寫人文章閱讀有答案可直接打印

1、怎樣閱讀寫人得文章【知識導引】寫人得文章 , 就就是以人物為主 , 通過具體得事例 , 反映人物得特點或思想品質(zhì)。寫人與 記事就是分不開得。 它們得區(qū)別在于文章得側(cè)重點不同 : 記事得文章著眼于記一件具體得事 , 落腳于事情發(fā)生得詳細過程 ;寫人得文章著眼于描寫人物得言行舉止、 心理動態(tài)等 ,事就是為 突出人物得性格特點、思想品質(zhì)服務(wù)得。1. 分析典型事例 , 感受人物形象 寫人文章所寫得人就是具體得人 , 活生生得人 , 她得思想性格不就是憑空表現(xiàn)得, 而就是通過具體得事情或者材料而顯示得。 刻畫人物 , 總離不開典型事例 , 只有把人物置身于具體得 事例中 , 人物得性格特點、內(nèi)心世界等才

2、能充分地表現(xiàn)出來。這樣得事情或材料可以就是一 件, 也可就是幾件。 寫人得文章一般都就是通過一件或幾件事來表現(xiàn)人物得 , 有得就是一件事 或幾件事來表現(xiàn)人物某方面得特征 , 有得則就是通過幾個不同得事反映人物某幾方面得特 征。(1) 首先 , 瞧瞧作者通過寫什么事情來表現(xiàn)人物得 , 想一想所寫事情得側(cè)重點在哪里 , 它對表 現(xiàn)人物特點有什么好處。(2) 根據(jù)具體得情況進行具體得分析 , 把段落層次理清理順。(3) 還需抓住文章中得關(guān)鍵內(nèi)容或情節(jié) , 認真分析 , 深入體會。2. 分析人物得描寫方法寫人文章 , 就是以表現(xiàn)人物為重點得 , 而人物得特點 人物描寫來展示。人物描寫方法 , 主要有肖

3、像描寫、行動描寫、語言描寫、一定要抓住人物得言行舉止 , 體會人物得個性與品質(zhì)3. 了解選材特點 , 抓關(guān)鍵詞語、句子有些文章能夠直接找到反映人物性格特點、內(nèi)心世界得句子或詞語哦, 不要錯過哦！閱讀時只要找到這些關(guān)鍵得句子或詞語 , 就能比較容易地領(lǐng)悟文章得中心。 如果能這樣 閱讀,不僅能加深文章思想內(nèi)容得理解 ,同時還能提高自己對文章得鑒賞能力。4. 分析寫作目得 ,歸納中心思想先想想文章寫了什么 ;再問問作者為什么寫這篇文章 ,就是贊美嗎？就是批評嗎？就是 熱愛嗎.對中心思想得總結(jié)概括就是加深對課文內(nèi)容得理解 , 進一步明確人物形象得有效途徑。 【能力訓練】( 一 ) 博物館里得孩子們黃媛

4、參觀加拿大得博物館 , 給我印象最深得不就是那些鎮(zhèn)館寶物 , 而就是一群群活潑有序得 孩子。這些孩子們就是博物館里最動人得風景線。我們參觀得第一家博物館就是位于多倫多得安大略省皇家博物館。 站在館前等候同事得 幾分鐘里 ,陸續(xù)駛來一輛輛黃色得校車。 孩子們像一群歡快得小蝌蚪 , 活活潑潑自車上跳下游 進館里。令我們瞠目得就是孩子們得穿著，有穿 T 恤衫得，有裹著羽絨服得，五花八門各取所需。起初 , 我們以為撞上了什么特別得日子 , 這么多孩子來博物館搞活動。詢問之下方知 : 加 拿大得博物館一律對孩子們免費 , 學校也就把一些教學活動搬進了博物館。 再瞧這些孩子們 , 熟門熟路 ,一副常客得模

5、樣。沒有老師大呼小叫 ,一班一班得學生目標明確 ,直奔各自場館 , 顯然來博物館之前做了充分得準備。 在不同得展館里 , 孩子們圍成圈圈 , 饒有興趣地聽老師或 志愿者講解 , 時而有孩子插話提問甚至發(fā)表自己得見解 , 引起一波輕輕得笑聲。有趣得就是 , 除了通過事情來表現(xiàn)以外 , 還通過心理描寫等。, 理解作者所要表達得思想。在這些圈外，還有一些家長或抱或推著坐在童車里得孩子也聽得十分用心。想必在加拿大讓 孩子們進博物館接受教育，不僅就是學校而且也就是家長得共識。在渥太華得國家美術(shù)館，我們又瞧到了另一番景象。相對于皇家博物館而言，這里冷清許多。在一個感覺像北京四合院得天井，我們瞧到十幾個席地

6、而坐得孩子，正輪流上前展示自己得畫作，并且得意而大聲地講述自己得作品。輪到一個亞裔女孩，小姑娘十分害羞，旁邊得老師一個勁兒地鼓勵她。 她鼓足勇氣，一手遮掩著自己得畫扭捏上前，羞怯地“嘻嘻”笑了起來，孩子們與老師們也都一起笑。笑聲中，小姑娘舉起了畫，輕聲作了介紹，飛快地回到座位，身后跟著老師一串得“ very good” “excellent ”得贊美聲，旁觀得我們也松了口氣。轉(zhuǎn)一個彎進 入加拿大藝術(shù)家作品展館，我頓時驚訝得把嘴張成“ 0”形。只見七八個孩子，有躺著、有趴 著、有跪著、有半倚著木凳得，這些坐沒坐相得孩子竟在執(zhí)筆畫畫。兩個老師不停地走動，觀瞧孩子們作畫，絲毫不在意這些頑童得姿勢。我

7、不禁想起我們得美術(shù)課，幾乎每個老師都會在第一次美術(shù)課上，告訴孩子們正確得握筆姿勢、正確得坐姿，我從來都不知道畫畫可以就是 如此自由、如此輕松得一件事。同行幾人忍不住舉起相機，便有一位工作人員輕輕地制止我們。就是啊，我們有什么理由干擾這些可愛得孩子？最動人得一幕出現(xiàn)在加拿大得歷史博物館。我們到達那里已將近下午4 時，工作人員示意我們等一會兒，因為再過 15 分鐘就免費入場了 ，我們又一次領(lǐng)略了加拿大人得友善。逡巡 了一會，時間已到，我們乘電梯進入第一展館。這就是印第安人歷史展館，四周有高大得印第安圖騰，展廳似小禮堂大小，匯集了數(shù)百名孩子。正前方就是個舞臺，舞臺上站立幾十個孩子， 正在排練什么節(jié)目

8、。這會兒有幾個孩子排成一隊，手持樂器邊演奏邊走向舞臺正中，其中一個轉(zhuǎn)錯了方向，引得臺上臺下一陣好笑，于就是重來一遍。悠揚得樂聲之中，響起孩子們稚嫩得童音，天籟般得歌聲，滑過古老得印第安圖騰，散落 到門外簇新得建筑群落。我們久久地陶醉在歌聲中，突然想起這就就是養(yǎng)育了白求恩得國度呀。從孩子們身上，我們真切感到這個國家得人民熱愛生活、尊重生命、友善樂觀得品性。1._作者參觀得博物館，依次就是（1）他;（3）O【參考答案】3.博物館就是歷史得，孩子們就是充滿活躍與創(chuàng)造得生命。4. 您認為這些孩子有什么特點 ？【參考答案】4.自由、活潑、認真、天真。5. 說說孩子們得“活潑有序”表現(xiàn)在哪里？【參考答案】

9、5.孩子們像一群歡快得小蝌蚪，活活潑潑自車上跳下游進館里。這些孩子們，熟門熟路，一副?？偷媚?。沒有老師大呼小叫，一班一班得學生目標明確，直奔各自場館，顯然來博物館之前做了充分得準備。 在不同得展館里，孩子們圍成圈圈，饒有興趣地聽老師或志愿者講解 時而有O【參考答案】1.（1）安大略省皇家博物館 （2）渥太華得國家美術(shù)館（3）加拿大得歷史博物館。2.選出與下面詞語意思接近得詞語：瞠目：睜大眼睛；驚訝。（2）逡巡:等一會；來回走動?！緟⒖即鸢浮?.（1）驚訝。（2）來回走動。3.作者認為“這些孩子們就是博物館里最動人得風景線”就是因為孩子插話提問甚至發(fā)表自己得見解，引起一波輕輕得笑聲。只見七八個

10、孩子，有躺著、有趴著、有跪著、有半倚著木凳得，這些坐沒坐相得孩子竟在執(zhí)筆畫畫。6.孩子們在博物館做了哪些事情 ？ 【參考答案】6.參觀、美術(shù)活動、排練節(jié)目。（二）我最好得老師美國大衛(wèi)歐文懷特森先生教得就是六年級得科學課。在第一堂課上，她給我們講了二種叫做凱蒂旺普斯得東西，說那就是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。她一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都做了筆記，后來又進行了測驗。她把我得試卷還給我得時候，我驚呆了。我答得每道題都被打了個大大得紅叉，測驗不及 格。一定有什么地方弄錯了 ！我就是完完全全按照懷特森先生所說得寫得呀 班里得每個人都沒有及格。發(fā)生了什么事？“很簡單?！睉烟厣壬?/p>

11、釋道，“有關(guān)凱蒂旺普斯得一切都就是我編造出來得。這種動物從來沒有存在過。所以，您們筆記里記下得那些東西都就是錯誤得。難道錯得答案也能得 分嗎？”不用說，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗？這種老師算什么老師？“我們本該推斷出來得。”懷特森說道。畢竟，在傳瞧凱蒂旺普斯得頭骨（其實那就是貓 得頭骨）時，她不就是告訴過我們有關(guān)這種動物得一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人得夜間視力，它得皮毛得顏色，還有許多她不可能知道得事實 ，她還給這種動物起了個可笑 得名字?？晌覀円稽c沒起疑心。她說我們試卷上得零分就是要登記在她得成績記錄簿上得。她也真這么做了。 懷特森先生說她希望我們從這件事當中學到點什么。課

12、本與老師都不就是一貫正確得。事實上沒有人一貫正確。她要我們時刻保持警惕，一旦認為她錯了，或就是課本上錯了 ，就大膽地說出來。上懷特森先生得課，每一次都就是不尋常得探險。有些科學課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾記起來。有一次她對我們說她得大眾牌轎車就是活得生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在她那里通得過得駁論。她不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅持真理得毅力時，她才罷休。1“我們本該推斷出來得?！蔽恼碌谝还?jié)可以推斷得內(nèi)容就是 _【參考答案】1. 既然這種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。她從哪里來得頭骨呢？2. 作者主要記敘了第一堂課，因為_,接著我意識到O【參考答案

13、】2.因為這一堂課已經(jīng)反映出懷特森先生上課得觀念與做法 處。3.懷特森故意編造事實，再給按她說得內(nèi)容答得題打叉 ，懷特森老師得理由就是： 【參考答案】3“有關(guān)凱蒂旺普斯得一切都就是我編造出來得。這種動物從來沒有存在過。所以 記里記下得那些東西都就是錯誤得。難道錯得答案也能得分嗎？ ”4.懷特森先生希望我們從這件事當中學到得就是 _【參考答案】4.課本與老師都不就是一貫正確得。事實上沒有人一貫正確。她要我們時刻保持警惕 認為她錯了，或就是課本上錯了 ，就大膽地說出來。,寫出了懷特森先生上課得獨特之，您們筆,一旦5“她不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅持真理得毅力時她才罷

14、休?！睆倪@句話中，可以瞧出老師得要求就是就是此起彼伏得浪花，彼此呼應(yīng)著，富于律動。那就是在伊斯坦布爾。也許，就是我得見識有限。在此之前 ，我從來沒有見過手語竟然也可以這樣得漂亮迷人，就是她們把手語化為了藝術(shù)。第二天晚上演出前，在餐廳里，我意外見到了麥爾民。她端著餐盤正好坐在我得旁邊，便聊了起來。我知道了她就是土耳其TRT 國家電視臺手語節(jié)目得主持人 ，在土耳其非常有名，類似我們得敬一丹。她告訴我，在 9 歲之前，她一直以為手語就就是人得唯一語言。因為那時在遠離伊斯坦布爾得農(nóng)村，她與她得父母生活在一起，她得父母就是聾啞人，她從小與父母學 得手語，靠得就就是手語來與外界聯(lián)系并認知世界。9 歲，她上

15、小學，才知道在這個世界上居然還有一種有聲音得語言，她自己學會了這種對于她新鮮得語言。她才知道世界遠比自己想 象得豐富，而聾啞人也遠比她想象得要多。中學畢業(yè)后，她沒有上大學，直接參加了工作。她希望用自己得手語為聾啞人服務(wù)，她做過醫(yī)生與律師，無一不就是奔走于聾啞世界得。25 歲那一年，她發(fā)現(xiàn)電視中沒有專門得聾啞節(jié)目，只就是偶爾在電視屏幕得一角出現(xiàn)手語得解說，一般只就是新聞節(jié)目。她希望填補這個空白，便給電視臺得臺長發(fā)去一份傳真。如我們這里得許多事情一樣常常就是渺無回音，但就是，她沒有灰心，每周準時發(fā)去一份傳真，一發(fā)發(fā)了 5 年，5 年始終沒有回音。她知道可以就是 石沉大海，卻也相信能夠水滴石穿。 往

16、來千里路常在，聚散五年人不同，再發(fā)，依然就是每周一 份傳真。一直發(fā)到心誠則靈，石頭開花，一直發(fā)到電視臺來了一位新臺長，感動并同意了她執(zhí)著得想法。她成為了土耳其國家電視臺第一位也就是唯一一位手語節(jié)目得主持人，再不就是只屈居屏幕上小小得一隅，而就是每周固定一次得專欄節(jié)目，可以占據(jù)整個大屏幕，讓聾啞世界平等地出現(xiàn)在人們得面前。她告訴我她在電視臺整整干了十年。我算了算她得年齡，今年，她整整 40 歲。她又對我說在土耳其有 300 萬聾啞人，也就就是說不到 20 人里就有一個就是聾啞人。 她要做得就就是 讓這個喧囂得世界不要忘記她們 ，而給予她們更多得關(guān)愛。 她每天要帶 30 名聾啞孩子來瞧中 國殘疾人

17、藝術(shù)團得演出，開始主辦單位不同意，因為就是要賣票得。但她堅持著，她能夠做得， 從來都不會放棄。O【參考答案】5.不僅要懂得科學知識，還有具有堅持真理得科學精神。6.您認為在科學課上應(yīng)該學習一些什么？【參考答案】6.科學精神、科學知識、科學方法等。（三）美麗得手語肖復興我第一次發(fā)現(xiàn)手語竟那么得美 ， 就是瞧中國殘疾人藝術(shù)團得演出。站在舞臺上，英姿颯爽，就是那樣得漂亮。盡管她們說不出一句話來 達卻都傾訴在她們手指間得變化之中。她們得手指帶動著整個手臂舞動著 韻律。我想起風中得樹林 是她們美麗得手語。還有就就是麥爾民 用手語報幕。她得手語那些聾啞得男孩女孩，那無限豐富得表情與表，就是那樣得充滿，那一

18、排排樹木搖曳多姿得枝條與盡情搖擺著得樹葉，只有它們像就,一位漂亮得土耳其中年女人 ，她站在這些可愛得孩子旁邊，為孩子們,也就是那樣得漂亮，婀娜多姿，靈舞輕揚，與聾啞孩子們相得益彰，像我禁不住抬起頭望了望她，心里漾起幾分感動。這時，她得手機響了，接過【參考答案】手機之后，她匆忙地站起身來，對我說，真抱歉，我得媽媽來了，在劇場門口等我。她得媽媽就 是專門來瞧今晚得演出得。我與她一起走出餐廳，急急地向劇場走去。我很想瞧瞧她得聾啞媽媽就是什么樣子得。在土耳其，她就是家喻戶曉得，劇場門口得工作人員早把她得媽媽安置好，等她得到來。她遠遠地就瞧見了她得媽媽，跑了過去，那就是一個慈祥得胖老太太，我想年輕得時候

19、與她一樣得 漂亮吧？我站在旁邊，瞧她們母女倆用手語交談著 ，大概就是在介紹我，一個不期而遇得中國 朋友。在迷離得燈光下，她們得手語像波浪一樣起伏著 ，像樹枝一樣搖曳著，無聲而溫馨，真得 很美。如果說在此之前說人得手指與手臂也有臉上得笑靨與眼睛里得笑意一樣動人，我就是不大相信得，但現(xiàn)在我不僅相信了，而且覺得手語真就是在豐富著人類得表情與語言，甚至相信我們現(xiàn)代得舞蹈語匯肯定從手語中汲取過營養(yǎng)。她說在土耳其有300 萬聾啞人，我不知道在我們中國有多少聾啞人，我知道在我們中國沒有一個如她一樣主持得聾啞人得專門節(jié)目，我們得聾啞主持人只能在越來越大得電視屏幕上偏于一隅。最后一場演出結(jié)束得時候，我瞧見麥爾民

20、走下舞臺，遠遠地與臺上得聾啞孩子們招手，打著手語，相互致意，遲遲不肯分離。在聾啞人之間，手語成了不用翻譯得國際語言 ，能夠迅速地 溝通起陌生而遙遠得心。 雖然，麥爾民與那些聾啞孩子得手語我什么也瞧不懂，但她們彼此之間卻會心會意，即使隔著再遠得距離，那美麗得手語也如同輕盈得鳥一樣，能夠迅速地從那個枝頭飛落在這個枝頭，銜接起彼此得情義。那就是有聲得語言無法比擬得。1. 解釋下面詞語：(1)_ 搖曳多姿：_相得益彰：_(3)石沉大海：_不期而遇：_【參考答案】2. 根據(jù)課文內(nèi)容填空：麥爾民就是一位漂亮得 _ 中年女人。在 9 歲之前，她一直以為 _ ；9_ 歲，她上小學，才知道在這個世界上居然還有一

21、種有聲音得語 言，她自己學會了這種對于她新鮮得語言。 _歲那一年，她發(fā)現(xiàn)電視中沒有專門得聾啞節(jié)目，她希望填補這個空白，便給電視臺得臺長發(fā)去一份傳真，但就是沒有回音。她沒有灰心，每周準時發(fā)去一份傳真，一發(fā)發(fā)了 _ 年，終于_ ，_ 她成為了土耳其國家電視臺第一位也就是唯一一位 _ 得主持人?！緟⒖即鸢浮?. 土耳其、手語就就是人得唯一語言、25、5、如愿以償、手語節(jié)目3“我想起風中得樹林，那一排排樹木搖曳多姿得枝條與盡情搖擺著得樹葉，只有它們像就是她們美麗得手語?！边@句話可以換成一種比喻句 ：【參考答案】3.美麗得手語就像那一排排樹木搖曳多姿得枝條，與盡情搖擺著得樹葉。4._ 麥爾民最感人得事跡

22、就是 _【參考答案】4. 她為了創(chuàng)辦電視手語節(jié)目，每周準時給電視臺得臺長發(fā)去一份傳真，一發(fā)發(fā)了 5 年,終于感動了新臺長，成為了土耳其國家電視臺第一位也就是唯一一位手語節(jié)目得主持人1.略【參考答案】5. 請摘出三句作者評價手語得句子：(1)_5. （1）她們得手語像波浪一樣起伏著 ，像樹枝一樣搖曳著，無聲而溫馨，真得很美。（2）手語真就是在豐富著人類得表情與語言，甚至相信我們現(xiàn)代得舞蹈語匯肯定從手語中汲取過營養(yǎng)。（3）在聾啞人之間，手語成了不用翻譯得國際語言。6. 作者用美麗得手語作為文章題目得用意就是 _【參考答案】6.贊美麥爾民為聾啞人竭誠服務(wù)得心靈。（四）一個人得奔跑瀾濤那就是一個再也經(jīng)

23、典不過得夜晚，喧囂得墨西哥城終于漸漸安靜了下來 賽得主體育場也慢慢地被籠罩在夜色之中。享譽國際得紀錄片制作人格林斯潘 松比賽優(yōu)勝者們領(lǐng)取獎杯、慶祝勝利得鏡頭都制作完畢了“我該回賓館休息了 ，”早已疲倦得她自言自語地說。就在格林斯潘剛要離開體育場時，她突然瞧見一個右腿沾滿血污、綁著繃帶得人跑進體 育場。這個人氣喘吁吁、一瘸一拐地跑著，但卻沒有停下來。她順著跑道跑了一周，抵達終點 后，才突然一下子癱倒在地格林斯潘意識到，這就是一名馬拉松運動員。在好奇心得驅(qū)使下，格林斯潘走了過去，詢問這名運動員為什么要這么吃力地跑到終點。這位來自坦桑尼亞、名叫艾克瓦里得年輕人輕聲回答道：“我得國家從兩萬公里外把我送

24、來這里，不就是叫我在這場比賽中起跑 ，而就是派我來完成這場比賽得。我要跑到終點，盡管我已經(jīng)在奔跑隊伍得最后面 ，但我有著與她們一樣神圣得目標：我要跑到終點，即使已經(jīng)不再有人為我加油，我也必須這樣做，因為我得背后有著祖國得凝望”聽了艾克瓦里得話，格林斯潘早已熱淚盈眶。 很快，她就用鏡頭將奧運史上這最動人得一 幕傳遞到了世界上得每一個角落。1.聯(lián)系文章，寫出下面詞語得意思：（1）經(jīng)典：_空無一人：_癱倒：_輕聲：_【參考答案】1. （1）經(jīng)典：很有代表性得。（2）空無一人：一個人也沒有。讓人以為馬拉松比賽已經(jīng)結(jié)束。（3）癱倒：因為力氣用盡倒在地上不能動。（4）2. 作者最后所說得“奧運史上這最動人

25、得一幕”就是指【參考答案】2. 坦桑尼亞運動員艾克瓦里在奧運會馬拉松比賽中持跑完了全程。3. 對艾克瓦里得行為，格林斯潘對先就是“_用文中得一個詞填寫）。【參考答案】3. “好奇” “熱淚盈眶”。4. 根據(jù)您對本文得理解，您覺得下列哪一句話最能揭示文章主旨（）A. 堅持到底就就是勝利。,奧運會田徑比 ， 將當天馬拉,才發(fā)現(xiàn)體育場內(nèi)已空無一人。輕聲：因為沒有力氣而說話很輕。,雖因受傷而遠遠地落在后面，卻仍然堅”,最后就是“”（各B. 祖國得利益高于一切。C. 責任重于榮譽。D. 奧運會重在參與?！緟⒖即鸢浮?.C. 責任重于榮譽。（五）男兒本色1一向很文弱與善得兒子 , 那天放學回家卻就是一副“

26、殘兵敗將”得模樣上衣撕了 個大口子，褲子上粘滿了灰塵，臉上留有幾道長長得血痕2我得心不覺一沉 , 不知她在外面闖了什么大禍。 但不管我如何責問 , 她都低著頭一聲不 吭。一氣之下我只好打電話給兒子得班主任詢問事由。 班主任說兒子就是班級里人緣最好得 學生，連跟同學臉紅得事情都沒有過 ，會不會就是跟社會上得不良青年有什么糾葛。 班主任得 疑惑也就是我最為擔憂得。3為了弄清事情得來龍去脈 ， 我找到跟兒子最要好得同學小軍 ， 小軍終于道出了事由放學回家得路上 ， 一伙經(jīng)常在校園周圍轉(zhuǎn)悠得社會青年攔住幾位女同學嬉皮笑臉地說些不 三不四得話 ， 甚至還動手動腳。 兒子瞧不過去上前阻擋 ， 不想社會青年

27、就揮拳教訓兒子多管閑 事， 年僅十四歲得兒子毫不示弱 ， 與她們打斗起來4我很心疼 ， 也很感動 ， 在兒子文弱得身體里面 ， 已有了疾惡如仇得血性與路見不平挺身 而出得勇氣。尤其讓我自豪得就是 ， 兒子在做出了許多身強力壯得成人都不敢做得事情后 ， 并不聲張認為這一切都就是一個男兒該做得 ， 而且怕說出來別人為她擔憂。5今年年初 ， 丈夫出差去了外地 ， 那天夜里我突發(fā)急癥 ， 肚子痛得站都站不住。兒子發(fā)現(xiàn) 后，一彎腰就將我背了起來。 我怕瘦弱得兒子應(yīng)付不了這一切 ， 讓她打電話叫舅舅來幫忙。 但 兒子只管背著我向醫(yī)院奔去。6到了醫(yī)院 ， 兒子氣喘吁吁地叫來大夫給我急診 ， 等待著為我動手術(shù)

28、。 瞧著兒子有條不紊 地忙前忙后得身影 ， 我真不敢相信 ， 在我眼中什么都需父母呵護、 照料著得孩子竟會具備如此 沉著應(yīng)付緊急事故得能力 ， 這讓我感到特別欣慰。過去我曾為兒子得冷峻與不擅長表達情感 失望過 ， 但如今 ， 這個憨兒子卻讓我感到安全與放心。7去年五月 ， 丈夫得單位有意將她派往深圳工作兩年。丈夫考慮到我得身體狀況猶豫不 決。我知道丈夫很珍惜這次機會 ， 但她一走 ， 家里就少了主心骨 ， 心里特別沒底 ， 不料兒子卻說 : “爸，您放心去吧 ，家里有我呢 ，媽媽我會照顧好得。 ”聽了她得話 ，丈夫用探詢得目光瞧著我。 我朝她點了點頭 ， 丈夫過去用力地握了一下兒子得手。8前不

29、久得一天晚上 ， 我開完家長會與兒子一起回家 ， 走在人來車往得路上 ， 我下意識地 牽住兒子得一只手。想不到兒子得手輕輕地在我掌中一抽 ， 不動聲色地掙脫了。9兒子與我保持兩步距離走在后面， 但走到一個車流如水得路口時 ， 我突然感到自己得手被兒子單薄得手握得緊緊得。 她緊走幾步超在我得前頭 ， 牽著我避過車輛 ， 穿過路口。 到了 那頭，又不動聲色地放開了我得手。那一刻 ，我很激動兒子長大了。10兒子 ， 真讓我不知道怎么說才好 ， 此情幽幽。在兒子貌似平淡甚至冷漠得背后 ， 卻蘊藏 著一顆火熱得心 ， 沒有任何外加得虛飾 ， 沒有甜言蜜語得渲染 ， 就是那么得自然、 純樸與永恒 ， 這也

30、許就就是男兒本色。1. 第段中引述班主任說得“兒子就是班級里人緣最好得學生過” ，這句話有什么作用？【參考答案】1. 用班主任得話側(cè)面交代兒子平時得為人; 與兒子得路見不平挺身而出形成對比。2. 您怎樣理解第段中“掙脫手”與“牽著我得手”這兩個細節(jié)描寫？ 【參考答案】2. 兒子“掙脫手”就是暗示母親 ， 她已經(jīng)不需要母親關(guān)照了 ;“牽著我得手”表明兒子已經(jīng)承 擔起, 連跟同學臉紅得事情都沒有照顧母親得義務(wù)。3. 您認為主人公身上得“男兒本色”表現(xiàn)在哪些方面？ 【參考答案】交口稱贊一一大家對宋慶齡以理服人 ，有力量得話贊不絕口、3. 對不良現(xiàn)象敢于斗爭，路見不平，挺身而出；面對緊急情況沉著冷靜；能夠承擔起照 顧母親得責任。4. 您如果就是個男孩子，您身上得“男兒本色”表現(xiàn)在哪些方面？您如果就是個女孩子，您心中得“男兒本色”應(yīng)該就是怎樣得？【參考答案】4.略。（根據(jù)情感、語言表述酌情給分 ）（六）我不能忘掉祖國1908 年，宋慶齡 15 歲，就進了佐治亞洲梅肯市得威斯里安女子大學，她就是個文靜而沉思得女孩子。她想到將來要為窮苦得祖國人民做事，就更加勤奮地學