給教師的五把鑰匙-讀后感(匯編)

1、精品文檔給教師的五把鑰匙讀后感作為一名老師，我們要在了解教育改革的新動(dòng)向，把握教育改革的新方向的基礎(chǔ)上，按照教育規(guī)律和孩子身心發(fā)展的規(guī)律施教。同事要在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域持續(xù)不斷地修煉，贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，并通過(guò)自己的言傳身教來(lái)影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物做出正確的的判斷。在生活中，做一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗的人，潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。要想做到這些，我們需要準(zhǔn)確掌握五把鑰匙，并熟練使用。第一把鑰匙：拔高一層看教育站得高才能看得遠(yuǎn)，這是一個(gè)常識(shí)，也是從事教育工作的教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。作者說(shuō)，要 “拔高一層看教育 ”，看了后有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。對(duì)于問(wèn)題的解決，很多人都從技術(shù)層面著手，豈不知，根本的問(wèn)

2、題在于個(gè)體的人生觀和價(jià)值觀。技術(shù)層面的努力治標(biāo)不治本。改變看待職業(yè)和人生的態(tài)度和方法，恰好可以讓我們進(jìn)入極目遠(yuǎn)眺、天高云淡的哲學(xué)人生境界。站得高看得遠(yuǎn)，就不會(huì)因眼前的小事影響情緒和判斷。首先是往前看，開(kāi)闊眼界，幫助自己擺正位置，建立正確的教育價(jià)值觀。其次，橫向看，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，站在別人肩膀上去豐富完善和發(fā)展，而不用再?gòu)念^開(kāi)始。三是往后看，了解當(dāng)今世界教育的發(fā)展趨勢(shì)，在及時(shí)在把握真理的前提下，跟上時(shí)代潮流，掌握最新動(dòng)態(tài)。第二把鑰匙：不斷提升自己只有好學(xué)，教師才能具備教育規(guī)劃 、重組教材、整合資源的能力，才能將自己所教的學(xué)科同其他學(xué)科以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活連接起來(lái)。我們都曾以為學(xué)校畢業(yè)之后就不用學(xué)習(xí)

3、了，就算是學(xué)，也是從實(shí)踐中學(xué)。事實(shí)上，人始終是未完成的，需要不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展能力。遇到問(wèn)題、學(xué)會(huì)反思、尋找辦法，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，才能對(duì)教育的基本規(guī)律有更多的認(rèn)識(shí)。我們要注重在實(shí)踐中提高能力，梳理正確的職業(yè)觀，把握好發(fā)展的方向，明確具體的發(fā)展路徑。我們要在講臺(tái)上站穩(wěn)，要贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，就要在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域持續(xù)不斷地修煉。需要明晰學(xué)科自身的知識(shí)體系和核心素養(yǎng)，熟稔課程建設(shè)與課堂教學(xué)的要求，進(jìn)一步提升溝通和協(xié)調(diào)的能力。我們?cè)趯?zhuān)業(yè)領(lǐng)域上做出一點(diǎn)點(diǎn)的改進(jìn)和提升，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的影響，這種影響還會(huì)隨著時(shí)間的推移越來(lái)越被放大。第三把鑰匙：有一顆學(xué)生的心很多時(shí)候，我們想傳遞給孩子的愛(ài)意

4、與信息并不能得到他們的理解，甚至?xí)a(chǎn)生物極必反的結(jié)果，究其原因是我們并沒(méi)有站在孩子的高度考慮問(wèn)題。我們總是勉強(qiáng)孩子做我們自己認(rèn)為正確的事情，在無(wú)意踐踏了孩子的自尊傷害了他們的心靈之后仍然渾然不覺(jué)。所以我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不管孩子講什么，我們都能給他們機(jī)會(huì)表達(dá)，我們耐心地傾聽(tīng)，不要急著發(fā)表意見(jiàn)，也許他們懂的比我們還多。作者說(shuō)，要有一顆學(xué)生的心，教師不能高高在上，以為自己就是權(quán)威，可以對(duì)學(xué)生任意指使，肆意指責(zé)，毫無(wú)顧忌地放任自己的情緒，這樣的話(huà)一定會(huì)適得其反。作為老師，我們要學(xué)會(huì)放手。放手就是充分尊重孩子的選擇，給他們創(chuàng)造自主發(fā)展的條件。這是對(duì)孩子的信任。我們習(xí)慣包辦，好像孩子做什么都不放心，最好是孩

5、子每天都在自己視線范圍內(nèi)，每件事都幫他做好。某種意義上講，幫助孩子做了很多事就是剝奪了他發(fā)展這方面能力的權(quán)利。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子不僅不會(huì)做，連思考和判斷的能力都得不到發(fā)展。第四把鑰匙：遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律任何事情的發(fā)展都有自己內(nèi)在的規(guī)律，學(xué)習(xí)并不例外。孩子對(duì)某事物的前概念知識(shí)是根深蒂固的，但未必是正確的，所以教師與家長(zhǎng)應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備靜等花開(kāi)，借助“搭橋”的教學(xué)過(guò)程，幫助孩子去除錯(cuò)誤觀念，建立正確的認(rèn)識(shí)。沖突和討論是最有效的教學(xué)方法。教師應(yīng)該了解孩子的現(xiàn)有水平和潛在水平，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的合適的情景、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱望與動(dòng)機(jī)讓他們?cè)诮换ブ袑W(xué)習(xí)、及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)以達(dá)到最好的教育教學(xué)效果。學(xué)習(xí)是需要內(nèi)動(dòng)力的，如果

6、沒(méi)有自身發(fā)展的意愿，學(xué)習(xí)的行為就不會(huì)發(fā)生?？茖W(xué)家們從學(xué)習(xí)的上述這些特點(diǎn)出發(fā)，提煉總結(jié)了學(xué)習(xí)科學(xué)的一些基本的原理，涉及學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)組織、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、熟練程度、發(fā)展水平、練習(xí)反饋和自主學(xué)習(xí)等方方面面，這是作為教師必須要明了的。遵循規(guī)律以人為本，以身示范因材施教，教育之門(mén)才會(huì)徐徐打開(kāi)在我們的面前。 第五把鑰匙：保持積極的心態(tài)精品文檔精品文檔情緒是人生活中重要組成部分，喜怒哀樂(lè)驚恐愛(ài)等像呼吸一樣自然而然的發(fā)生，然而，如果充分挖掘情緒這座礦的價(jià)值，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，完全可以雕琢自己的幸福的生活。羊祜說(shuō)“人生不如意事十常居七八” ，在遇到不如意的事情時(shí)，我們要少一點(diǎn)批評(píng)和抱怨。很多人都有這樣的經(jīng)歷，開(kāi)車(chē)的時(shí)候夫人坐在身邊嘮叨沒(méi)完，自己心情一下就會(huì)變得急躁。所以，在孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們作為老師不要喋喋不休的指責(zé)她們，而是要多鼓勵(lì)他們，多包容他們。常想想，我們這個(gè)年齡的時(shí)候未必如他們，想想自己那時(shí)的感受，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生就會(huì)理解很多。在生活中，如果遇到一位樂(lè)觀、開(kāi)朗的人，我們會(huì)潛移默化地受到對(duì)方感染，心情也會(huì)變得爽朗起來(lái)。教育也是如此。