《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、狐貍和烏鴉優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)狐貍和烏鴉優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、初步理解課文內(nèi)容，熟讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)初步理解文章大意教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示課件，同學(xué)們，屏幕上的兩只動(dòng)物是什么？狐貍和烏鴉他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。出示題目狐貍和烏鴉二、教學(xué)過程1、齊讀課題，和老師一起寫課題，學(xué)生書空2,初讀課文，提要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。3、出示課文中的詞語，利用多種形式要學(xué)生來讀。自由讀、齊讀、領(lǐng)讀4、再讀課文，提要求邊讀邊畫自然段5、狐貍和烏鴉因?yàn)槭裁磁龅搅艘黄?？一片肉找學(xué)生讀第一自然段。狐貍什么反應(yīng)？饞得

2、直流口水，他會(huì)想什么辦法得到這片肉呢？6、自由讀課文的26自然段，用畫出狐貍的話，用畫出烏鴉的表現(xiàn)。7、分別找學(xué)生讀出所畫的內(nèi)容8、總結(jié)全篇學(xué)生填空說出這篇課文講了一件什么事情。因?yàn)?狐貍和烏鴉碰到了一起，狐貍對烏鴉說了次奉承話，烏鴉慢慢地，最終丟了肉。9、指導(dǎo)生字出示兩個(gè)新偏旁貝和羊1 學(xué)習(xí)生字賠和差，指導(dǎo)偏旁、字的結(jié)構(gòu)、組詞、寫字時(shí)應(yīng)注意的問題。2 讓學(xué)生在田字格紙上寫兩遍，把寫得好的字在投影儀上展示、評比。三、課后作業(yè)1、熟讀課文，練習(xí)分角色朗讀2、課后生字描紅狐貍和烏鴉反思在執(zhí)教了狐貍和烏鴉這節(jié)課以后，聽取了其他老師很多中肯的建議，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中需要改進(jìn)的問題，現(xiàn)總結(jié)如下一、忽

3、視了教師的范讀。這節(jié)課我講得是第一課時(shí)，在教學(xué)過程中以讀為主，讀通課文，學(xué)會(huì)生字詞語，指導(dǎo)寫字。在讀課文過程中，我忽視了教師的范讀作用，一直讓學(xué)生自己朗讀,自己領(lǐng)悟，應(yīng)該在教學(xué)一開始先由我進(jìn)行范讀，告訴學(xué)生在朗讀中應(yīng)注意的問題，這樣學(xué)生在朗讀中更有針對性。二、忽視了初讀課文后的整體把握。在學(xué)生讀完課文后我直接進(jìn)入了教學(xué)課文中，忽視了學(xué)生在讀完課文后的整體感知，二年級(jí)的學(xué)生有能力把課文的大意說出來，這也是鍛煉學(xué)生組織語言表達(dá)語言的好機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)需要我在以后的教學(xué)中重點(diǎn)注意的方面。三、課堂時(shí)間的把握不夠緊湊。在教學(xué)課文時(shí)，由于讓學(xué)生找狐貍的話和烏鴉的反應(yīng)浪費(fèi)了過多時(shí)間,導(dǎo)致后面的生字指導(dǎo)沒有完成，自己的課堂語言應(yīng)該再精煉些，環(huán)節(jié)設(shè)置的更緊湊些，這樣相信后面的生字環(huán)節(jié)是可以完成