分子的基本特征

1、人教版九年級(jí)化學(xué)第三單元課題 2第 1 課時(shí)分子的基本特征張家界民族中學(xué) 覃念【教學(xué)目標(biāo)】1 、知識(shí)與技能 ：(1) 認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；(2) 知道分子的基本特征；(3) 能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 2、過(guò)程與方法：(1) 通過(guò)活動(dòng)與探究，進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)習(xí)的一般方法，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事 實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；(2) 認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本程序和一般方法， 體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣， 逐步形成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1) 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和求知欲，從探究中獲得成功的喜悅， 激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；(2) 逐步提高抽象思維能力

2、、想象力和分析、推理能力，使學(xué)生在探究、討 論中學(xué)會(huì)與別人交流、合作，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：(1) 認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子；(2) 分子的基本特征，(3) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測(cè)、觀察、分析、交流、總結(jié)等探 能力。難點(diǎn)：(1) 建立微觀粒子運(yùn)動(dòng)的想象表象，體會(huì)它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn)；(2) 注意抽象思維能力的培養(yǎng)?！緦W(xué)生分析】 分子、原子對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不完全是陌生的，在小學(xué)自然、初中 生物、物理課中都接觸到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么樣的粒子， 他們?nèi)狈?zhǔn)確的內(nèi)部表象。由于分子、原子既看不見(jiàn)也摸不著，所以，學(xué)生要真 正

3、建立明晰的分子的存在和特征是較為困難的?！窘滩呐c信息技術(shù)整合點(diǎn)分析】 人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元課題 2分子和原子是學(xué)生第一次接觸 分子、原子的概念 , 是在學(xué)習(xí)化學(xué)變化、物理變化和純凈物、混合物的基礎(chǔ)上 , 由宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界的開(kāi)始 , 讓學(xué)生對(duì)微觀世界有所了解 , 對(duì)以后學(xué)習(xí)質(zhì) 量守恒定律、 化學(xué)方程式以及認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)都將起到重要作用。 因此我在 設(shè)計(jì)“微粒構(gòu)成物質(zhì)和分子的基本特征” 的教學(xué)時(shí)注重體現(xiàn)突出實(shí)驗(yàn)、 多媒體輔 助教學(xué)的直觀效果， 使抽象知識(shí)和實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合， 降低學(xué)習(xí)難度， 讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)【教學(xué)方法與教學(xué)策略分析】： 針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際

4、情況，主要采取以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)： 第一：情境激學(xué)。用一些宏觀現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如“桃花” 在課堂上的開(kāi)放、酒精與水混合體積的變化等。第二：聯(lián)想推理。盡量將不可見(jiàn)的微觀粒子行為特征與學(xué)生熟悉的某些宏觀 事物聯(lián)系進(jìn)行轉(zhuǎn)換理解，引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比推理形成微觀粒子的內(nèi)部表 象。第三：輔助教學(xué)。采用實(shí)驗(yàn)探究與電腦模擬相結(jié)合的方法展示分子的行為特 征，把學(xué)生的思維引向分子的微觀世界，使學(xué)生形成清晰的分子印象。第四：實(shí)驗(yàn)探究法。變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)增加“微粒構(gòu)成物質(zhì)及 分子的基本性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)儀器：燒杯、試管、注射器、量筒、膠頭滴管、棉簽等 實(shí)驗(yàn)藥品：濃氨水、酒精、蒸餾

5、水、酚酞其他教學(xué)用具：沾有棉花團(tuán)的“小樹(shù)”、分子原子圖片、多媒體教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生分成四人一小組，并用多媒體播放桃花朵朵開(kāi)的歌曲,營(yíng)造氣氛。師:用多媒體顯示古詩(shī)：“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅；人面不知何處去， 桃花依舊笑春風(fēng)”師：桃花一般開(kāi)在春天里，在這碩果累累的秋天，我們今天能否在課堂上讓 “桃 花”盛開(kāi)呢？。演示實(shí)驗(yàn) 操作：用一個(gè)玻璃鐘罩罩住“桃樹(shù)”和一個(gè)裝有濃氨水的小燒杯 生：觀察“桃花”變化并思考原因二、活動(dòng)與探究：分子原子的客觀存在提出問(wèn)題:是什么吹開(kāi)了“桃花”的笑臉？猜想與假設(shè):白桃花變紅的原因可能有：1、酚酞與棉花發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變紅2、氨水與棉花發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

6、變紅3、氨水和與酚酞發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變紅 師：分別演示操作；1、取一根棉簽，向上面滴2-3滴的濃氨水。（棉花仍為白色，說(shuō)明棉花與濃氨水不反應(yīng)）2、 取一支試管，向試管中倒入1-2ml的酚酞，然后向酚酞試液中加入 1-2滴的 氨水（酚酞遇到氨水后變成了紅色）學(xué)生總結(jié)：氨水使無(wú)色的酚酞溶液變成紅色問(wèn)題討論“桃花”開(kāi)時(shí)，氨水放在下面的燒杯中，酚酞滴在棉花上，氨水并沒(méi)有與酚酞接 觸，“白桃花”為什么會(huì)變紅呢？難道氨水有“無(wú)影腳”，“跑”到“桃花”上 了嗎？解釋與推論生：濃氨水具有揮發(fā)性，能揮發(fā)出很多看不見(jiàn)的微小粒子， 這些粒子可以不斷的 運(yùn)動(dòng)，遇到滴有酚酞的棉花就變成了紅色?！具^(guò)渡】：通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和科學(xué)

7、研究，人們終于逐步搞清并證實(shí)了，所有物質(zhì) 都是由分子和原子等粒子構(gòu)成的，好比建筑物是由磚、瓦構(gòu)成的一樣。得出結(jié)論物質(zhì)都是由微小的粒子一一分子、原子等構(gòu)成的過(guò)渡：分子、原子這些微粒，我們既看不見(jiàn)，也摸不著，它們真的存在嗎？師：現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)已經(jīng)將構(gòu)成物質(zhì)的粒子放大后呈現(xiàn)在我們的眼前。 向同學(xué)展示 各種分子、原子的照片，和用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像 ，通過(guò)移走硅 原子構(gòu)成的“中國(guó)”二字，進(jìn)一步說(shuō)明分子、原子的真實(shí)存在。過(guò)渡:通過(guò)桃花變紅的實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)知道了分子的存在，那么分子可能具有 哪些基本特征呢？三、活動(dòng)與探究：分子的基本特征猜想與假設(shè):分子很小分子可能具有的基本特征q分子是不斷運(yùn)動(dòng)的

8、分子間有一定的間隔過(guò)渡:大家的猜想可能還很多，我們要把握一點(diǎn)，不能憑空想象，要符合客觀 事實(shí)。由于時(shí)間關(guān)系，我就不一一點(diǎn)評(píng)了。今天我們就重點(diǎn)圍繞這三點(diǎn)猜想進(jìn)行 探究。師：水也是由水分子構(gòu)成的。水能看的見(jiàn)，為什么水分子看不見(jiàn)呢？一個(gè)水分子的質(zhì)量約是3x10-26Kg,說(shuō)明水分子的質(zhì)量很小。1mL大約有20滴水，一滴水大約有 0.05ml,0.05ml的水中卻有1.67x1021個(gè) 水分子假設(shè)的驗(yàn)證1、分子的質(zhì)量和體積很小多媒體展示：“水分子的自述”：嗨！同學(xué)們，我是水分子，我的質(zhì)量和體積都很小，一個(gè)水分子的質(zhì)量約是 3X10 -26 kg，在每一滴水 中我們水分子大約有1.67 X 1021個(gè)。

9、我這么小，當(dāng)然你們?nèi)?類(lèi)用肉眼是看不見(jiàn)我的。如果用10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分 子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬(wàn)多年才能 數(shù)完哩，如果我們80萬(wàn)個(gè)兄弟排成對(duì)只有你的頭發(fā)直徑長(zhǎng)！ 學(xué)生分析資料得出結(jié)論：分子的質(zhì)量和體積都很小師:從桃花變紅的實(shí)驗(yàn)中，還可以證明出從氨水中揮發(fā)出的氨氣能擴(kuò)散到空氣中， 說(shuō)明構(gòu)成氨氣的氨分子在不斷的運(yùn)動(dòng)。那么其他構(gòu)成物質(zhì)的分子是否也不斷地運(yùn) 動(dòng)呢？分子運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)嗎？生：意見(jiàn)各異師：請(qǐng)大家看到學(xué)案第二頁(yè)， 找到探究實(shí)驗(yàn)一。 然后根據(jù)所給的藥品討論出實(shí)驗(yàn) 方案，并確定出實(shí)驗(yàn)步驟。生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。2、分子是不斷運(yùn)動(dòng)的；分子間有一定的間隔設(shè)計(jì)并探究實(shí)驗(yàn)

10、：將學(xué)生分成十二大組（每六人一小組）探究一 ：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證分子是不斷運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方法：分別向裝有等量冷水和熱水的燒杯中加入少量的品紅, 靜置，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析原因。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，且溫度越高運(yùn)動(dòng)速率越快 探究二：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證分子間是有一定間隔的實(shí)驗(yàn)方法：把50 mL水與50 mL酒精混合，觀察液體體積變化情況并分析 原因。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分子之間有間隔 .探究三：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌瑺顟B(tài)物質(zhì)的分子間間隔大小實(shí)驗(yàn)方法：取兩支注射器，一支吸入 30mL的空氣，用手指堵住針筒小孔，將 栓塞慢慢推入，觀察氣體體積的變化情況；取另一支注射器，吸 入30mL的水，用手指堵住針筒小孔，將栓塞慢慢推入

11、，觀察液體 的體積變化情況。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體分子之間的間隔小，氣體分子間的間隔大。實(shí)驗(yàn)操作： 要求學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，積極分工、協(xié)作、共同完成實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)分析： 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論、 歸納，然后請(qǐng)各小組派出代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 和結(jié)論多媒體：展示“人為什么能聞到花香和酒精與水混合的示意圖的動(dòng)畫(huà)及分子間 間隔的微觀示意圖”加深學(xué)生對(duì)分子基本特征的理解。 小結(jié)與評(píng)價(jià) 師：通過(guò)學(xué)生小結(jié)發(fā)言，學(xué)生自己總結(jié)出分子的基本特征 生： 分子的體積和質(zhì)量很小；分子是不斷運(yùn)動(dòng)的；分子之間有一定的間隔四、學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際試從分子的角度解釋下列現(xiàn)象： 1、濕衣服在陽(yáng)光下和通風(fēng)處比在陰涼、背風(fēng)處易于晾干。2、氣體比液體和固體易被壓縮，這是為什么？3、我發(fā)現(xiàn)“新修的水泥路要切割成塊，且冬天縫隙大于夏天”五、總結(jié)評(píng)價(jià)，形成體系學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感受六、【板書(shū)設(shè)計(jì)】分子的基本特征一、物質(zhì)都是由微小的粒子分子、原子等構(gòu)成 二、分子的基本特征1、分子的質(zhì)量和體積都很小2、分子是不斷運(yùn)動(dòng)的3、