七年級生物肺內(nèi)的氣體交換1

1、課題第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換使用時間0308課型新授課（第一課時）總課時數(shù)13教學目標1通過測量胸圍差等活動，概述肺與外界氣體交換過程。2通過觀察課件和演示實驗，提高觀察、判斷、推理以及科學實驗能力。重點外界的氣體如何進出肺難點壓力與體積的關(guān)系(胸廓擴大導致吸氣，還是吸氣導致胸廓擴大)教法實驗法、討論、推理相結(jié)合教具課件 模擬隔肌的運動的模型教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 師生活動調(diào)整意見導入3目標探索過程10結(jié)論目標探索過程10結(jié)論目標探索過程10結(jié)論目標探索過程7結(jié)論整合5陶行知老先生曾經(jīng)說過這樣一句話“雙手和大腦是我們的兩大寶”，這節(jié)課我們就用我們的大腦和雙手來探究這樣一個問題“經(jīng)過呼吸道處理的空

2、氣到達肺以后是如何進行氣體交換的”分析引入新課聯(lián)系自己的身體結(jié)構(gòu)，對照掛圖，觀察肺在人體中的位置，描述 肺的功能。一肺與外界的氣體交換（ 一）體驗呼吸時胸廓的變化我們是如何進行呼吸的呢？氣體究竟是怎樣進出肺的？想不想知道？1指導學生讀書P47：4人小組合作提出道題。2教師指導學生把手放在胸前和胸的兩側(cè)，感知吸氣時和呼氣時，胸廓的變化。僅憑感覺到的現(xiàn)象不一定是科學的事實，我們用什么方法來驗 正這個問題呢？ 測量胸圍差：，指導學生讀書， 受測者采取什么姿勢？ 兩位受測者怎樣配合？ 測量幾次為好？ 同學演示得結(jié)論，教師適時鼓勵、評價學生配合情況。吸氣時，胸廓擴大 結(jié)論 呼氣時，胸廓縮小 （二）胸廓的

3、變化和呼吸肌的關(guān)系 1教師出示動態(tài)畫面讓同學觀察、思考： 吸氣時，胸廓的擴大既有橫向的也有縱向的，這種擴大與什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？ 2 出示圖：引起胸廓變化的肌肉有那些？ 在吸氣時和呼氣時，肋間外肌與膈肌時是怎樣配合的？教師出示動態(tài)圖讓學生觀察得結(jié)論：肋間外肌 收縮時 胸廓擴大膈肌 舒張時 胸廓縮?。ㄈ┬乩淖兓头蔚年P(guān)系進一步探究：在胸廓容積變大和變小時，肺有變化嗎？教師演示實驗：“模擬膈肌的運動” 胸廓擴大肺擴大學生觀察得結(jié)論 胸廓縮小肺縮小(四)胸廓變化和呼吸的關(guān)系討論：胸廓擴大或縮小時，肺內(nèi)的氣體究竟怎樣變化的？是由于胸廓擴大導致吸氣，還是因為吸氣后使胸廓擴大？教師用注射器演示實驗說明壓力和

4、體積的關(guān)系，引導學生觀察，降低難度從而得出胸廓變化和呼吸的關(guān)系。胸廓擴大導致吸氣。 用所學的知識解釋生活現(xiàn)象？等讓學生各抒己見，明白道理，進行自我保健。討論: 經(jīng)過學習，你明白了什么？想到了什么？舉例：遠望平行的鐵軌，似乎相交。知識點較抽象利用演示實驗，直觀學生易理解。板 書設 計一肺與外界的氣體交換肋間肌 收縮時 胸闊擴大 肺舒張 肺內(nèi)氣壓下降 吸氣 膈肌 舒張時 胸闊縮小 肺縮小 肺內(nèi)氣壓上升 呼氣教 學札 記本節(jié)課比較抽象，教師利用課件，演示實驗等直觀教具觀察，討論得結(jié)論。練習緊扣知識點加以鞏固?？諝赓|(zhì)量與健康教學目標1. 知識目標：描述空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響。2. 能力目標：嘗試

5、通過不同方式了解南京及各地的空氣質(zhì)量。3. 情感目標：關(guān)注空氣污染的問題，養(yǎng)成從小參與環(huán)保的習慣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。 主題教師活動學生活動設計意圖導入出示不同的環(huán)保漫畫，設問：1、你從漫畫上看到了什么？2、通過此漫畫，你明白了什么？回答問題，得到空氣質(zhì)量與健康密切相關(guān)的啟示。創(chuàng)設教學情景第一主題 ：空氣質(zhì)量與健康今天我們利用網(wǎng)絡資源進行相關(guān)知識的探究，同學們通過自主學習，學會如何對有效信息進行提煉、處理及加工。講解網(wǎng)上學習要求、操作方法和注意事項。一、明確任務 ，分工合作 請學生鏈接以下內(nèi)容：“吸煙與健康”、“空氣質(zhì)量與健康”、“空氣污染的原因”，里面有相關(guān)素材，供學生進行自主學習，了解空氣質(zhì)量

6、與健康的關(guān)系。教師巡視，指導學生上網(wǎng)瀏覽，回答學生問題。查閱學生上傳的文章。二、 引導學生討論交流 三、 教師歸納：空氣質(zhì)量的好壞影響健康；空氣污染的原因。 學生點擊相關(guān)網(wǎng)頁，進行自主學習，小組討論，把選中的內(nèi)容和得出的結(jié)論上傳教師機，并派代表交流。 在輕松、悠揚的音樂聲中，學生愉快地學習。自主學習，知識探索，提取感興趣的有效信息學習主體間信息交互傳遞 形成相關(guān)知識點第二主題：網(wǎng)上查詢，分析空氣質(zhì)量情況一、通過設問引入第二主題1. 在生活中你是否對空氣污染有親身的體驗？2. 在生活中你通過哪些途徑了解空氣質(zhì)量情況？二、今天我們學習如何利用網(wǎng)絡，查詢空氣質(zhì)量。讓我們進入“國家環(huán)?？偩帧钡木W(wǎng)站。帶

7、領學生查閱各大城市的空氣質(zhì)量報告，進行比較分析。 三、進行環(huán)保教育，提出 “心動不如行動，埋怨不如苦干”。四、南京市的監(jiān)測中心又是怎樣來監(jiān)測空氣質(zhì)量的呢？播放學生參觀的圖片資料，請有關(guān)學生介紹活動的過程和所獲得的有關(guān)資料。 回答問題后，進入相關(guān)網(wǎng)站，上網(wǎng)查詢。進行“我為環(huán)保做什么”的討論，并提出環(huán)保倡議。達成共識：環(huán)保是長期的社會行為，環(huán)保應從自身做起，從現(xiàn)在做起。學生介紹活動的過程和所獲得的有關(guān)資料。 利用網(wǎng)絡資源，延伸學習。 激勵學生關(guān)愛自然的情懷，培養(yǎng)學生關(guān)愛社會的責任感。加強對空氣監(jiān)測過程的感性認識。 第三主題：綠色鏈接提供有關(guān)環(huán)保的網(wǎng)址 學生瀏覽從小樹立環(huán)保意識。為培養(yǎng)學生進一步搜集

8、、分析資料打下基礎。第四主題：教師小結(jié)，情感升華 一、老師歸納小結(jié)二、出示環(huán)保紀念日學生知識梳理 通過網(wǎng)上的自主學習，進行知識重組，形成新的知識網(wǎng)絡。 通過“環(huán)保紀念日”的宣傳，激發(fā)學生興趣，提高學生環(huán)保意識，使本節(jié)課的主題得到進一步的升華。第五主題：提出新問題 提供問題版和教師個人信箱提出新問題發(fā)出自己收集的更新、更豐富的資料進一步發(fā)展學生自主學習、勇于探究的能力與意識教學反思我感覺網(wǎng)絡課與傳統(tǒng)課堂比較，區(qū)別很大，課容量大大增加，學生獲取資料的途徑和內(nèi)容都是多方面的。在這種情況下，教師的主導作用就顯得更加重要。那么怎樣才能組織好課堂，使學生既圍繞主題，又充分發(fā)揮自主性，始終是我備課時思考的一個重要問題。所以在課堂上充分體現(xiàn)新課程的新思路，組織學生討論、交流，培養(yǎng)學生的探究精神，鼓勵學生去了解新的科學動向，還注重聯(lián)系生活實際（如查詢南京空氣質(zhì)量，生活中如何感受空氣質(zhì)量的好壞），讓學生覺得自己學的知識并不遙遠，就在身邊，從而激發(fā)學習興趣。課雖上過了，但對于網(wǎng)絡課這一新的教學方式，我仍在思考這樣一些問題，在這里，與大家共同探討：（1）給學生瀏覽的內(nèi)容，教師是否進行篩選和限定，若不做限制，學生的思路可能很散，甚至遠離主題；如果加以限制，似乎又沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡的自由空間。（2）課堂時間是有限的，學生要查找資料、分析資料，又要在討論版上發(fā)表意見，師生相互交流，這在時間上很難實現(xiàn)