京改版九年級全冊 物理 教案 9.1簡單電現(xiàn)象

1、簡單磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本節(jié)課的設(shè)計本著以物理實驗為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力為基本理念，從生活走向物理，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、雙向互動為原則，采用以問題為主線、實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗形成對磁現(xiàn)象的認(rèn)識；讓學(xué)生在獲得知識的同時，體驗科學(xué)探究，了解科學(xué)研究方法，發(fā)展探索自然的興趣與熱情，培養(yǎng)實驗探究能力和交流協(xié)作能力。教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析簡單磁現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)磁學(xué)知識的第一節(jié)課，從整個章節(jié)的知識安排情況來看，本節(jié)屬于知識的儲備，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣的第一課。作為本章的起始節(jié)，“簡單磁現(xiàn)象”一節(jié)有較多的物理概念。因此，教學(xué)中應(yīng)通過實驗創(chuàng)設(shè)

2、情境，激發(fā)學(xué)生的動手熱情，從實驗中探索磁體的性質(zhì)、體驗磁化。通過交流磁現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的意識。2.學(xué)生情況分析學(xué)生在生活中對磁體和磁現(xiàn)象有很多的感性認(rèn)識，但對磁現(xiàn)象本質(zhì)的了解并不深入。學(xué)生雖然知道一些簡單的磁現(xiàn)象，但是對這些現(xiàn)象還存在很多疑問。教師可以由此入手，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的意識，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。學(xué)生對磁現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用比較感興趣，通過提前布置課前作業(yè)和多媒體手段讓學(xué)生了解磁懸浮、磁譜儀和一些生活中的常見應(yīng)用，以滿足學(xué)生獲取新知識的渴望。3.教學(xué)重點和難點重點：知道磁鐵的基本性質(zhì)和磁極間的相互作用；難點：了解磁化現(xiàn)象。4.教學(xué)方法（1）教學(xué)方法 ：學(xué)生在小學(xué)自然課本中已經(jīng)學(xué)過

3、關(guān)于磁體的現(xiàn)象，在平時的生活中也接觸過磁體，所以對磁現(xiàn)象并不陌生。由于自己有生活經(jīng)驗，對如何獲得磁性的方法也會有所了解，但這些知識點在學(xué)生的頭腦中只是印象，缺乏對理論、系統(tǒng)的歸納和整理。所以在授課過程中，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和課堂中必要的實驗，歸納、總結(jié)出相應(yīng)的知識要點。因此, 本節(jié)課采用“教師引導(dǎo)探究式”的教學(xué)方法。 （2）學(xué)習(xí)方法 ：學(xué)生將主要采用“親歷實驗互助交流”的學(xué)習(xí)方法,能夠使學(xué)生在直觀情境的觀察和自主實踐的活動中獲取知識，并通過小組交流與合作深化對知識的理解和認(rèn)識。 5.教學(xué)方式實驗探索、觀察現(xiàn)象、歸納總結(jié)、解決問題。6.教學(xué)器材磁體、小磁針、螺絲釘、鐵釘、木塊

4、、鐵粉、大頭針、小車、各種金屬物體。問題視頻引入7.教學(xué)流程示意圖實驗磁性，磁極，磁化觀察現(xiàn)象結(jié)論磁的應(yīng)用展示交流小結(jié)，學(xué)生完成課后評價布置課后思考鞏固練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 知道什么是磁性、磁體和磁極；2. 知道磁極間的相互作用規(guī)律；3. 知道磁化現(xiàn)象，了解身邊的磁現(xiàn)象。能力目標(biāo)：1感知物體的磁性和磁化現(xiàn)象。通過觀察實驗現(xiàn)象認(rèn)識磁極，理解磁極間的相互作用規(guī)律。2觀察磁極間相互作用規(guī)律的學(xué)生實驗，探究磁極間相互作用的規(guī)律。3. 通過自主實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，觀察實驗現(xiàn)象和總結(jié)歸納的能力；情感態(tài)度與價值觀：1通過了解我國古代和當(dāng)代對磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣；2

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，產(chǎn)生積極情感。具有“從生活走向物理，從物理走向社會”的意識，養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神，樹立勇于有根據(jù)的懷疑、大膽想象的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排引入新授1. 視頻 海龜?shù)挠洃?2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.介紹磁鐵的由來4.認(rèn)識磁體（1）天然磁體和人造磁體（2）磁性的學(xué)習(xí)出示問題：磁體可以吸引哪些物體？知識窗1：1元硬幣的材料是鋼芯鍍鎳； 2002年11月發(fā)行5角硬幣材料是鋼芯鍍銅；1992年6月發(fā)行的5角硬幣材料是銅鋅合金。板書:磁性知識窗2：鈷是高性能磁性材料?？捎糜谥圃祜w機(jī)渦輪發(fā)動機(jī)；制造司太立特硬

6、質(zhì)合金；還可應(yīng)用于電池、電鍍、催化、顏料（景泰藍(lán)、青花瓷、唐三彩）、醫(yī)療（放射治療癌癥腫瘤）等高端領(lǐng)域。（3）磁極的學(xué)習(xí)出示問題：磁體上每個部位的吸引能力是否相同？（學(xué)生交流后出示以下圖片）板書：磁極觀看、思考朗讀學(xué)生閱讀 進(jìn)行討論。觀察學(xué)生實驗（用1號小盒中的器材）實驗后，交流結(jié)果與發(fā)現(xiàn)總結(jié)磁體的磁性了解記筆記，總結(jié)了解各小組用鐵粉進(jìn)行探究，并展示結(jié)果?？偨Y(jié)引發(fā)興趣明確學(xué)習(xí)目的感受古代中國人民的才智通過實驗探究，交流總結(jié)規(guī)律拓展知識拓展知識培養(yǎng)動手能力，觀察能力視頻課件課件圖片實驗器材課件課件實驗器材2min 15min教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排練習(xí)鞏固小結(jié)提升出示問題

7、：小磁針靜止時的指向有何特點？板書:N極，S極出示問題：磁極間的相互作用有何規(guī)律？板書：同名相斥，異名相吸。5.磁化的學(xué)習(xí)出示問題：如何使沒有磁性的物體獲得磁性？出示實驗示意圖板書：磁化教師介紹軟磁性材料和硬磁性材料6.生活中的磁現(xiàn)象。出示問題：你知道哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象？（全班交流課前作業(yè)） 7.完成學(xué)案上的相關(guān)習(xí)題。8.布置課后思考實驗。9.小結(jié)學(xué)生觀察實驗學(xué)生實驗，觀察全班交流總結(jié)思考學(xué)生動手實驗，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)記錄每個小組派代表全班交流展示。5組:羅盤、司南、指南魚、李時珍與磁療3組:磁卡、門吸、磁帶、磁扣、冰箱門等生活必需品2組：磁光盤、磁化杯、核磁共振、擦玻璃器1組:磁懸浮列車4組：科技創(chuàng)

8、在未來-阿爾法磁譜儀6組：磁懸浮汽車學(xué)生完成。學(xué)生發(fā)言，課后還要對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。認(rèn)識磁體的南北極激發(fā)興趣，培養(yǎng)探究能力和總結(jié)歸納的能力。培養(yǎng)用實驗解決問題能力理解認(rèn)識磁化了解中國古代文明，增強(qiáng)愛國熱情。聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)從生活走向物理的理念聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)從生活走向物理的理念介紹中國科技前沿，培養(yǎng)愛國熱情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。探究意識要時刻培養(yǎng)?？偨Y(jié)提升小磁針實驗磁材實驗器材圖片課件圖片課件圖片和視頻課件視頻視頻視頻學(xué)案課件出示7min13min5min3min板書設(shè)計§121 簡單磁現(xiàn)象磁極 磁性 N 磁體 S 磁化 磁現(xiàn)象學(xué)習(xí)效果評

9、價設(shè)計1.學(xué)習(xí)效果評價（1）評價內(nèi)容學(xué)生參與活動的態(tài)度。學(xué)生實驗后的數(shù)據(jù)分析情況。學(xué)生討論交流后所得結(jié)論是否合理。課后習(xí)題解答的正確率。2.評價量規(guī)評價項目優(yōu)良中得分學(xué)生參與活動的態(tài)度（35分）2335分1022分09分對問題情境表現(xiàn)出好奇或興趣參與活動比較積極主動學(xué)生參與活動不夠積極主動學(xué)生實驗后的數(shù)據(jù)分析情況（25分）1625分915分08分積極參與討論交流并能正確地分析數(shù)據(jù)愿意參與討論交流并能分析數(shù)據(jù)不愿參與討論交流，不能主動地分析數(shù)據(jù)，分析有錯誤學(xué)生討論交流后所得結(jié)論是否合理（25分）1625分915分08分結(jié)論非常合理，而且能加以解釋結(jié)論比較合理，可以加以解釋結(jié)論不完全正確，無法解釋自己的結(jié)論課后習(xí)題解答的正確率（15分）1115分710分06分課后習(xí)題的解答完全正確課后習(xí)題的解答大部分正確課后習(xí)題的解答基本不正確合計（3）評價方式：學(xué)生自評；組員互評；組長評價；師生互評。2.教學(xué)反思:通過海龜?shù)纳盍?xí)性引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)教學(xué)以學(xué)生的探究為主，教師只是課堂探究活動的組織者和參與者，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。