英語試卷分析(共七篇)(匯編)

1、精品文檔三年級英語期末試卷分析一、整體來看。本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生聽力、理解、運用語言以及書寫的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。二、試題的特點。1、注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。如：聽力題的一題、二題、三題、五題；筆試題的一題、 三題、四題， 因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎

2、。2、英語教學與學生的生活實際相聯系小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現了素質教育的內涵， 特別是筆試部分的二題中設計的仿例拼寫地名，重視了對學生書寫的能力，以及與語文學科的整合，對教師的教學及學生的后續(xù)學習都有一定的導向作用。三、各大題的分析與探究。1、聽力部分聽力測試旨在考查學生聽音、 辨音及聽力理解和快速反應能力。 共六大塊內容， 分別為：一聽音標號；二聽音判斷；三、聽音連線；四、聽音選擇；五聽音涂色；六、聽音排序。其得分率為 85%左右，失分較多的是第四大題題，失分的主要原因是

3、錄音不清晰。學生反映這一題的錄音模糊不清。 還有就是第四大題第四小題， 文化部分內容， 由于教師平時的教學不夠重視導致部分學生沒能較好完成選擇。2、筆試部分筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括字母、 詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共四大塊內容，分別為：一、正確抄寫下面字母。此題的得分率為90% 。失分原因是部分學生書寫印刷體。二、仿例拼寫地名。此題的得分率是75%。部分學生拼音較差，不能拼出正確地名；大部分學生不了解書寫地名的正確格式，如：開頭第一個字母沒大寫；兩個字空間空格等。學生平時沒有接觸過類似題型，教師也沒有拓展，導致嚴重失分。三、看圖選擇正確的單詞。此題的得分率為9

4、5%，學生整體完成情況較好，只是小部分學生將第六小題的hand 選成 head。四、連一連，此題的得分率是90%。從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分比期中要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。1)學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用。2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。 3)語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。四、今后努力的方向1、努力更新語言教學觀念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、 讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話

5、練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、 對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。精品文檔精品文檔3、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、 說的基礎上，注意抓好學生的寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導?？傊?，英語作為一種語言， 首先要實踐， 其次要注意知識的積累和運用， 要經常地接觸，反復運用。 實踐

6、越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、 只要用心你的付出就會獲得收獲， 相信在大家的努力下， 孩子們的英語水平會越來越好。三年級上冊期中測試試卷分析本次三年級英語試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分100 分，其中聽力45 分，筆試 55分。本次考試的題型為圖片認讀、語言交際、看寫、語言描述等五個題型.圖片認讀主要考核學生認讀單詞的能力，語言交際主要考核學生用英語交際的能力，看寫主要考察學生對于二十六個字母的掌握情況, 語言描述主要考察的是學生在具體情境中英語的使用,以上均是對學生基礎知識的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中， 注重考查學生的基礎知識，大部分同學掌

7、握較好。1、聽力部分聽力測試旨在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反映能力。第一題，聽音,選出聽到的單詞。比較容易，絕大多數學生都正確。第二題，聽音 ,選出與你聽到內容相符的圖片。這道題首先要求學生把圖看懂,其次 ,能夠理解錄音內容 ,最后再判斷圖片是否與錄音相符，大部分學生完成得不錯,正確率很高 .只是第五小題有小部分同學未能將國旗的顏色與實際聯系起來，導致丟分。第三題，聽音 , 選出你所聽到的句子。完成情況較好，小部分同學對于單詞在句子中的運用，讀著熟，看著不熟，導致丟分。2、筆試部分第一題，寫出字母表中缺失字母的大小寫。.這一道題考察的是學生對于二十六個字母的掌握情況 .錯誤率較高，錯誤

8、的基本都是將所占格子認錯。因為在試卷上的格子與我們平時在作業(yè)本的練習時的格子，看起來不同，所以很多同學認錯。.第二題，選擇方框內正確的代號填入圖下方的括號內。這題錯得較多的還是eye 和 ear這兩個單詞。以后要多加區(qū)分練習。第三題，將句子與對應的圖片連線。有小部分同學將clap your hands.和 Sit down. 弄混淆，因為標志sit down 的圖片中的男孩子的手舉起來了。這些同學就沒有仔細看其它的圖片。精品文檔精品文檔雖然期中測試已經過去， 但留給我的思考卻很多。 如何進一步加強英語教學， 提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：1、更新語言教學觀念。進一步學習英語

9、課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。4、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，

10、要經常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。五年級英語下冊期末試卷評析試題緊扣教材， 貼近學生實際生活， 很好的考查了學生的語用能力和交流能力，并兼顧了對初步語法知識的考查； 試卷中沒有了純單詞拼寫的題目， 而是結合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考查， 不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，現分析如下：1、選不同類的一項，本題主要考查學生的詞匯積累情況，同學們掌握得還算不錯，得分率很高的。2、單項選擇，本題主要考查學生對句型、一般疑問句的肯定和否定回答、介詞、簡單語法的掌握能力。其中出現最多的是第 8 小題，主要考的是學生對介詞 before 的理解和運用。3、

11、找錯改錯，本題主要考查的是名詞的單數和復數形式、現在分詞在句子中的用法和動詞的第三人稱形式的變化， 大多數同學是不理解句子的意思， 不知道錯在哪里，甚至造成越改越錯的后果。4、連詞成句，本題主要考查學生對句子的整體把握能力， 內容是根據課本內容，簡單易做，此題得分率為 85%，出錯的基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。5、補全對話和選詞填空，這部分內容主要考查了學生對所學英語的運用情況，內容不是很難，但是還是有相當部分同學因為理不清句子的意思與思路而失了分。精品文檔精品文檔6、根據對話內容填空，本題不僅考查學生的對話理解能力，而考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。 對

12、話內容與教材中學過的內容類似， 大部分在練習冊上曾出現過了， 但得分率并不高， 同時從答題情況來看， 學生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度分析問題。7、閱讀理解并判斷，此題主要考查學生的閱讀能力，對于基礎差的同學簡直猶如天書。改正措施 :1、正確使用課堂用語，為學生提供有效地英語學習氛圍，在教學中注意情景教學，創(chuàng)設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。2、加強聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。3、注意對重點句型及課文中短語的有效訓練。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用，要明白實踐越多，提高也就越快。五

13、年級英語下冊期末試卷評析一、試題的特點根據五年級學生心理和知識能力的發(fā)展需求， 小學階段英語課標的要求是繼續(xù)激發(fā)學生學習英語的興趣， 培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度， 掌握一定的語法知識，主要為時態(tài)語態(tài)基本結構用法和日常用語的運用。 使他們能準確讀準英語和運用英語，為進一步學習打下基礎， 在試卷的問題設計上， 增加了對學生閱讀理解能力的考查。二、總體分析：五年級英語教學評價的主要目的是考察學生對基本時態(tài)和常用詞的應用， 因此，試卷出題思路非常明確。 通過考試的形式來檢測學生對所學知識的掌握程度。三、問題分析第一題，英漢互譯。大部分同學掌握得較好，失分較少。第二題主要是考察學生對課文常用語的記憶能力

14、。 從卷面來看，學生們掌握得較好 .第三題看圖選詞 , 大部分同學掌握得較好， 個別學生對詞義不了解， 所以張冠李戴，失分不少。第四題單項選擇。 a 和 an 的用法以及名詞性物主代詞和形容詞醒悟主代詞仍然有學生混淆。精品文檔精品文檔第五題是單詞變形 , 答題情況不是太好， 學生馬虎，將上一個提供的詞填寫在下一個空中。由于分值較高，所以導致丟分過多。第六題完成對話，整體很好，但是句子理解不好的，失分過多。第七題閱讀，得分率較高。答案都可以在原文上找到?？傮w來看，答題情況還不錯， 但仍有不足。 而且主要丟分原因在審題不清和語法運用上。四、改正措施根據試卷分析， 多數考生對小學英語基礎知識和基本技

15、能掌握較好。 在小學需要掌握的一般的英語基礎知識和基本技能還要全面普及， 不要兩極分化， 教師應精講多練，要把英語作為一門科學去學習，應該培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實際應用能力，加強記憶單詞的教學 , 掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學，使每個學生能夠掌握扎實的英語基礎知識和技能。1、重視單詞、句子的認讀和多題型練習。2、分析學生訓練過程中出現的錯誤，缺陷與不足，培養(yǎng)學生仔細審題的習慣。3、注意對重點題型的有效訓練和課文的背誦要求。做到精益求精，逐步授學生以解題技巧。在今后的備課和上課中， 我要更加認真地分析教材， 找出哪些是可以留給學生的空間。設計大多數學生能夠參與的

16、、貼近學生生活的、有趣味的學習活動。平時重視訓練學生仔細認真的學習態(tài)度。五年級上冊期中測試試卷分析本次五年級英語試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分 100 分，其中聽力 45 分，筆試 55 分。學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。 下面就試卷的總體情況分析如下1、聽力部分聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為 45 分，共三大塊內容，分別為：一、聽錄音，選出所聽到的單詞；二、聽問句，選圖片；三、聽音，填空；整體來看，聽力部分得分率相對來說

17、比較高，失分較多的是第三題， 學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點， 以至造成失誤。 或者聽出來了，默寫不了。精品文檔精品文檔2、筆試部分筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現分述如下：（1）按要求完成下列句子。是屬于基礎知識，但出題較為靈活，主要考查學生對書中重點句子的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。 特別有的同學覺得容易，掉以輕心，根本沒有看清楚要求就填，導致丟分，實在可惜。（2）連詞成句。本題較為簡單，學生多數完成的不錯，失分點在第四小題上，并且有個別同學沒注意大小寫。（3）閱讀，判斷。學生在本題扣分較多，學生練得太少或者說學生沒有太

18、多的時間閱讀英語。綜合以后答題情況，我將制定今后教學的方向：1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際； 能否熟練地用英語讀和寫； 能否順利地用英語思考。 從閱卷所反映的問題看， 在今后的教學中， 在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記， 應加強對詞的用法及內在含義的理解， 要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力， 逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。 單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學一定要與語境相結合。

19、進行語法操練時，要堅持"四位一體 "，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。3、 加強書寫訓練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習慣，為今后的學習打好基礎。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。六年級上冊期中測試試卷分析本次六年級英語試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分100 分，其中聽力45分，筆試 55 分。學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言

20、知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。 綜觀學生答題情況， 我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：1、聽力部分精品文檔精品文檔聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為 45 分，共大塊內容，分別為：一、聽錄音，選出所聽到的單詞或短語；二、聽問句選答句。此題考查的是學生對一至三單元的重點句子的聽說和理解， 答題情況較好，但有個別學生掌握不牢。三、聽音，填空。此題既考查學學生對以前所學的單詞的的記憶，又考查學生對單詞的正確書寫。2、筆試部分筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞

21、、詞組、語法等方面的考查?，F分述如下：（1）按要求完成下列句子。本題屬于基礎知識，但出題較為靈活，主要考查學生學生對書中重點單詞， 詞組及句子的掌握程度， 部分學生對單詞記憶力差，不牢固。從卷面上看得分并不是很高。 可能因為學生對該題型的考查形式不熟悉，（2）連詞成句。本題較為簡單，學生多數完成的不錯，失分點在第四小題上，并且有個別同學沒注意大小寫或者出現抄錯單詞的現象。（3）閱讀，判斷。這些題目看似簡單，其實有時也是靈活得很。判斷只有認真讀文章才能正確判斷，個別學生不認真。面對成績，思緒萬千，切合實際分析情況，查露補缺。今后在教學中還是應該繼續(xù)嚴格要求學生， 對單詞教學練習強度要加大， 另外

22、對句子的理解和運用練習要加強，平時還要盡量創(chuàng)設情景，給孩子們較好的英語氛圍。具體做法如下：1、 創(chuàng)造有利于學生學習英語的環(huán)境和氛圍。 學習英語除了學生自己要經常練習外，還應有良好的環(huán)境和氛圍， 多給學生創(chuàng)造一些無意識記憶和學習的環(huán)2、對于基礎知識的掌握（ 26 個字母的書寫；常用單詞以及日常交際用語的掌握；常見的讀音規(guī)則等） ，教師要加大關注力度。3、教師要注意自己角色的轉變。教師通過各種生動活潑的活動進行課堂教學，教學中應采用多種教學手段，通過聽，做，說，唱，玩，演等方式吸引學生積極參與到教學活動中，使學生在活動過程中接受英語語言的熏陶。4、在砸實基礎的前提下，加強語言整體性教學，要讓學生著眼于整個語篇而非單個的詞或語言點， 讓學生在語篇中、 在上下文中自我感悟和自我完善， 這是加深對整體理解和靈活運用的重要前提。 更要注重學生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學生思維的靈活性和創(chuàng)造性，增強應變能力。精品文檔精品文檔六年級英語Unit4 試卷分析一、試題類型及特點：本次考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。試題難易適中，區(qū)分度好，