淺談小學(xué)生創(chuàng)新作文教學(xué)

1、淺 談 小 學(xué) 生 創(chuàng) 新 作 文 教 學(xué) 所謂創(chuàng)新作文，簡(jiǎn)單地說，就是學(xué)生能自主地寫作，寫真實(shí)的具有鮮明的個(gè)性文章。當(dāng)前小學(xué)生不會(huì)留心觀察生活，不會(huì)積累寫作素材，寫作題材老套，作文要么千篇一律，要么東拼西湊、胡編亂造，因而造成作文假大空的不良現(xiàn)狀，與新課程要求相差甚遠(yuǎn)，要改變這種現(xiàn)狀，我們的作文指導(dǎo)就應(yīng)該讓學(xué)生的寫作真正走向生活，將“習(xí)作”之樹植根于學(xué)生真實(shí)生活的土壤，置身于獨(dú)具特色的地方文化的環(huán)境中，潤(rùn)物細(xì)無聲般地將鮮活的具有時(shí)代特色的作文資源引進(jìn)我們的作文教學(xué)中來，使它每一天都煥發(fā)時(shí)代的活力。在這個(gè)過程中學(xué)生的語(yǔ)言個(gè)性才能獲得創(chuàng)新的空間。一、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，不斷獲取新的寫作資源1、

2、每周利用一節(jié)語(yǔ)文課，開展“一分鐘新聞”活動(dòng)，讓他們把這一時(shí)段看到的、聽到的有意義、有價(jià)值的事情用簡(jiǎn)短的一句話或幾句話給大家說一說，促使他們用心去觀察、感受生活，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活緊密的結(jié)合起來，不斷獲取新的寫作資源。在一次活動(dòng)中，一個(gè)孩子這樣說：“我今天在上學(xué)的路上，看見一個(gè)老奶奶，背著一個(gè)沉沉大背簍，還提著一個(gè)大書包，而她家的學(xué)生和她一樣高了，卻什么都不拿，優(yōu)哉游哉地走著。我覺得這個(gè)學(xué)生太不知道心疼人了?！蔽衣犃烁械胶苄牢?，孩子們不僅能觀察生活，還能發(fā)表自己獨(dú)特的見解，如果把這件事詳細(xì)的些出來，就是一篇很有新意的好文章。2、走進(jìn)生活，就地取材，開拓作文的源泉。讓學(xué)生欣賞廣袤的自然風(fēng)光，感受淳樸

3、的民風(fēng)民俗，注目農(nóng)村特有的勞動(dòng)場(chǎng)景，讓這些他們耳濡目染的東西成為他們寫作的源泉，讓他們有感而發(fā)，寫出自己的新發(fā)現(xiàn)，新見解。比方在陽(yáng)春三月，我們家鄉(xiāng)百花盛開，姹紫嫣紅的田野成了孩子們的樂園，特別是桃園山莊那美麗的景色和來來往往的游客，給他們帶來的新奇，讓他們充滿著期待，他們?cè)谂d奮之余，讓他們動(dòng)手寫寫自己的所見所聞所感，這樣他們寫出來的作文就會(huì)充滿真情實(shí)感。 3、鼓勵(lì)學(xué)生親自參加活動(dòng)，獲取親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中積累新素材。廣闊的天地是孩子們的樂園，也是他們?nèi)≈槐M，用之不竭的天然寫作素材。我們結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn)，開展形式多樣的課外活動(dòng)，特別利用了綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織參觀、訪問、游覽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快

4、樂，感悟生活的真諦，激發(fā)他們歌頌新生活的欲望。比方：我們?cè)诿磕甑摹叭藡D女節(jié)”來臨的時(shí)候，我們就讓每個(gè)孩子都為媽媽做一件好事，讓母親因?yàn)樽约憾械叫腋?。過后，我又讓孩子把這一過程寫下來。這樣，既讓孩子學(xué)會(huì)了感恩，又有親身經(jīng)歷親身體驗(yàn)，就能寫出有新意的好作文。二、引導(dǎo)學(xué)生彰顯自己的個(gè)性，寫出富有特色的好文章1、相同的題目，不同的選材平時(shí)要讓學(xué)生從不同的角度去觀察生活，用心靈去感受生活，用大腦去思考生活；在寫作時(shí)，就要讓學(xué)生看到相同的題目，學(xué)會(huì)從與從不同的角度去選擇材料，寫出有新意的作文。比方寫快樂中秋這篇文章時(shí)，好多同學(xué)都是選擇的在中秋月圓之時(shí)與親人團(tuán)聚，其樂融融的情境，寫出的作文大體相同，讓讀

5、者覺得種些作文都似曾相識(shí)，只有一個(gè)學(xué)生選擇了在中秋佳節(jié)時(shí)，他拿著爸爸給他的兩個(gè)月餅，去看望空巢老人張婆婆，陪張婆婆過了一個(gè)簡(jiǎn)單而快樂的中秋佳節(jié)，他在最后一段這樣寫道：“今年的中秋與往常不一樣，雖然簡(jiǎn)單了點(diǎn)，但我覺得比以往的中秋更有意義更讓我快樂，因?yàn)槲铱吹搅藦埰牌拍樕蠣N爛的笑容”從他的作文中，我們看到了小作者獨(dú)到的眼光和因給予而快樂的善良的心靈。2、相同的材料，不同的立意為了改變學(xué)生習(xí)作思維單一、不善于變通的狀況,在指導(dǎo)學(xué)生寫同一材料的習(xí)作時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生挖掘同一材料的多義性。例如,就我和媽媽去賣菜這個(gè)題目，我們可以寫我和媽媽賣出的辛苦，從而想到媽媽為了維持我們的生計(jì)的不容易，贊美媽媽勤勞純樸；

6、我們也可以寫通過我和媽媽去買菜看到了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，歌頌黨歌頌祖國(guó)；我們還可以寫我通過觀察媽媽買菜，懂得了一些生意經(jīng)，自己也成長(zhǎng)了許多等等。三、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備，為個(gè)性表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)1、開發(fā)圖書角，在閱讀中做好積累，夯實(shí)學(xué)生的文字功底我們農(nóng)村小學(xué)條件有限，圖書室不健全，所以我們就鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可利用的資料進(jìn)行閱讀。我們充分發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生捐書，開展人人每月捐獻(xiàn)一本書的活動(dòng)，充實(shí)班級(jí)圖書角，到達(dá)資源共享。這樣，就能保證農(nóng)村孩子的閱讀量，為學(xué)生積累更多的寫作素材，開拓他們的視野。在我們教室里，一到課余時(shí)間，有好些孩子便積極到圖書角拿書看，看完了再還回去。這成了

7、我們班一到亮麗的風(fēng)景。2、開展“每周推薦一本好書”活動(dòng)每周利用10分鐘的時(shí)間，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來推薦一本好書，要求：一要在黑板上工整的寫出這本書的名字，二要寫出這本書的作者，三要口頭說出這本書主要寫什么，四要說出你為什么要向同學(xué)推薦它。這樣每周輪流上臺(tái)推薦，既可以激勵(lì)學(xué)生多讀書讀好書，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為寫作發(fā)揮積極的作用；既有利于學(xué)生的閱讀能力的提升，又增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，夯實(shí)了他們的文字功底。四、結(jié)合閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)造性思維1、讓通過新編成語(yǔ)故事，拓展學(xué)生的想象空間在小學(xué)語(yǔ)文S版的教材中，有大量的成語(yǔ)故事，我們可以利用這一教學(xué)資源，拓展學(xué)生

8、的想象空間。例如 我們?cè)诮虒W(xué)狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)故事時(shí)，就讓他們寫新狐假虎威，想象到了今天，狐貍又采取了什么方法去忽悠老虎，老虎還會(huì)上狐貍的當(dāng)嗎？結(jié)果怎么樣等。在教學(xué)坐井觀天時(shí)，讓他們寫青蛙跳出井口以后，激發(fā)他們的想象，寫出富有個(gè)性的文章來。2、結(jié)合具有空靈美的文本，讓學(xué)生展開想象，拓展故事情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維在我們的教材中，有很多課文都具有空靈美，教師在教學(xué)這些課文時(shí)，讓學(xué)生展開想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。比方我們?cè)诮虒W(xué)小英雄雨來，當(dāng)大家都認(rèn)為雨來死了悲痛欲絕時(shí)，就讓學(xué)生想象雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒，他們這群鐵哥們他們會(huì)說些什么，會(huì)做些什么，根據(jù)自己的想象寫故事，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。我們?cè)?/p>

9、教學(xué)窮人后，便讓他們續(xù)編孩子抱回來后，讓他們拓展故事情節(jié)，發(fā)展創(chuàng)新思維。五、認(rèn)真作好作文的批改和點(diǎn)評(píng)。1、批改人性化、個(gè)性化，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣我們要人性地對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異，要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)秀作文多推廣，對(duì)于較差的作文，即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵(lì)，使他們能鼓起作文的勇氣，爭(zhēng)取下次作文時(shí)有所進(jìn)步。作文批語(yǔ)也要人性化、個(gè)性化，特別對(duì)于較差的作文，不僅要給予充分的關(guān)注，還要不失機(jī)地指出不足，以鞭策學(xué)生改良。2、利用好作文點(diǎn)評(píng)課，提高學(xué)生作文質(zhì)量。在作文點(diǎn)評(píng)課上，我們要放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)我們還要選擇幾篇優(yōu)秀的作品，讀給大家聽，讓他們學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，克服自己的不足，提高他們的寫作能力。3、以活動(dòng)為平臺(tái)展示學(xué)生習(xí)作風(fēng)采。把優(yōu)秀作文用多種展示方式展示出來，以激勵(lì)他們寫作。我們定期組織班級(jí)級(jí)作文比賽，評(píng)出優(yōu)秀作文在全校展示，并將特別突出的作文向報(bào)刊社投稿，試著發(fā)表，以激發(fā)他們的寫作興趣。我們只有點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，誘發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新靈感，學(xué)生才能寫出富有創(chuàng)意的佳作。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷完善自己的教學(xué)模式，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪路。County continuation records has examined a