教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 第一單元《簡(jiǎn)單電路》教案2

1、簡(jiǎn)單電路教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道一個(gè)基本電路的組成要素；2、干電池能給一個(gè)簡(jiǎn)單電路提供持續(xù)電源的裝置；3、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端就組成了一個(gè)完整的電路；4、使用相同的材料電路可以有不同的連接方法，電流從干電池的一端流出經(jīng)過(guò)用電器和導(dǎo)線回到電池的另一端。過(guò)程與方法1、能用導(dǎo)線電池讓燈泡亮起來(lái)；2、使用一節(jié)電池兩個(gè)小燈泡和幾根導(dǎo)線，用不同的連接方法點(diǎn)亮燈泡；3、觀察描述和記錄小燈泡的連接方法和小燈泡被點(diǎn)亮的情況；4、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的電路符號(hào)并能畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生對(duì)電的探究興趣，體會(huì)小燈泡被點(diǎn)亮的快樂(lè)；2、愿意與同學(xué)合作交流，體驗(yàn)自己動(dòng)手的快

2、樂(lè)；3、發(fā)展分析和解決問(wèn)題的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、使用一節(jié)電池兩個(gè)小燈泡和幾根導(dǎo)線，用不同的連接方法點(diǎn)亮燈泡；2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示電路中的電池、小燈泡和導(dǎo)線；3、完整電路的電流方向。教學(xué)難點(diǎn)1、使用相同的材料用不同的連接方法點(diǎn)亮燈泡；2、完整電路的電流方向。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)線一組三根、燈泡一組一個(gè)、電池和小燈座一組一個(gè)、電池一組一節(jié)、開(kāi)關(guān)一組一個(gè)。教學(xué)過(guò)程1、引入新課談話引入同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)圣誕節(jié)吧，那么也都見(jiàn)過(guò)圣誕樹(shù)，圣誕樹(shù)被裝飾的很漂亮。出示多媒體圖片“圣誕樹(shù)上一串串閃亮的小電珠”。師提問(wèn)：圣誕樹(shù)五彩繽紛的很漂亮，它是怎么做成的?。繉W(xué)生答：圣誕樹(shù)上掛了很多小燈泡。師問(wèn)：這些小燈泡是怎樣亮起來(lái)

3、的?。繉W(xué)生回答：通過(guò)電。師：對(duì)，電在生活中很普遍，很多地方都要用到電，那么電是怎么工作的？結(jié)論：電的傳輸要通過(guò)電線。出示電線，并且告訴同學(xué)們我們平時(shí)所說(shuō)的電線就是導(dǎo)線。師問(wèn)：電線有什么作用？學(xué)生思考師：我們的導(dǎo)線就像水管一樣，水管是輸送水的，導(dǎo)線是傳輸電的。老師：有了導(dǎo)線，我們就能讓燈泡亮起來(lái)嗎？學(xué)生答：不能。師問(wèn)：那還要什么東西呢？學(xué)生答：還必須有電。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識(shí)，并且做一些這方面的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們想一想我們實(shí)驗(yàn)用哪兒的電呀？學(xué)生：插座、電池2、講授新課（1）無(wú)開(kāi)關(guān)的電路圖教師：實(shí)驗(yàn)中我們不能用插座上大的電只能用電池，因?yàn)椴遄系碾姴话踩?。教師：拿出電池讓學(xué)生觀察電池，會(huì)發(fā)現(xiàn)電池

4、的兩頭不一樣，問(wèn)“為什么要把電池做成這樣呢？”學(xué)生：為了方便我們區(qū)分電池的正負(fù)極。教師小結(jié)：出示電池，電池凸起的一頭是正極，平的或凹進(jìn)去的一頭是負(fù)極。正極用（+）號(hào)表示，負(fù)極用（-）號(hào)表示。教師：有了電池和導(dǎo)線還差什么？學(xué)生：燈泡教師：同學(xué)們知道燈泡里面是什么嗎？出示燈泡圖，指燈絲，燈泡發(fā)光主要是它的功能。它的兩端分別連到兩根銅絲上，一根銅絲連到燈下側(cè)面，一根連到燈泡側(cè)面。連的時(shí)候?qū)Ь€一端接到燈泡底部，一端接到燈泡的側(cè)面。3、了解電池盒、小燈座的構(gòu)造和安裝教師：（拿出小燈座）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，（出示電池盒）這是我們今天認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友。讓同學(xué)們觀察電池盒與小燈座并回答由哪幾部分組

5、成，作用是什么？小結(jié)：電池盒的作用是放干電池，小燈座的作用是固定小燈泡的。教師：同學(xué)們，我們?cè)趺垂潭ㄐ襞菽?？學(xué)生：旋到槽中教師：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示并提出問(wèn)題“旋到什么時(shí)候就可以停了呢？”學(xué)生：不太容易旋動(dòng)就可以停了教師：小燈座兩邊還各有一個(gè)可以旋的部件，這是做什么用的呢？學(xué)生：連接導(dǎo)線用的。教師：小燈座的使用問(wèn)題解決了，那么又怎樣使用電池盒呢？小結(jié)：導(dǎo)線要固定牢，電池的正負(fù)極要分別和銅片接觸，并且要根據(jù)電池盒中兩個(gè)銅片的凹凸情況放置干電池。凹進(jìn)去的一端接干電池正極，凸出來(lái)的一端接電池的負(fù)極。4、有了電池、導(dǎo)線、燈泡，我們就能連成一個(gè)讓燈泡亮起來(lái)的簡(jiǎn)單電路，所以簡(jiǎn)單電路的構(gòu)成要素：電源、用電器、導(dǎo)

6、線。5、發(fā)給學(xué)生燈泡、電池、導(dǎo)線，讓學(xué)生動(dòng)手操作、連接簡(jiǎn)單電路，教師巡視并講解連接方法。6、一定要注意的是，連接的時(shí)候要把導(dǎo)線固定牢。7、小結(jié)：連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的正極（+）和負(fù)極（-）上，形成電流的通路，燈泡才會(huì)亮起來(lái)。所有的用電器的電路的連接方式都是這樣的。8、畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖教師：同學(xué)們，我們來(lái)把大家連接的實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)大家也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己小組的連接圖吧。（等待幾分鐘）實(shí)物圖教師：同學(xué)們都畫(huà)好了嗎？這樣畫(huà)方不方便啊？學(xué)生：不方便。教師：我也覺(jué)得不方便。為了解決這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家們想了一個(gè)辦法，那就是畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖。我們?cè)诋?huà)簡(jiǎn)單電路圖的時(shí)候，我們只需把小燈泡、干電池用導(dǎo)線連接起來(lái)就可

7、以了。（提醒學(xué)生畫(huà)圖時(shí)要用直角、直線）（2）帶開(kāi)關(guān)的電路圖教師：同學(xué)們這個(gè)實(shí)驗(yàn)中存在一個(gè)問(wèn)題：我們不可能讓燈泡一直亮著吧？我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗟胤蕉加玫诫姛?，還要其他電器，我們只有需要的時(shí)候才會(huì)把它開(kāi)著，比如晚上我們睡覺(jué)的時(shí)候我們不可能把燈一直開(kāi)著吧。那么我們可以怎樣控制呢？學(xué)生：用開(kāi)關(guān)控制。教師：對(duì)，開(kāi)關(guān)非常有用，有了它我們就可以決定是否讓電流通過(guò)。小結(jié)：導(dǎo)線要固定牢，電池的正負(fù)極要分別和銅片接觸，并且要根據(jù)電池盒中兩個(gè)銅片的凹凸情況放置干電池。凹進(jìn)去的一端接干電池正極，凸出來(lái)的一端接電池的負(fù)極。連接帶燈座的電路教師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家利用小燈座和電池盒來(lái)點(diǎn)亮小燈泡吧。教師巡視可以叫先做好實(shí)驗(yàn)的同學(xué)幫助沒(méi)做成功的同學(xué)。教師：你們把燈泡點(diǎn)亮了嗎？可以控制燈泡的亮和滅嗎？學(xué)生：點(diǎn)亮了。畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖實(shí)物圖（三）課堂小結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單電路，構(gòu)成簡(jiǎn)單電路的必要條件有：電源、用電器、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)。簡(jiǎn)單電路就是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和