2019教師個人總結范文教師個人總結范文

1、2019教師個人總結范文 教師個人總結范文時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作 小結如下:、思想工作方面俗話說:“活到老，學到老”，本人一向在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己， 以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。 透過閱讀 超多的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自 身素質。在抗“非典”時期，能夠主動配合校園， 做好防治宣傳工作。二、教育工作方面 這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。 應對首次接觸的教材， 我在教育教學工作中遇到了 不少困難。針對這些狀況， 我在

2、用心參加教育局組織的新教材培訓的 同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟校園的同行討教經(jīng)驗。在教學中， 認真鉆研新大綱、吃透教材，用心開拓教學思路，把一些先進的教學 理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中， 努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等潛力。另外，本 人在搞好教學工作的同時， 還很注重教學經(jīng)驗的積累， 有了心得體會 就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例翱游花海以 及論文多次參加市級交流、獲獎、發(fā)表。三. 遵守紀律方面本人嚴格遵守校園的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事 之間的關系。平時，勤儉節(jié)

3、約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人 際關系和諧融洽， 從不鬧無原則的糾紛， 處處以一名人民教師的要求 來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和潛力。四、業(yè)務進修方面 隨著新課程改革對教師業(yè)務潛力要求的提高， 本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并用心各類現(xiàn)代教育技術培訓初步掌握了多 媒體課件制作。時間過得很快，轉眼間，一個學年見習期的教育教學工作已經(jīng)即將結束了，本學期我擔任二年級數(shù)學教學。由于是剛畢業(yè)，教學經(jīng) 驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法， 虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學年的努力， 獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗， 也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下一、用全

4、新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來， 我反復學習有關的教育教學理論， 深刻領會 新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹 立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想， 樹立起以教師為主導學生 為主體的新的教學理念，在教學實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力， 有助于學生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、 新模式啟發(fā)思 維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反 思延伸為主線的重點篇目學習法、 以合作探究創(chuàng)造 創(chuàng)新為核心的語文活動課等， 激發(fā)了學生學習語文的用心性， 收到了 較好的教學效果。二、細研教材、潛心備課教學中，備課是一個必不可少

5、，十分重要的環(huán)節(jié)， 備課不充分或者備得不好， 會嚴重影響課堂氣氛和用心 性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好，倒不如不上課，否則就是 白費心機。 ”我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的 時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力 求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，十分注意學 生的實際狀況。教案編寫認真，堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總 結經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學 為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注 重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教 學效果明顯，學生易于理解。三、

6、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開， 儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗， 但忽視了學 生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動 求智*呢新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式， 激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于 捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理， 準確把握初一學生的心理特征和思維 特點，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方 法。例如在處理每單元的重點篇目時， 我始終采用整體感知合作 探究反思質疑拓展延伸的教學模式， 根據(jù)不同資料精心設

7、計 問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、 和諧、 活躍的氣氛。 教師已成為學生的親密朋友， 教室也轉轉成為學生的學 堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到 充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一 位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰 冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存， 發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課 堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感 與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入

8、課堂，學生在互動中求知，在活動 中探索，既簡單地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學生的整 體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。四、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉 變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知 識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。 這是新課標對語文課 程的基本要求， 也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。 應試 教學課堂總是教師比比劃劃， 總是在如何把知識線條明晰化上動心思， 在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣， 其理解知識的 過程間接而單一。

9、 新課程要求課堂要以更新教學手段為重點， 借助各 種媒體和教學資源讓學生自主體驗、 感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共 享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學 的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的 探究潛力、學習潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平 臺。五、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐潛力死教書、教死書不能適應社會對教育的需要， 新課程改革正是對這天教師教學觀 念的挑戰(zhàn)。 教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者， 由知識的傳 遞者轉化為學習的促進者， 超越課堂的藩籬， 將現(xiàn)代教學過程演化為培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以

10、漁”的根本 轉變。用扎實多樣的訓練， 多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學 生的語文實踐潛力， 使學生獲得必須的終身學習的本領。“授之以魚， 僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識 的累積，而是心智上的潛力的發(fā)育。學生在校園的時間是有限的，所 學的知識也受時代的局限， 他們要在未來有所作為， 要在未來跟上時 代，就必須要不斷地學習， 終身學習，去吸收新東西， 更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么， 學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用， 對初中學生而言， 則需要一 個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取 不同的訓練方

11、法：夯實基礎一一硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán) 放映”;擴大積累課外閱讀每日一段， 讀書筆記（摘記）天天都寫;訓練潛力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘 煉;訓練一一循序漸進，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法， 又有創(chuàng)新， 鼓勵學生放飛 思想，大膽發(fā)揮教學有法，教無定法，從基礎入手到提高潛力直 至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生 在不同資料和方法的相互交叉、 滲透和整合中開闊了視野， 提高了學 習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力。六、參與教研、聽課，取長補短堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗， 提高自己的教學水平。 堅持每一天抽空聽 課，并經(jīng)常