政治八年級下人教新課標(biāo)3.7.3無形的財產(chǎn)教學(xué)設(shè)計

1、政治八年級下人教新課標(biāo)無形的財產(chǎn)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1. 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：尊重他人的智力成果，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、人類做貢獻(xiàn)。2.能力目標(biāo)：在智力成果權(quán)的問題上培養(yǎng)學(xué)生基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。3.知識目標(biāo)：懂得智力成果的涵義、表現(xiàn)及作用，了解智力成果權(quán)包括的內(nèi)容，依法維護(hù)智力成果權(quán)。二、教學(xué)重點正確運用法律維護(hù)智力成果權(quán)。三、教學(xué)難點 智力成果權(quán)受法律保護(hù)。四、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備通過談話調(diào)查等方式搞清學(xué)生對有關(guān)智力成果權(quán)的了解狀況，以便有的放矢展開教學(xué)。搜集典型案例提高教學(xué)效果。學(xué)生準(zhǔn)備布置學(xué)生回家收集家中吃、穿、用等各種物品包裝上的標(biāo)志性圖案（商標(biāo)），

2、把它剪下來貼在一張白紙上，準(zhǔn)備介紹它們，課后全班出一期以“精美的商標(biāo)”為主題的墻報。五、教學(xué)過程一、引入新課：（故事導(dǎo)入激發(fā)興趣引入課題)多媒體展示：時政新聞：從2011年下半年開始，意大利對外貿(mào)易委員會旗下的知識產(chǎn)權(quán)部已經(jīng)先后向中國國家知識產(chǎn)權(quán)局遞交了三批共30個“偽意大利”品牌，它們或宣稱產(chǎn)自意大利，或使用意大利國名、地名、甚至國旗做產(chǎn)品名稱，打著“意大利”旗號誤導(dǎo)消費者，意方呼吁中國政府采取針對性措施。故事二：美國福特公司電機(jī)出了故障，請德國專家來診斷。 教師：兩則故事的寓意是什么？ 引入課題：知識和智慧是無形的財產(chǎn)二、講授新課：1、板書課題：無形的財產(chǎn)讓學(xué)生拿出自己搜集到的商標(biāo)，給大家

3、展示介紹：（情感體驗感性認(rèn)識)過渡：商標(biāo)只有注冊才是合法的，商品在該地區(qū)才受法律保護(hù)。下面請看幾則中國商標(biāo)在海外被搶注的材料。 2、活動一：請學(xué)生看材料中國商標(biāo)在海外被搶注據(jù)不完全統(tǒng)計目前中國內(nèi)地已有15的企業(yè)商標(biāo)在海外申請注冊時遭搶注，中國超過80個商標(biāo)在印度尼西亞被搶注，近100個商標(biāo)在日本被搶注，近200個商標(biāo)在澳大利亞被搶注。拉芳、舒蕾、雕牌等13個知名日化商標(biāo)在香港遭搶注；泉州8個知名鞋業(yè)商標(biāo)被臺灣商人搶注；泉州有17個知名商標(biāo)在澳門遭搶注，其中大部分為服裝品牌商標(biāo)。國家工商管理總局商標(biāo)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，20世紀(jì)80年代以來，中國出口商品商標(biāo)被搶注的有2000多起，造成每年約10億元的無形

4、資產(chǎn)流失。有業(yè)內(nèi)人士指出，由于商標(biāo)國外注冊的成本很高，以及國內(nèi)企業(yè)不重視甚至沒有更長遠(yuǎn)的打算，給國外公司留下可乘之機(jī)。不少老字號和馳名商標(biāo)享譽(yù)海內(nèi)外，但是由于海外頻遭搶注，進(jìn)入國際市場時遇到麻煩，如之前的“狗不理”、“同仁堂”等等，有時候盡管企業(yè)通過努力要回了商標(biāo)，但是也付出了巨大的代價和眾多中國企業(yè)一樣，作為一家有著300多年歷史的中華“老字號”企業(yè)，王致和公司從上世紀(jì)90年代起就開始策劃走出國門，在2006年7月，其在德國進(jìn)行商標(biāo)注冊時發(fā)現(xiàn)，“王致和”商標(biāo)已被歐凱公司于2005年搶注。據(jù)悉，2008年，國外企業(yè)通過馬德里協(xié)定到中國申請注冊的商標(biāo)就有17萬件，連續(xù)4年位居世界第一；而同年中國

5、企業(yè)到海外申請商標(biāo)注冊為2059件，歷年累計總數(shù)也只有8600多件。數(shù)字的對比，表明中國企業(yè)的商標(biāo)權(quán)意識還有待增強(qiáng)。問題：看了這份材料，你有什么感想？學(xué)生思考并回答，現(xiàn)在請大家閱讀教材P81，試著說說什么是智力成果？（通過具體的案例，學(xué)生學(xué)習(xí)的不是單純的文本，而是生活中的案例，讓學(xué)生體驗)3、活動二：看書P82，書上列舉了六項智力成果圖片，教師提問：請你說說這六項智力成果對人們的生活分別有什么影響？你還知道哪些智力成果？它們對人們的生活有什么影響？重點回答你作為一位中國公民有什么緊迫感？學(xué)生討論交流回答（以任務(wù)為驅(qū)動，將教學(xué)內(nèi)容隱藏于交流話題中，讓學(xué)生在討論合作交流中感受愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培

6、養(yǎng)學(xué)生的合作意識。)教師歸納：智力成果在人們的生活中起著至關(guān)重要的作用，為了人們能夠生活得更好，我們需要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，需要更多的智力成果出現(xiàn)，為了激勵人們創(chuàng)造無形財產(chǎn)，我們也就需要對智力成果進(jìn)行保護(hù)，讓更多的人有積極性創(chuàng)造智力成果。接下來請大家聽錄音。4、活動三：如果一個小偷偷了一輛汽車（有形財產(chǎn)），他最多只能賣掉這輛汽車獲得贓款，而不大可能在復(fù)制一輛汽車去賣，如果小偷從一個軟件公司偷出一個軟件，他完全可能很快復(fù)制出成千上萬盤同樣的軟件去賣，足以使那個軟件公司破產(chǎn)。設(shè)問：復(fù)制一輛汽車很難，復(fù)制軟件卻很容易，這是為什么？學(xué)生：略教師：為了激勵人們創(chuàng)造無形的財產(chǎn)，各個國家先后通過立法保護(hù)智力成果所

7、有人的權(quán)利，智力成果權(quán)需要依法保護(hù)。智力成果權(quán)也稱知識產(chǎn)權(quán)，通常包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)以及反不正當(dāng)競爭中的商業(yè)秘密等學(xué)生回答（通過這個案例，讓學(xué)生知道什么是智力成果，什么是智力成果權(quán)以及所包含的內(nèi)容，智力權(quán)成果易受侵犯，受法律保護(hù))5、活動四：讀材料思考問題：材料分析：16歲中學(xué)生三項發(fā)明引資200萬，換得10股份當(dāng)老板（材料三）武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項發(fā)明專利，成為一家注冊資本200萬元的企業(yè)的股東。他是武漢地區(qū)“學(xué)生股東”第一人。他發(fā)明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產(chǎn)。他的另兩項專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也進(jìn)入生產(chǎn)進(jìn)程。前者在一雙筷子上加三個套環(huán)，以固定筷子，讓外國人也

8、能熟練地使用；后者在傳統(tǒng)水龍頭把柄上鉆4個孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。3項發(fā)明吸引了浙江知名企業(yè)寧波天安集團(tuán)，該集團(tuán)3個月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發(fā)，胡登煌憑專利技術(shù)擁有公司股份10。胡登煌的家人說，胡登煌自幼愛好發(fā)明，去年3月至今已申請10項專利。教師提問：這個16歲中學(xué)生當(dāng)老板的事情，給你什么啟示？學(xué)生回答，未成年人也能夠享有智力成果權(quán)?？磿鳳83丁丁案例。教師提問：這個案例對你們有什么啟示？依法保護(hù)智力成果權(quán)最重要的是要有法可依，說說你所知道的維護(hù)智力成果權(quán)方面我國重要法律的名稱。學(xué)生回答現(xiàn)在我們已經(jīng)明確了，我們每個人都享有智力成果權(quán)，而且為了保護(hù)我們的智力成果權(quán)，我

9、們要緊緊地依靠法律。不過，還需要明確的就是在實際生活中，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生小組討論回答（將學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，知和行統(tǒng)一起來)6：課堂辯論：盜版光盤該不該買？（真理越辯越明，讓知識在交流中增值，思維在交流中碰撞，情感在交流中融通。)六：課堂總結(jié)：在知識和智慧越來越重要的今天，希望大家通過自己的努力成為智力成果的創(chuàng)造者，同時也成為自己和別人智力成果的守護(hù)者！六：課堂練習(xí)知識目標(biāo)反饋：單項選擇題 1、 下列選項中不屬于智力成果的有 A手機(jī) B 長江 C 汽車 D 航天飛機(jī) 2、智力成果權(quán)包括 專利權(quán) 商標(biāo)權(quán) 著作權(quán) 知識產(chǎn)權(quán) A B C D 3、 下列人員中，能夠享有智力成果權(quán)的有小學(xué)

10、生 老年人 成年人 未成年人 A B C D 4、 學(xué)生小利將同學(xué)的一篇文章署以自己的姓名在某報發(fā)表，學(xué)生小利的行為侵犯了學(xué)生的 A著作權(quán) B肖像權(quán) C版權(quán) D人身權(quán) 判斷題： 1、在文章中引用他人的詩句或名人名言，不侵犯他人的著作權(quán)。 2、臨摹他人作品是侵犯他人智力成果權(quán)的行為。 3、未成年人的智力成果也受法律保護(hù)。七、課后作業(yè)把自己收集家中吃、穿、用等各種物品包裝上的標(biāo)志性圖案（商標(biāo)），全班合作出一期以“精美的商標(biāo)”為主題的墻報。 板書設(shè)計無形的財產(chǎn)含義主要指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果智力成果 表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等智力成果權(quán)： 著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)，以及反不正當(dāng)競爭中的商業(yè)秘密等知識產(chǎn)權(quán)樹立維權(quán)意識依法保護(hù)智力成果權(quán) 運用法律武器不做侵權(quán)的事八：教學(xué)反思本節(jié)課能以課本為依據(jù)發(fā)掘課本之外的資源，自