化學(xué)九年級上湘教版1.2迷人的化學(xué)同步學(xué)案

1、單元 2 迷人的化學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化，認識物質(zhì)的多樣性。2.認識化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系；初步形成“物質(zhì)是變化的”觀點。3.了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。4.體驗到科學(xué)探究是人們獲取知識、認識客觀世界的重要途徑。5.知道科學(xué)探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和判斷。6.認識到科學(xué)探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷?！窘虒W(xué)重點】1.對木條燃燒和加熱堿式碳酸銅實驗的探究。2.掌握物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化?！窘虒W(xué)難點】體驗探究活動的重要性，區(qū)別物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化?！窘虒W(xué)手段】設(shè)置情景、活動探究、討論。【教學(xué)課時】2課時

2、?！窘虒W(xué)用具】有關(guān)物質(zhì)化學(xué)變化的圖片及課堂演示實驗有關(guān)儀器及藥品。【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)情境舉例討論演示實驗分析比較當(dāng)堂練習(xí)【第1課時】教 學(xué) 過 程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生看圖1-7并利用多媒體展示一些自然界及生活中的變化及現(xiàn)象。講述我們已經(jīng)知道，一切物質(zhì)都處在不停的變化之中,像面包發(fā)霉變質(zhì)、冰雪融化、木柴燃燒變成木炭、葡萄釀酒等，都是物質(zhì)的變化。物質(zhì)的變化是多種多樣的，今天我們一起來認識這些變化?？磮D片及多媒體，認識物質(zhì)在不斷地發(fā)生著變化，讓學(xué)生分類認識這4種變化，分析出冰雪融化與其他3種變化的區(qū)別：冰雪、水是同一種物質(zhì)，其它3種變化生成了新的物質(zhì)。從常見的現(xiàn)象入手，激發(fā)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生在聽課當(dāng)中看課本的習(xí)慣。舉例討論冰融化成水沒有生成新物質(zhì)，像這樣的變化就是物理變化。物理變化的特點：從物質(zhì)變化前、變化后比較沒有新物質(zhì)生成，如冰融化成水，固態(tài)鐵熔化成液態(tài)鐵等。另三種變化有新物質(zhì)生成，像這樣的變化是化學(xué)變化，其特點是：從物質(zhì)變化前、變化后比較有新物質(zhì)生成。理解冰是固態(tài)水，冰融化成的水是液態(tài)水，變化前后都是水，僅是狀態(tài)發(fā)生變化，并沒有新物質(zhì)生成，是物理變化。理解面包發(fā)霉變質(zhì)等3種變化屬于化學(xué)變化。學(xué)會用自己的語言來闡述科學(xué)的概念。演示實驗做課本第8頁“請你嘗試”的實驗2（教師演示）：壓碎、分解堿式碳酸銅。（1）將堿式碳酸銅放在濾紙上，輕輕壓碎?，F(xiàn)象

4、：仍然是綠色固體。問：這是什么變化？（2）加熱分解，介紹儀器及實驗操作注意事項并引導(dǎo)學(xué)生觀察物質(zhì)變化前后的現(xiàn)象：用一個燒杯接住生成的水；試管中的物質(zhì)由綠色固體變?yōu)楹谏腆w；把一個涂過石灰水的燒杯罩在試管口，一會兒觀察到石灰水變混濁。觀察（1）后答：物理變化。填表實驗內(nèi)容變化前現(xiàn)象變化后現(xiàn)象壓碎堿式碳酸銅綠色固體綠色固體加熱堿式碳酸銅綠色固體有水珠產(chǎn)生、由綠色固體變?yōu)楹谏腆w、產(chǎn)生一種使石灰水變混濁的氣體。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄實驗現(xiàn)象的能力，意識到設(shè)計表格記錄實驗現(xiàn)象的重要性。歸納引導(dǎo)看堿式碳酸銅壓碎前、壓碎后的變化，并沒有新物質(zhì)生成物理變化。物理變化多是物質(zhì)外形或狀態(tài)的變化，如擴散、蒸發(fā)、冷凝、

5、熔化、粉碎、揮發(fā)等都屬于物理變化。加熱堿式碳酸銅，它分解為氧化銅、水和二氧化碳，是化學(xué)變化。物理變化：在物質(zhì)變化中沒有生成其他新物質(zhì)的變化，如壓碎堿式碳酸銅?；瘜W(xué)變化：在物質(zhì)變化中有新物質(zhì)生成的變化，如加熱堿式碳酸銅。培養(yǎng)學(xué)生歸納的意識和能力。比較兩種變化的異同物理變化化學(xué)變化特征沒有新物質(zhì)生成有新物質(zhì)生成聯(lián)系在物理變化中不一定發(fā)生化學(xué)變化，在化學(xué)變化中一定伴隨有物理變化。培養(yǎng)學(xué)生畫表及時歸納知識的意識和能力。課堂練習(xí)判斷下列變化是什么變化？（1）水沸騰（2）鋸斷木材（3）冰融化（4）鐵生銹（5）木炭燃燒（6）食物腐敗引導(dǎo)學(xué)生從概念出發(fā)來判斷兩種變化。及時強化訓(xùn)練。講述化學(xué)文字表達式示例化學(xué)反

6、應(yīng)文字表達式的書寫并介紹反應(yīng)物、生成物概念，箭頭符號、加號的含義堿式碳酸銅加熱氧化銅+水+二氧化碳初步了解用文字表達式表示化學(xué)變化。小結(jié)物質(zhì)變化及其特征，詳見板書。【板書設(shè)計】單元 2 迷人的化學(xué)【第1課時】1.加熱堿式碳酸銅的實驗現(xiàn)象：（1）由綠色固體變成黑色固體。（2）試管壁上產(chǎn)生水珠（3）生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。 文字表達式：堿式碳酸銅加熱氧化銅+水+二氧化碳2.物理變化：沒有新物質(zhì)生成的變化?；瘜W(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化?！菊埬銍L試】1.化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別是（ ）A.化學(xué)變化速度快，物理變化速度慢B.化學(xué)變化需要加熱才能進行，而物理變化不需要加熱C.化學(xué)變化有發(fā)光、放熱

7、或變色的現(xiàn)象，物理變化沒有D.化學(xué)變化一定有新物質(zhì)生成，而物理變化沒有新物質(zhì)生成2.下列詩句只涉及物理變化的是（ ）A春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 B.只要功夫深，鐵棒磨成針C.爆竹聲中一歲降，春風(fēng)送暖入屠蘇 D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生3.判斷下列變化是物理變化還是化學(xué)變化：（1）燈泡通電發(fā)光、發(fā)熱（ ）（2）鐵生銹（ ）（3）冰融化成水（ ）（4）酒精揮發(fā)（ ）（5）葡萄釀成酒（ ）（6）森林著火（ ）（7）濕衣服晾干（ ）（8）火藥爆炸（ ）（9）海水曬鹽（ ）（10）點燃煤氣（ ）4.找出下列各反應(yīng)中的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，并寫出反應(yīng)的文字表達式：（1）鎂條點燃生成氧化鎂（2）碳酸

8、氫銨受熱變成氨氣、水和二氧化碳（3）木炭燃燒生成二氧化碳【第2課時】【教學(xué)流程】復(fù)習(xí)引入舉例討論學(xué)生實驗分析比較當(dāng)堂練習(xí)教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖知識回顧與評價提問什么是物理變化？它的特征是什么？思考、回答，寫出第一堂課物質(zhì)的符號及反應(yīng)的文字表達式。加強知識的鞏固。實驗讓學(xué)生動手實驗，學(xué)會觀察分析實驗現(xiàn)象。學(xué)生實驗：壓碎堿式碳酸銅;加熱堿式碳酸銅。初步培養(yǎng)觀察、分析、表達的意識和能力。交流討論提問在實驗中除了有新物質(zhì)生成還伴隨著哪些現(xiàn)象？小組交流討論得出結(jié)論：有些化學(xué)變化除了有新物質(zhì)生成外，還常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等許多現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察、記錄要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。聯(lián)系實際提問常見的

9、變化中哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？聯(lián)系實際生活，同學(xué)之間交流。培養(yǎng)學(xué)生把實際生活應(yīng)用于化學(xué)中。閱讀教材歸納總結(jié)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)：不需要經(jīng)過化學(xué)變化就體現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性?；瘜W(xué)性質(zhì)：需要經(jīng)過化學(xué)變化才體現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：可燃性、氧化性、不穩(wěn)定性。主動學(xué)習(xí)，理解。練習(xí)物質(zhì)有許多性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度、硬度、腐蝕性、可燃性、易生銹等，按物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)分類：屬于物理性質(zhì)的是顏色、狀態(tài)、密度、硬度；屬于化學(xué)性質(zhì)的是腐蝕性、可燃性、易生銹。能正確的區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物質(zhì)的許多應(yīng)用是由它們的性質(zhì)所決定的。交流討論填表：物質(zhì)的

10、用途物質(zhì)的性質(zhì)性質(zhì)的類型酒精用作燃料可燃性化學(xué)性質(zhì)進一步認識物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。化學(xué)的用途引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料。閱讀材料，歸納化學(xué)的定義：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、歸納的能力。學(xué)習(xí)化學(xué)的意義介紹我國化學(xué)對人類的貢獻。各抒己見。了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。小結(jié)化學(xué)的定義、物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)?！景鍟O(shè)計】單元 2 迷人的化學(xué)【第2課時】1.化學(xué)研究的對象：物質(zhì)2.化學(xué)：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。3.化學(xué)變化除了有新物質(zhì)生成外，還常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等許多現(xiàn)象。4.化學(xué)性質(zhì)：通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。物理性質(zhì)：不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。【請你嘗試】1.下列四種性質(zhì)中，有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種性質(zhì)是（ ）A.狀態(tài) B.硬度 C.顏色 D.可燃性2.物質(zhì)的用途是由它們的性質(zhì)決定的。下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是（ ）A.葡萄用于釀酒 B.干冰用于制造舞臺云霧C.氫氣用做燃料 D.鎂粉用于制造照明彈3.下列敘述中，前者描述物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)，后者描述化學(xué)變化的是（ ）A.凝固、變形 B.燃燒、熔化 C.易生銹、腐蝕 D.沸騰、爆炸4