巫峽賞霧教案1

1、巫峽賞霧（第一課時(shí)）一、 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫并積累“巫峽、俊秀、癡情、璀璨奪目”等生字詞語。過程與方法：2、美讀課文，欣賞巫峽霧的美，體會(huì)作者豐富的想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：3、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的寫作方法，體會(huì)生字詞中擬人詞語在文中的豐富情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并理解生字詞，揣摩詞語在文中句子的含義及表達(dá)效果。難點(diǎn)：揣摩詞語在文中句子的含義及表達(dá)效果。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、示范朗讀碟、字幕投影片等。四、教學(xué)過程：（一）暢談霧，引入課題:1. 師生禮儀問候： 師：同學(xué)們，我們一起來看到屏幕（黑板）上這個(gè)字，大家齊讀！當(dāng)你們看到這個(gè)霧字

2、時(shí)，你會(huì)想到哪些關(guān)于霧的詞語或句子呢？（學(xué)生暢談霧，自由談）2.師：剛才同學(xué)們說的可真好！可見我們對(duì)霧有了一定的了解，那么今天，我們就跟隨作者戴箕忠一齊走進(jìn)巫峽賞霧。也就是我們課本里的26課，好的，誰來把課題讀一遍。（指名讀課題）3.師：讀這個(gè)時(shí)我們?cè)搸е裁礃拥母星閬碜x好呢？（二）感知課文內(nèi)容：1.師：巫峽的霧究竟是怎樣的霧呢？讓我們一起走進(jìn)課文，請(qǐng)看大屏幕。（課件播放課文朗讀）2.學(xué)生盡情欣賞。3.師：剛才我們欣賞了課文，巫峽的霧給你一種怎樣的感覺？（學(xué)生盡情談感受）（三）自由讀文，劃記生字詞：1.師：是啊，巫峽的霧是那樣的美妙，神奇！接下來請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，把課文讀通、讀順。

3、并劃記好生字詞。 （學(xué)生自由地大聲朗讀）2.學(xué)習(xí)生字詞；師：同學(xué)們讀得可認(rèn)真了。那么，哪些是我們課文中的生字詞呢？（ 學(xué)生說）（課件出示有拼音的生字詞）師：同學(xué)們很快找出了課文中的生字，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀看。（指名讀、小組開火車讀、全班齊讀）3.指導(dǎo)記憶、書寫生字；課件出示去掉拼音的生字詞師：老師把拼音去掉了，現(xiàn)在你們還會(huì)讀嗎？（指名讀、男女分別競賽讀）師：在這些生字中你覺得哪些字比較難記？（學(xué)生說） 那你們是用什么方法來記的？生：用熟字加偏旁的辦法、編個(gè)順口溜的方法等等師：同學(xué)們真有辦法！能想到那么好的妙方。4. 理解詞義師： 這些詞我們既會(huì)讀又能輕松地記下了，那么它們的意思你們也能理解

4、嗎？ 說說你理解的詞語。（課件出示生字詞：巫峽、俊秀、癡情、遮山霧、一棟、倔強(qiáng)、吆喝、浮躁、擁擠不堪、沸騰）生：我覺得俊秀的意思是美麗而清秀。師：是的，那我們一起來看看這個(gè)詞在文中的一個(gè)句子！誰來讀讀這個(gè)句子？（指名讀）師：是的，那么美麗而清秀給你的感覺是怎樣的呢？生：它給我的感覺是美好，漂亮的。師：俊秀一般是指人的外貌，這里是把巫峽的霧當(dāng)做人來寫了。那么我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀好這個(gè)句子、這個(gè)詞？生：帶著喜悅、欣賞的情感來讀。（引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解來讀出詞語在句子中的情感）師：你們還理解哪些詞語？生：我理解癡情是多情達(dá)到癡迷的程度的意思。師：那我們?cè)賮砜纯窗V情在課文中的一個(gè)句子。（指名學(xué)

5、生讀句子，引導(dǎo)學(xué)生該帶著怎樣的情感來好這個(gè)句子。）師：??！多么富有情感的山帽子霧！我們把它的癡情有感情地讀出來！讓我們帶著對(duì)霧的喜愛情感來讀出山帽子霧的癡情。有感情地齊讀。師:有哪些詞語是你還不理解的呢？生：我還不理解沸騰、浮躁、吆喝（分別引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好每一個(gè)詞語）請(qǐng)用沸騰、浮躁造個(gè)句子嗎？來進(jìn)一步理解詞語。（創(chuàng)設(shè)學(xué)生造的句子中情境，讓學(xué)生感受詞義）你們?cè)谌粘Ｉ钪新牭竭^吆喝聲嗎?具體說說？（理解的學(xué)生有趣地演示吆喝聲）師：同學(xué)們，你們知道在這些詞語中有哪些是寫人的呢？分別又是從人得什么方面來寫的呢？（學(xué)生找出后齊讀）想想：我們這篇文章是寫什么的？（生答：寫景的，寫巫峽的霧的）師：既然是

6、寫景的，那么作者為什么用了那么多寫人的詞語來描寫巫峽的霧呢?生：作者運(yùn)用了擬人的手法生：由此我們可以看出作者對(duì)霧的之情師：是的，這幾個(gè)寫人的詞把巫峽的霧擬人化寫活了，由此我們可以看出作者對(duì)巫峽霧的無比喜愛、贊美之情。請(qǐng)大家?guī)е@些詞語中的情感把它們有感情地讀出來?。ㄖ该x、分組讀、齊讀）四、再讀課文，理清條理：1. 快速瀏覽全文，看看文中寫了哪幾種霧？并用筆標(biāo)劃起來！2. 學(xué)生匯報(bào)。文中寫了五種霧：分別有山帽子霧、半山霧、輕紗霧、江霧、跑馬霧。3. 師：我們?cè)賮砜纯凑n文是采用什么樣的結(jié)構(gòu)來描寫的？生：課文時(shí)按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的。師：那你具體說說？（學(xué)生具體回答自然段劃分以及段落大意）4. 由此可以看出，我們這篇課文的條理十分清晰，層次分明，大家很快便找出來了。那么，讓我們?cè)谧x中來感悟下它的結(jié)構(gòu)吧！5. 全班分段讀課文。