思想，體會分與合的數(shù)學(xué)意義，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。（2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中，發(fā)展初步的運算能力。通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算，初步體會有根據(jù)地進行思考；通過對計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會思維過程的靈活性，發(fā)展思維能力。（3）在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)

6、展形象思維。（4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識和觀察、比較的能力。（5）在解決簡單實際問題的過程中，初步學(xué)會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的意義。3解決問題（1）初步學(xué)會從事物的數(shù)量多少，物體的形狀、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。（2）初步學(xué)會通過簡單的數(shù)數(shù)、比較大小、加減計算以及觀察、操作、分類等方法解決簡單的問題。（3）初步學(xué)會用 20 以內(nèi)的數(shù)描述和交流生活中熟悉的事物，能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗。4情感態(tài)度（1）在教師的幫助與鼓勵下，對數(shù)數(shù)、比較、分類、計算等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活

7、動感興趣，具有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習的積極情感。（2）在建立數(shù)的概念、認識物體形狀、討論計算方法、表達思考過程等活動中，獲得一些成功的體驗，初步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗。（3）在用簡單的數(shù)表示事物的多少、用加減計算解決簡單實際問題以及用文字、符號表示簡單規(guī)律等活動中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道用數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。（ 4）知道在計算以及解決簡單實際問題等數(shù)學(xué)活動中有可能會出現(xiàn)錯誤，并能及時改正自己的錯誤，敢于表達自己的想法。（三）教學(xué)重點、難點本冊教材的重點是： 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進位加法。本冊教材的難點是： 10 以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)的概念的

8、建立。二、教學(xué)建議1初步養(yǎng)成良好的學(xué)習能力和學(xué)習習慣。會看。會看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習的內(nèi)容。會聽。能聽懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽、邊想。會想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題；會根據(jù)數(shù)學(xué)問題，想出解決問題的方法。會說。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。會用。會用學(xué)具學(xué)習一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。會做。會做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，認真細心。能討論。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題。能評價。能作自我評價與評價他人。2豐富問題情景，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。（1）創(chuàng)設(shè)有趣的情境吸引學(xué)生。教材在選擇素材時注重創(chuàng)設(shè)形象、生動、學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在這樣的情境中展開想象的翅膀，暢游數(shù)學(xué)知識的“海洋”，進行有趣的數(shù)學(xué)活

9、動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，使他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動。實際教學(xué)時，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡和認知特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，從而引出所要研究的問題，如教學(xué)“有幾個”和“第幾個”時，就可以讓班上的同學(xué)來站隊，讓學(xué)生自己來擔任題目中的角色，不經(jīng)意間就吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習的興趣。（2）編寫生動的故事激發(fā)學(xué)習興趣。根據(jù)低年級兒童的年齡特征，在教學(xué)時，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些童話故事的情境，使學(xué)生在自己喜歡的、有趣的童話故事中學(xué)習數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 如以“森林運動會” 為素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習數(shù)的大小比較；在教學(xué) 5 以內(nèi)的加、減法這部分內(nèi)容時，通過“小朋友澆花”這一學(xué)生熟

10、悉的生活場景，提出“現(xiàn)在一共有幾人”“還剩幾個人”的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動，主動去探索計算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進行計算。在這個過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的意識。（3）設(shè)計豐富的活動提高計算能力。在上一年級前，學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)10 以內(nèi)數(shù)的認識和計算等方面的經(jīng)驗，所以 10 以內(nèi)的加法和減法基本沒有問題?？谒?0 以內(nèi)的進位加法稍有難度，這是后續(xù)學(xué)習十分重要的基礎(chǔ)，學(xué)生必須學(xué)好，并達到熟練計算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8 道一步計算式題（直接寫得數(shù)），正確率要達到 90%95%。由于低年級學(xué)生集中注意力的時間比較短

11、，而計算練習又比較枯燥， 因此，教師在強調(diào)計算的同時，也要講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練（數(shù)學(xué)撲克、登山奪紅旗、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等）；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，同桌自編計算題交換算等。多種形式的訓(xùn)練，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的計算興趣，提高計算正確率，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習慣。3經(jīng)歷活動過程，發(fā)展學(xué)生的思維能力。要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，必須給學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)思維的機會。讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、判斷、分析，發(fā)展初步的判斷、推理能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得發(fā)展。（1）盡可能為學(xué)生提供探索與合作的空間。在教學(xué)中，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的機會，留給學(xué)生足

12、夠的合作交流的時間和空間，使學(xué)生能夠在豐富多彩的活動中學(xué)習數(shù)學(xué)。真正使數(shù)學(xué)學(xué)習活動成為“一個生動活潑、主動的和富有個性的過程”。如在學(xué)習加、減法計算，特別是 20 以內(nèi)進位加法時，鼓勵學(xué)生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗，探索并交流算法，實現(xiàn)算法多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生對不同計算方法進行比較，感受每種計算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己喜歡的方法進行計算，優(yōu)化計算方法。（2）要注重突出數(shù)學(xué)基本思想在知識形成和應(yīng)用中的作用。一是要重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)學(xué)抽象過程，初步體會數(shù)學(xué)抽象的意義。例如教學(xué) 10 以內(nèi)數(shù)的認識時，先讓學(xué)生數(shù)出現(xiàn)實場景中人或物的數(shù)量，再引導(dǎo)他們用相應(yīng)顆數(shù)的算珠表示“一類等價集合中元素的個數(shù)”，最

13、后由相應(yīng)顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數(shù)是一一對應(yīng)的，明確數(shù)的順序和大小。 教學(xué) 1120 各數(shù)的認識時，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “用小棒擺出十幾在計數(shù)器上撥出十幾寫數(shù)”這樣一個逐步抽象的過程，初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值，體會十進制計數(shù)法的特點。二是要重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，初步體會數(shù)學(xué)思考的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動時，增加了比“ 3 支筆的長短”、比“ 3 種水果的輕重”、比“ 3 杯水的多少”等問題，引導(dǎo)學(xué)生在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動中，經(jīng)歷簡單的推理過程。4用足用好教科書和教輔材料。教科書中的內(nèi)容要百分之百的

14、完成，包括思考題部分。本冊教科書一共安排了 12 道思考題，這些題目涉及數(shù)和運算的意義、計算的方法和技巧、簡單的實際問題和數(shù)學(xué)規(guī)律、簡單的判斷和推理等內(nèi)容。對于思考題的教學(xué)方式和教學(xué)效果，我們可以根據(jù)學(xué)生的實際接受能力適當調(diào)節(jié)，但是切不可跳過。解答這些思考題，有助于學(xué)生進一步拓寬知識視野、增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣、感受數(shù)學(xué)自身的價值與魅力、鍛煉思維的邏輯性和靈活性。本冊教科書還通過圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了兩則自主閱讀材料，目的主要在于激發(fā)學(xué)生主動獲取數(shù)學(xué)知識的愿望，啟發(fā)他們從數(shù)學(xué)的角度去觀察生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我們在實際教學(xué)的過程中，可以適量補充安排相關(guān)的思考題和自主閱讀材料。除了教科書

15、，我們還有補充習題和練習與測試。補充習題根據(jù)教學(xué)進度全部完成，練習與測試可根據(jù)實際教學(xué)情況進行選做。四、教學(xué)進度本冊教材共安排 57 課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習 4 課時，全學(xué)期大約有 20 余課時的教學(xué)時間留作機動。建議機動時間教師靈活地、創(chuàng)造性地安排教學(xué)，如定期開展讀書、讀報活動，進行講故事、口算比賽等等，也可上與所教內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的思維訓(xùn)練課。各單元的教學(xué)課時大致安排如下：周次123日期教學(xué)內(nèi)容和課時安排9.2學(xué)習習慣培養(yǎng)、課堂常規(guī)教育9.3數(shù) 10 以內(nèi)的數(shù)9.4比較物體的長短、高矮、輕重9.5根據(jù)給定的標準分類9.6認識上下、前后、左右9.9機動9.101-4 單元小結(jié)9

16、.11認識 1-59.12認識幾和第幾9.13清明放假9.16認識 0備注9月 1日開學(xué)9.17認識 >、<和=9.18練習一9.19認識 6-99.20認識 6-9 練習9.23認識 109.24練習二（ 1）49.25練習二（ 2）9.26機動9.27單元練習9.29認識立體圖形調(diào)休10.8有趣的拼搭10.9機動610.10單元練習10.112-5 的分與合10.126、7 的分與合調(diào)休10.14練習三（ 1）10.15練習三（ 2）710.168-9 的分與合10.1710 的分與合10.18練習四810.21機動10.22單元練習10.235 以內(nèi)的加法10.245 以內(nèi)的

17、減法10.25有關(guān) 0 的加減法10.28練習五（ 1）10.29練習五（ 2）910.30得數(shù)是 6、 7 的加法10.316、7 減幾11.1練習六（ 1）11.4練習六（ 2）11.5得數(shù)是 8 的加法與 8 減幾1011.6看圖解決問題11.7得數(shù)是 9 的加法與 9 減幾11.8練習七（ 1）11.11練習七（ 2）11.12得數(shù)是 10 的加法與 10 減幾1111.13求未知加數(shù)11.14練習八（ 1）11.15練習八（ 2）11.1810 以內(nèi)的連加、連減1211.1910 以內(nèi)的加減混合11.20練習九11.21復(fù)習（ 1）11.22復(fù)習（ 2）11.25機動11.26單元練習1311.27豐收的果園11.28數(shù)數(shù)、讀數(shù)11.29數(shù)的組成、寫數(shù)12.210 加幾