[蘇教版]《夏》說課稿

1、 蘇教版 夏說課稿我今天所說課的篇目是夏它是由著名特級教師洪宗禮先生主編的蘇教版語文七年級上冊第四單元“多彩四季”的第四篇課文歡迎閱讀！一、新課標(biāo)下新教材的特點蘇教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準語文實驗教科書是嚴格按照新課程標(biāo)準的理念、要求編寫的準確反映了新標(biāo)準的精神和思想并且構(gòu)建了新的語文能力實踐系統(tǒng)致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位選入的課文更是注意科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一既突出高雅的進步的精品文化又注意選入文質(zhì)兼美的通俗作品而且以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展為本所有編輯設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過程探索學(xué)習(xí)方法留足空間增加彈性為學(xué)生獨立學(xué)

2、習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的條件二、課文特點及在教材中的地位梁衡先生筆端的夏是他作為中央報紙的記者多年駐節(jié)在黃河流域所親密接觸的夏這凝重厚實的黃土地哺育了我們的民族潤澤了中華數(shù)千年的燦爛文明所以他把黃土地之夏作為自己縱情禮贊的典型觀照物就不僅有其熟悉生活的意味在而且也具有更深層次的象征和形而上的寓義在該文被安排在七年級上冊第四單元第四課應(yīng)出于以下考慮：1 、本單元的主題是“多彩四季”四季景色千姿百態(tài)美不勝收但不是所有的人都能寫出景物之美關(guān)鍵是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美并用美的語言表現(xiàn)美該單元前三課分別是朱自清的 春酈道元的三峽和老舍的濟南的冬天通過前三課的學(xué)習(xí)學(xué)生欣賞到了散文優(yōu)美、精辟的語言

3、了解了抓住特征寫景的方法和寫景的層次以及景物描寫中的感情第四課同樣是美文但語言的風(fēng)格同文章描述的季節(jié)一樣更加個性和張揚更加有熱烈的時代氣息2 、結(jié)合初一學(xué)生的年齡和心理特點大部分的學(xué)生很少讀到寫夏季的文章嶄新的內(nèi)容、明快節(jié)奏、多彩的畫面更加容易接受和領(lǐng)會3 、是繼第一單元“親近文學(xué)”、第二單元“金色年華”、第三單元“民俗風(fēng)情”之后的對學(xué)生閱讀和欣賞美文能力的進一步提高三、學(xué)生情況分析我們所教班級的初中學(xué)生在對蘇教版新教材的學(xué)習(xí)中已經(jīng)逐步習(xí)慣了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式而且表現(xiàn)欲和競爭精神很強尤其是在朗讀美文這一方面相當(dāng)感興趣因此在教學(xué)過程 （）中將主要以如何有感情地朗讀來促進學(xué)生對課文的理解和

4、挖掘四、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點根據(jù)以上分析我認為該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定為： 1. 整體感知課文內(nèi)容理清作者思路2. 體會文章生動準確的語言特點感受其語言魅力 3. 注意對比手法在文中的運用體會它的作用 4. 體味作者在文中流露出的思想感情五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用“強化朗讀整體把握深入體會學(xué)以致用”是我在該課教學(xué)中的指導(dǎo)思想在處理教材時結(jié)合多次有感情地朗讀使學(xué)生在總體上感覺、感知作者語言的魅力通過多媒體補充讓學(xué)生展開想象的羽翼在美文中暢游、領(lǐng)悟、快樂運用點評法正確引導(dǎo)學(xué)生對作者思想感情的領(lǐng)會最終領(lǐng)悟到作者贊美夏的真正目的在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性采用聲音加畫面導(dǎo)入范讀課文、讀準字音、讀出節(jié)奏、讀

5、出感情、讀清結(jié)構(gòu)、朗讀競賽、品讀美點、鑒賞美點、討論、質(zhì)疑、積累佳句、仿寫句子等方式使學(xué)生在郎讀中領(lǐng)會、 在朗讀中理解、在朗讀中探討、在朗讀中積累六、教學(xué)過程（）設(shè)計（多媒體課件）（一） . 導(dǎo)入：1. 聽一聽這是屬于個季節(jié)的聲音（播放音效文件）（夏季）2. 看一看這是屬于個季節(jié)的畫面（播放相應(yīng)圖片）（夏季）3. 你喜不喜歡夏季呢為什么4. 當(dāng)代著名作家梁衡的眼中“夏”又是怎樣的呢今天我們就來欣賞梁衡先生的散文夏看一看梁先生喜不喜歡夏（二） . 誦讀1. 范讀課文聽讀要求：作者梁衡喜歡夏天為什么（從文中的一句話可以看出來）喜歡我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金夏季2. 讀準字音：請同學(xué)們放聲自

6、由朗讀文章劃出不會讀的字詞和不懂的、有疑問的語句并進行認真的思考嘗試著自己解決問題實在無法解決的與就近的同學(xué)討論解決（老師巡視、指導(dǎo)）芊芊（ qi nqi n）黛色 (d ài) 磅礴 (p ángbó)匍匐 (p úfú)迸發(fā) (b èng) 澹澹 (d àndàn)3. 讀出節(jié)奏：誦讀文章時讀出輕重緩急尤其是個別長句要注意停頓適當(dāng)、輕重適中范讀 1、2 節(jié)要求學(xué)生認真聽范讀注意老師在朗讀時對語調(diào)、語速的處理想一想為什么要這樣處理例句：好象爐子上的一鍋水 / 在逐漸泛泡、 / 冒氣 / 而終于沸騰一樣（這里的“泛

7、泡、冒氣” “終于沸騰”都應(yīng)該重讀但又不能是一樣的重讀而應(yīng)該是由輕到重 “沸騰”一詞應(yīng)達到重讀的頂點以充分體現(xiàn)夏天的熱烈小結(jié)：準確流暢、停頓恰當(dāng)、輕重適中4. 讀出感情：誦讀文章時要在腦海中想象畫面讀出感情指名讀 3、4、5 節(jié)評點朗讀（注意從儀態(tài)、情感、語音、語速等幾個方面評點）評點學(xué)生要求示范朗讀品味情韻、咀嚼情感抓住“贊美”小結(jié)：朗讀時的輕重緩急應(yīng)與作品的思想內(nèi)容相適應(yīng)5. 讀清結(jié)構(gòu)：作者為什么要大聲贊美夏季呢夏季有什么特點呢在剛才朗讀的過程中你捕捉到了些畫面（景美、人勤）這些畫面突出了夏的什么特點（緊張、熱烈、急促）6. 朗讀競賽：請男女生各選一段進行齊讀再次感受夏季的美（三） . 品

8、讀美點1. 學(xué)法指導(dǎo)：（ 1）. 你認為個詞用得好、用得傳神個句子最富有表現(xiàn)力用筆圈劃出來說說它好在里（ 2）. 你認為全文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有些美點在品味的過程中希望同學(xué)們能針對課文的內(nèi)容、 結(jié)構(gòu)、語言等提出疑問因為提出一個問題比解決一個問題更有價值更重要2. 學(xué)生分組活動：第一、二組完成第一個問題第三、四組完成第二個問題每個人只要講出一點就行可以相互交流對美點的鑒賞最好寫成優(yōu)美的文字3. 教師巡回指導(dǎo)適當(dāng)點撥組織學(xué)生討論4. 學(xué)生自由發(fā)言或鑒賞美點或提出疑問（傳神的動詞、富有表現(xiàn)力的形容詞、生動形象的比喻擬人等修辭方法的運用、 對比的作用、 含義深刻的句子等只要等談出感受并言之成理都應(yīng)予以肯定）（四） . 積累佳句：背誦比賽：（ 1