二年級語文開學第一課教案

1、二年級語文開學第一課教案語文，是語言和文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。下面就是小編為您收集整理的二年級語文開學第一課教案的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！二年級語文開學第一課教案目標：1、 了解二年級語文學習與一年級語文學習的聯系和區(qū)別2、 了解學科的特點和高考的要求3、 了解語文學習的習慣和老師的學習要求4、 明確語文學習的意義和應有的態(tài)度講授要點：一、開場白和自我介紹二、理解“語文”1、語文語言、文字（1）聽（會聽課，聽懂別人的話，別人說話自己能夠專心聽）（2）說（大膽

2、說話，大聲說話，說得條理明白）（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）（4）寫（會寫各種文體的文章，達到表達的目的）2、一年級語文和二年級語文的聯系與區(qū)別二年級語文學習需要一年級語文學習的基礎；二年級語文學習比一年級語文學習要求更高：（1）一年級固定一塊教材，二年級不固定教材，二年級教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構成；（2）一年級學習只要閱讀理解，會寫600字作文，二年級是“閱讀賞析，表達與交流，會寫不少于800字或1000字的文章”；（3）一年級學的文體不完全系統(tǒng)，二年級完全系統(tǒng)小說與戲劇，詩歌與散文，新聞與傳記，語言文字應用，文化論著研讀；（4）二年

3、級實行學分式學習。三、語文學科的特點1、最難學好，因為主要靠自學，老師的作用??；2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；3、語言文字的領悟力難以形成，要悟性；4、好作文難寫，要靈性；5、個人成績會時高時低，進步緩慢，不能迅速達成；6、高考三樁之一，成績160200分。四、學好語文需要好的學習習慣語文學習的習慣你養(yǎng)成了嗎？語文學科的特點是：知識信息量大，自修實踐性強。這就告訴我們：第一學好它不容易，第二依賴于學習者自身努力。語文考試在五個層級上考學生識記，理解，分析綜合，表達運用，賞析評價。中考也好，高考也好，說到底，就是考學生的記性和悟性。而記性和悟性絕不能在短時間內速成，

4、需要長時期的積累和良好習慣的養(yǎng)成。怕記怕背，懶于動手，是學語文的大忌。要學、會學、堅持學，養(yǎng)成良好的習慣，是語文教學的方向，更是新一輪課程改革對學生這個主體的一個根本性的要求?！耙磺薪詮牧晳T開始”沒有良好的習慣，語文教學必無效率；沒有良好的習慣，何談記性、悟性的生成和發(fā)展？沒有良好的習慣，哪來知識的積累和技能的形成？那么，學好語文應該要有哪些良好的習慣呢？（一）放聲朗讀的習慣。這個習慣現在小學生還做得比較好，中學生就差多了，而且隨著年級的升高，習慣越差。高二、高三的學生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課的地方，早讀聽到的基本是外語的朗讀，而語文的朗讀只在一種情況下出現，那就是有老師當面

5、督促或是有課文背誦將要檢查時，這種朗讀帶有明顯的應付性。探其原因，主要是學生以為考試不考有聲朗讀，不必費勁地發(fā)出聲音。其實朗讀自有好處。古人說：“大抵學古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也?！边@里說的是文言文的學習，那么現代文呢？現代美學家朱光潛先生認為朗讀可以“從字句中抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣”，他還說即使是自己寫的作文，也要拿出來讀，“才見出聲音是否響亮，節(jié)奏是否流暢”。這就是說現代文的學習仍離不開朗讀。朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專注集中。避開學習這個功利層面，朗讀還能從美學的感受上產生心理的愉悅，體驗出語文學習的樂趣。（二）預習新課的

6、習慣。老師教新課前，學生一定要先預習，做到：1、能流暢地讀出課文；2、圍繞課后練習，做出基本思考；3、找出難懂的地方，準備質疑；4、可以根據課文查閱有關參考資料。有了預習，才能提高聽課效率，才能學得主動。（三）記筆記的習慣。首先做好課堂筆記，老師講的要點，一時還弄不懂的問題答案都要先記下，這將有助于自己課后復習理解和總結積累。其次做好讀書的筆記，可以寫在書上（自己的書），也可以寫到筆記本上?？梢允浅浀脑~語運用或美言警句，也可以是自己的賞析點評。俗話說得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時聽過、看過，卻不如“記過”。筆記可以長自己的記性。（四）勤用工具書的習慣?，F代漢語辭典、古漢語常用字字典，作

7、為中學生這兩本工具書應必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書。遇到陌生的或模糊的字詞，要勤查，不要想當然。例如二年級語文課本南州六月荔枝丹一文中有一處：“荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片?！边@里“龜”是個易讀字，“龜裂片”一詞，結合實物，雖帶模糊，好像也能懂。如果放過去，錯讀產生了！查一下工具書就知道，這里“龜”有兩個讀音，前讀“gu”后讀“jn”，又認識了一個古地名“龜池”的讀音。俗話說“平時學習懶一懶，考試分數減一減”，你容易錯的，也是考試容易考的，為什么不勤用工具書呢？（五）思考和說話的習慣。課堂上，有的同學懶于思考，怕回答問題，總是等老師最后“真情告白”。有的同學雖然

8、對答案有所知，卻怕當眾說話?？谡Z訓練本身就是語文教學的一個重要內容?，F代社會離不開交際，說話既可以訓練自己的表達能力，又可以訓練自己的思維能力。一個經常在公眾場合說話的人，其口頭表達能力一定優(yōu)于那些公眾場合說話少的人，這也是“用進廢退”的道理。農村中學的學生多不愛講話，有的即使說話聲音也小，語文課常處于沉悶狀態(tài)，這是一定要改變的'。（六）課外閱讀的習慣。要學好語文，僅靠語文書遠遠不夠。像中學語文教學大綱就規(guī)定了學生的課外閱讀量，比如規(guī)定一個二年級生三年的閱讀總量不少于300萬字，并開列了課外閱讀的書目。二年級語文教材還配備了語文讀本給學生課外閱讀。幾年下來，我們發(fā)現不少學校、不少同學并

9、未好好利用，基本上是處于放任式、束之高擱式?？梢哉f，缺少課外閱讀，很難形成語文的悟性。（七）勤寫勤練的習慣。多寫，手不生疏；勤練，熟能生巧。完成課內作業(yè)后，適當做點課外練習，對于提高自己閱讀和寫作能力是大有補益的。（八）整理積累的習慣。這是要求學生對自己學習的知識，或是課堂筆記，又或是做錯的題進行整理，形成自己的知識庫。比如，整理文言文“為”的讀音：1、wéi當動詞用，表被動，句末語氣詞；2、wèi當介詞，表示“為了”或“替”講。經過總結整理，形成深刻的印象，形成知識和能力的積累。（九）總結得失的習慣。一篇課文教學結束后，一個單元教學結束后，一個專項訓練結束后，一次作文評講

10、后，一次考試后，都要總結自己學習過程中的得失體會，這樣可以鞏固、強化自己已經學到的知識和能力，也可以借此來改正自己的錯誤，彌補其不足。（十）書寫清楚的習慣。凡是寫給別人看的東西，都要養(yǎng)成書寫清楚、文面整潔的習慣。讓看的人一目了然，不能讓人家難辨認，看得煩躁。中考閱卷、高考閱卷，書寫馬虎、文面不清的，都是吃虧的。培養(yǎng)良好的學習習慣并非目的，而是手段。這樣做的指導思想是“自主學習”的意識，同學們在習慣養(yǎng)成中走向“要學、會學、堅持學”的路子，形成良好的語文素養(yǎng)，提高語文學習的效率，適應課程改革的需要，最后達到“不教自會”的境界。五、語文學習的境界（1）要學態(tài)度問題（2）會學方法問題（3）能學持衡問題六、具體要求：（1）工具書齊全（現代漢語詞典古代漢語常用字字典不能少）；（2）早讀天天讀，一半時間不能少；（3）課前先預習，不預習不聽課；（4）課上認真聽，身心投入勤用腦；（5）課堂記筆記，課后看筆記；（6）作業(yè)天天做，不等老師布置自覺做；（7