我的長生果的教學(xué)反思

1、我的長生果的教學(xué)反思我的長生果是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來， 不能講的太多， 很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。 下面是收集的我的長生果 教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！我的“長生果”一課是第一單元的一篇略讀課文，也是第一單元的最后一篇課文， 經(jīng)過前面三篇課文的學(xué)習(xí)以及上一堂閱讀方 法交流課后，學(xué)生對(duì)這一單元的主題 “閱讀”有了很好的體會(huì)和感悟， 所以這篇課文我讓學(xué)生以自讀自悟?yàn)橹?，在讀中思考，在讀中領(lǐng)悟，在文本的閱讀中借鑒和學(xué)習(xí)。教學(xué)中我努力使學(xué)生懂得讀書與作文的 關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者讀書的成長， 對(duì)書的情感以及對(duì) 閱讀的熱愛

2、，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。通過重點(diǎn)段的閱讀，讓 學(xué)生明白：作文，要構(gòu)思新穎，別出心裁；作文，要寫真情實(shí)感，在 模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功。正 是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。這一堂課對(duì)我來說也是意義重大的一堂課，這是我?guī)煾竿趵蠋焷砺犖疑系牡谝惶谜n， 更重要的是這是我進(jìn)入實(shí)小之后第一次有專家 來給我這個(gè)新人做指導(dǎo)，所以我是既激動(dòng)又緊張。在激情的煎熬了35分鐘后我及時(shí)的找到了王老師，和她進(jìn)行面對(duì)面的交流，王老師 先是很懇切地肯定了我的教姿教態(tài)以及我的授課風(fēng)格， 其次她給我提 出了兩條很重要的教學(xué)建議：1、教會(huì)學(xué)生思考，2、教會(huì)學(xué)生讀書。就第一點(diǎn)她

3、又展開來跟我講該如何教會(huì)學(xué)生提問題以及對(duì)略讀課文該如何把握；針對(duì)第二點(diǎn)她向我傳授了“不動(dòng)筆墨不讀書”的教學(xué)方 法，主要目的是讓學(xué)生的自讀課文的過程中能邊讀邊做好記錄， 這樣者可以讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣， 再者可以提高聽課的效率，不 用在老師提出一個(gè)問題后滿書本的去尋找去閱讀。王老師還建議我能 讓學(xué)生們形成寫“旁注”的好習(xí)慣，旁注有一個(gè)很好的作用就是能讓學(xué)生在讀書的過程中能及時(shí)的把自己的讀書感受寫下來。最后，王老師對(duì)于我在課堂上提問題的方式給出了建議一一要簡單明了，讓學(xué)生聽了很明白，老師想讓他們回答的是什么問題，而且提問題要藝術(shù), 不要讓學(xué)生感覺這一堂課都是老師在問，而他們一直在努力的找老師

4、給出的問題的答案，而沒有了自己思考問題的空間和時(shí)間。短短幾十分鐘的談話，有一種讓我在大海中迷失后重新找到方向的感覺。我之前基本都是摸著石頭過河，去請(qǐng)教很多同年級(jí)的老師, 也向我?guī)煾冈儐柫艘恍┖玫慕虒W(xué)方法，試圖在慢慢的探索中形成一個(gè) 自己的課堂風(fēng)格，但還沒有人能對(duì)我這個(gè)正處在萌芽狀態(tài)的教學(xué)風(fēng)格 給予一些建議。今天在聽了師父對(duì)我課堂的評(píng)價(jià)后， 我在欣喜自己成 功的那些教學(xué)方法以外，我更多的是在思索如何把師父教給我的這些 好的建議融合到我的風(fēng)格中，形成一套完善的教學(xué)方法，這才是我現(xiàn) 在所要做的。我很清楚自己的定位，作為新人的我還有許多東西需要 學(xué)習(xí)，只有在不斷地學(xué)習(xí)，思考中我才會(huì)慢慢的進(jìn)步。我記得笛

5、卡爾 曾經(jīng)說過：“我思故我在”，一個(gè)不會(huì)思考的人我覺得是一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)生活的人，而一個(gè)不會(huì)思考的老師則是一個(gè)不合格的老師，他只會(huì)止步不前。聽了師父的話后，我還有一個(gè)重要的感悟就是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上，要給他們熱烈討論，充分表達(dá)自己的見解的機(jī)會(huì), 老師更多的起到的是一個(gè)引導(dǎo)的作用。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的 主人時(shí)，他們才會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)。學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人, 學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng)，成了他們生活的部分，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。我的長生果這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自 己生活

6、的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少 年時(shí)代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西, 應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng) 歷。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我盡量給學(xué)生留足時(shí)間讓他們自讀自悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀的能力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法， 然后讓學(xué)生根據(jù)課前導(dǎo) 讀中提出的閱讀要求進(jìn)行閱讀，思考，交流。學(xué)生通過自讀自悟，全班交流，學(xué)生通過閱讀了解到要寫好作文的兩個(gè)重要方面是：作文

7、, 構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文，要 寫真情實(shí)感；作文，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東 西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。接下來，為了增加學(xué)生對(duì)這幾個(gè)方 面的理解，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)作文中的情況， 談一談自己印象 深刻的體會(huì)，比如，你的哪次作文借鑒和模仿的成分比較多，老師給 了你什么樣的建議；你的哪次作文構(gòu)思別出心裁，落筆與眾不同，讀中，由囫圇吞棗,不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力,增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中,逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)老 師又給了你什么樣的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，對(duì)于最后一點(diǎn)，真正打動(dòng)人心的東 西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。學(xué)生暫時(shí)理解還有些困難，我從引 導(dǎo)學(xué)生抓住“嘔心瀝血”這個(gè)詞語的理解入手，進(jìn)一步理解真正的好 作文是要用盡