技能點(diǎn)13：等高線的繪制---課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、測(cè)繪地理信息專業(yè)教學(xué)資源庫(kù) 數(shù)字測(cè)圖 課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案1教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目3：數(shù)字測(cè)圖內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理任務(wù)3：等高線的繪制技能點(diǎn)13：等高線的繪制時(shí)間年 月 日第 節(jié)專業(yè)班級(jí)測(cè)繪16-1地點(diǎn)二階梯授課方式理論課、實(shí)訓(xùn)課、實(shí)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、其它（請(qǐng)打）教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)等高線的繪制步驟（建立DTM、修飾DTM、繪制等高線、修飾等高線）能力目標(biāo)能夠熟練地繪制等高線，并修飾得到合理美觀的等高線素質(zhì)目標(biāo)遵守測(cè)繪規(guī)范，熟悉地形圖圖式里有關(guān)等高線繪制的各種要求教 學(xué)資 源課程資源數(shù)組測(cè)圖教材，武漢大學(xué)出版社，張博素材資源測(cè)繪地理信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)教 學(xué)分 析等高線的繪制時(shí)數(shù)字地形圖繪制過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)

2、節(jié)，常規(guī)的平板測(cè)圖，等高線是由手工描繪的，等高線可以描繪得比較圓滑但精度稍低。在數(shù)字化自動(dòng)成圖系統(tǒng)中，等高線是由計(jì)算機(jī)自動(dòng)勾繪，生成的等高線精度相當(dāng)高。教 學(xué)策 略首先給學(xué)生觀看一副非常復(fù)雜的（含有很多等高線）地形圖，然后結(jié)合課件和視頻等講述手工繪制等高線的過(guò)程，讓學(xué)生感受手工繪制等高線的難度，在講解CASS軟件自動(dòng)生成等高線，讓學(xué)生體會(huì)軟件帶來(lái)的高效率和高精度。教學(xué)方法實(shí)施方案點(diǎn)名、提問(wèn)、思考、回答：（3分鐘）（1、等高線、等高距、等高線平距的概念及區(qū)別？2、等高線的特性？ 3、等高線的種類？）課程導(dǎo)入：（3分鐘）（如何在地形圖上描述地貌高低起伏形態(tài)？）課程講解：（30分鐘）用課件、教案、實(shí)

3、物 講述本節(jié)課的主要內(nèi)容。課堂討論安排：（5分鐘）。等高線繪制中應(yīng)該注意的問(wèn)題。課程總結(jié)：（3分鐘）等高線繪制的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（包括：教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)。體現(xiàn)教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)）教師活動(dòng)：點(diǎn)名提問(wèn)：出勤情況點(diǎn)名，復(fù)習(xí)提問(wèn)，提問(wèn)過(guò)程中記錄回答問(wèn)題情況。提出問(wèn)題： 1、等高線、等高距、等高線平距的概念及區(qū)別？2、等高線的特性？ 3、等高線的種類？總結(jié)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，導(dǎo)入本次課內(nèi)容；課程導(dǎo)入：如何在地形圖上描述地貌高低起伏形態(tài)？從而引出等高線，同時(shí)再適當(dāng)提出地貌符號(hào)的內(nèi)容。集中講課：使用課件展示本堂課的主要內(nèi)容，結(jié)合多媒體和板書給學(xué)生展示紙質(zhì)地形圖

4、，演示手工繪制等高線的過(guò)程，在講解CASS軟件繪制等高線的過(guò)程，對(duì)比兩種方法。安排互動(dòng)：找兩位同學(xué)分別演示手工和軟件繪制等高線。互動(dòng)總結(jié)：對(duì)學(xué)生小組的發(fā)言情況進(jìn)行合理的點(diǎn)評(píng)。課程總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容在下課前進(jìn)行總結(jié)。布置作業(yè)：結(jié)合學(xué)習(xí)指南，繪制等高線。學(xué)生活動(dòng)：潛心思考：思考老師提出的問(wèn)題。對(duì)自己不確定的問(wèn)題記錄在本上。 踴躍回答：將自己的想法大膽地表達(dá)出來(lái)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取老師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的情況進(jìn)行的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。 認(rèn)真聽(tīng)講：聽(tīng)老師的課堂內(nèi)容講解，仔細(xì)看課件里展示的圖片和要點(diǎn)，對(duì)重要的內(nèi)容要適當(dāng)做筆記，想提問(wèn)的問(wèn)題寫下來(lái)，等老師講完后提問(wèn)。積極互動(dòng)：老師布置的討論題目“等高線繪制過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題”，根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生分組討論，然后委派小組代表發(fā)言。 方法及手段課件講解（建立DTM、修飾DTM、繪制等高線、修飾等高線）微課演示（1、手工繪制等高線過(guò)程2、CASS軟件繪制等高線的過(guò)程）實(shí)物展示（一副紙質(zhì)的含有多條等高線的山區(qū)地形圖。）實(shí)操訓(xùn)練（找1-2名學(xué)生在多媒體電腦上現(xiàn)場(chǎng)演示等