部編版三年級語文下冊《語文園地三》教案(含反思)

1、語文園地三教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中識字。2. 積累有關(guān)“文房四寶”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字成語。3. 了解“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的具體方法。能說出有關(guān)自然段的段式特點，并模仿寫一段話。能按照活動的步驟，介紹某一手工活動的過程。教學(xué)重難點了解“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的結(jié)構(gòu)方法；學(xué)會按一定的順序?qū)懸欢卧?，學(xué)寫排比句。教學(xué)課時 2 課時第一課時教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)“交流平臺”1. 課件出示趙州橋和一幅名揚中外的畫的課文片段，互相交流。2. 反復(fù)朗讀，體會這種圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體的方法。3. 教師小結(jié)：（ 1）在以后閱讀中應(yīng)注意這種寫法，便于理清文章結(jié)構(gòu)。（ 2）在以后寫作中善

2、于運用這種寫法。先確定要表達(dá)的中心意思，再想想可以從哪幾個方面來說明這個意思，最后想想怎樣有條理地把這幾個方面寫具體。二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1. 課件出示招牌圖片。2. 學(xué)生互相交流，識記招牌上的文字，并說說在什么地方見過這些招牌。3. 教師小結(jié)：同學(xué)們，在日常生活中要做識字的有心人，見到什么字， 就通過多種方式主動去認(rèn)識它，成為識字小達(dá)人。如果同學(xué)們繼續(xù)保持這種善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣，一定可以在生活中認(rèn)識更多的漢字。三、作業(yè)到街道、商店、游樂場等地方去識記漢字。第二課時教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)“詞句段運用”1. 能按照活動的步驟，介紹某一手工活動的過程。（ 1）課件出示“詞句段運用”第一部分選段

3、，說說蔡倫造紙的步驟。（ 2）以“剪紙”為例，指導(dǎo)口頭介紹制作的過程。（ 3）小組內(nèi)介紹，組內(nèi)互評。（ 4）各組派代表進(jìn)行全班交流，教師組織開展小組間的相互評價。（ 5）讓學(xué)生選擇一項自己平時最喜歡的手工活動，按照上述方法自己練習(xí)介紹，再進(jìn)行小組交流。2. 課件出示“詞句段運用”第二部分的兩段話。學(xué)生獨立閱讀試著分析這兩段話的特點。 （都是先總后分的段式；都用到了“有的 有的 有的 ” 。）3. 學(xué)生選擇自己喜歡的話題仿寫句子。4. 在小組內(nèi)展示自己的句子，互相評議，提出修改意見，進(jìn)行修改。5. 選擇典型的段落，由小作者讀給全班同學(xué)聽，互相評議。二、學(xué)習(xí)“日積月累”1. 學(xué)習(xí)生字，準(zhǔn)確朗讀。（

4、 1）課件出示日積月累中的四字詞語。（ 2）指名朗讀，師生評議。（ 3）糾正字音，學(xué)習(xí)生字。（ 4）引導(dǎo)學(xué)生思考這些四字詞語的含義。文房四寶：筆墨紙硯（中國獨有的文書工具）雅人四好：琴棋書畫（中國古代文人所推崇和要掌握的四門藝術(shù)。）花中君子： 梅蘭竹菊 （中國文人感物喻志的象征，也是詠物詩和文人畫中最常見的題材。）中醫(yī)四診：望聞問切（中醫(yī)用語。望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問，指詢問癥狀；切，指摸脈象。合稱四診。）2. 組織開展游戲活動：詞語對對碰。比如，一人說“文房四寶”，另一人就要對“筆墨紙硯”。3. 全班交流：說說自己平時閱讀和學(xué)習(xí)中積累的這樣的詞語。教學(xué)反思今天我順利完成了語文園地三的教學(xué)，針對教學(xué)情況進(jìn)行簡單的反思。1. 啟發(fā)學(xué)生學(xué)會閱讀，培養(yǎng)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的自學(xué)能力。2. 識字教學(xué)提倡在情境中識字， 在生活中識字， 利用學(xué)生已有的經(jīng)驗， 用自己喜歡的方式識字，使學(xué)生漸漸學(xué)會做生活中的有心人，在生活中逐步培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。3. 仿寫是提高學(xué)生讀寫水平的一條有效之法，是讀寫結(jié)合的好形式。4.