《富饒的西沙群島》說課稿

1、【說課稿 】一、說教材 。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置 ，再按海面 、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn) 。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗 ；海底主要寫水產(chǎn)資源 ，突出其富饒 。西沙群島的海 里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參 、威武的大龍蝦 ；魚的品種多 、數(shù)量也多 。寫海島是圍繞 “鳥的天下 ”來寫的 ，從總到分 ，使人確信西沙群島是“鳥的天下 ”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得 更加美麗和富饒 。本文在寫作 上的一個特點是首尾

2、相呼應。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美 、物產(chǎn)豐富的地方 。第六自然段則寫西沙群島將變得更加美麗 、富饒。第二個特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像 “花朵、鹿角 ”，寫海參 “懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦 “全身披甲 ”“威武 ”等。選編這篇課文的意圖 ，一是讓學生了解 我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗 ；二是學習課文 里的優(yōu)美語言 ，積累好詞佳句 。西沙群島 一帶海水顏色鮮艷 、 異常美麗 ，學生可能缺乏實際的感受 ；對海里魚的品種 、 數(shù)量之多 ，以及其他豐富的海域物產(chǎn) ，也大都缺乏感性認識 。 所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點，對于遠離海域的學

3、生來說 ，也是教學的難點 。二、說教學 目標。1 會認 12 個生字 ，會寫 12 個生字 。 能正確讀寫 “ 風景優(yōu)美 、物產(chǎn)豐富、 五光十色、 深藍、 杏黃、 交錯、 高低不平、 各種各樣、 懶洋洋、 披甲、 威武、 成群結(jié)隊、 飄飄搖搖、 顏色、 茂密、 肥料、 祖祖輩輩 ” 等詞語。2 有感情地朗讀課文 ，背誦自己喜歡的段落 。3 讀懂課文主要內(nèi)容 ，了解西沙群島是個美麗 、 富饒的地方 ，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情 。4 摘抄課文中的優(yōu)美詞句 ，豐富語言的積累 。三、說教學重難點 。教學重點 ：通過理解詞句 ，了解西沙群島的美麗富饒。教學難點 ：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難

4、句子。了理。四、說課前準備 。1. 課前布置學生搜集有關祖國風光的諺語 ，或搜集一些有關西沙群島的圖片 、 文字資料 。2. 通過上網(wǎng)查資料了解西沙群島 。3. 預習課文 ，注意讀準字音 ，讀通句子 ，想想課文主要講什么 。4. 多媒體課件 ：西沙群島相關圖片 、 視頻資料 。五、說教法 。1. 媒體輔助教學 ，創(chuàng)設情境 。 針對小學生的 年齡特征，采用多媒體輔助教學 ，直觀地展現(xiàn)了 “ 西沙群島 一帶海水五光十色 ，瑰麗無比 ” “ 海底的巖石 上長著各種各樣的珊瑚 ，有的像綻開的花朵 ，有的像分枝的鹿角 。 海參到處都是 ，在海底懶洋洋地蠕動 。 大龍蝦全身披甲 ，劃過來 ，劃過去 ，樣子

5、挺威武 ?！薄拔魃橙簫u的海 里一半是水 ，一半是魚 ” 等特點，旨在創(chuàng)設良好的學習氛圍 ，調(diào)動學生的興趣 ，誘發(fā)學生的情感 ，使他們投入到課文所設置的情境中去 。2. 指導觀察法 。 遵照學生的認知規(guī)律 ，充分發(fā)揮課件的作用 ，以圖帶文 、 以文為本 、 圖文并茂 ，既激發(fā)了學生的興趣 ，也自然地加深了對課文的學習與理解 。3. 美讀訓練法 。 課文語言優(yōu)美 ，用詞準確生動 ，教師要留給學生充分的時間去朗讀 。 可以采用不同的朗讀形式 ，如，自由讀、 小組讀、 同桌讀、范讀。 讓學生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美 、物產(chǎn)豐富 。 課文的第二 、三、四、 五自然段為朗讀指導重點 。

6、第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞 、贊美的心情 。為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫配樂朗讀的方法，第三、四自然段 ，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參 、威武的大龍蝦 、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。 也可以邊朗讀邊伴有動作。4. 合作學習法 。 在學生自讀自悟的基礎上， 注重討論 、 交流 、合作、 體會，讓學生抓住課文主要內(nèi)容的同時，能聯(lián)系自己已有的知識積累把課文的內(nèi)容以自己喜歡的方式表達出來。引導學生自主學習 ，自己組合小組 ，根據(jù)自己的愛好可以畫一畫、讀一讀、演一演，然后合作交流 ，把課文的內(nèi)容海 里的動物通過自 我介紹、播音員美讀這些方式讓學生自主 、 合作的學習

7、，以學生為主體 ，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。5. 積累運用法 。 在朗讀 、 觀察和對課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎上，聯(lián)系課文內(nèi)容 ，讓學生挑選喜歡的課文中的好詞佳句 ，把它們摘抄下來，再讓學生進行交流 ，說說自己摘抄了哪些詞句 ，讓學生積累語言。六、說學法 。方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體。 語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求 ，愛護學生的好奇 、 求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神 。 本課我將引導學生采用以下的學法 ：1. 自主學習法 。 初讀課文自主識字 ，再讀課文 ，整體感知時 ，我都采用了自主學習法 ，讓學生自主讀課文 ，把學習主動權交給學生 ，在

8、自主讀的同時教給讀書的方法 。2. 合作學習法 。 讓學生再讀課文 ，整體感知時 ，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文 ，交流、 探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、 認識的交流 ，說說讀懂了什么 ，哪些地方?jīng)]有讀懂 。3. 質(zhì)疑法。 學貴有疑 ，教學中要有意識培養(yǎng)引導學生質(zhì)疑問難 ，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題 ，提出問題 ，逐步到自己能解決問題 。 課的開始 ，我讓學生質(zhì)疑 ，整體感知時 ，讓學生自主解疑 ，還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決 。七、說教學過程 。（一） 第一板塊 導入新課 ，激發(fā)興趣 。偉大的科學家愛因斯坦說 ：興趣是最好的老師 。 心理學研究 表明：在課堂 上過分要求學生長時間集

9、中注意力 ，去聽枯燥乏味的語言材料 ，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理 。 教學開始 ，我先向?qū)W生播放西沙群島的風光圖 ，通過欣賞圖片 ，激發(fā)學生的興趣和求知 欲，引導學生觀看一段錄象 ，一邊聽我的導語 ，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。 此刻，我抓住時機 ，說道：這就是富饒的西沙群島 ，同時板書課題，導入新課 。 這種運用現(xiàn)代媒體手段 ，創(chuàng)設意境 ，由畫入文的導入方法，促使學生產(chǎn)生渴望學習的內(nèi)趨力 ，把學生自然地引到本課的主題 富饒的西沙群島 ，有利于教學的進行 。 同時也形成了學習沖動的教學效果 。（二）第二?？?整體感知 ，掃清障礙。1. 檢查生字詞的認讀情況 。課標指出 ，識字寫字

10、是閱讀的基礎 。 在學習課文前檢查學生預習情況，既為學習課文作好準備 ，也加強了學生良好學習習慣的培養(yǎng) 。（三）第三模塊 整體把握課文 。1. 結(jié)合課件 。聯(lián)系上下文，初識西沙群島 。通過看地圖和讓學生默讀第 一自然段了解西沙群島的地理位置 ，知道什么是群島 ，同時通過交流明白 “ 風景優(yōu)美 ，物產(chǎn)豐富 ” 是西沙群島總的特點 。這樣既進行了讀圖 、 讀句的能力訓練 ，又培養(yǎng)他們注意挖掘語言因素，理解課文思想內(nèi)容的能力 ；既訓練學生自讀能力 ，又培養(yǎng)了學生的合作意識 。2. 分段學習 25 自然段，整體感知 。課文主要是圍繞 “風景優(yōu)美 、物產(chǎn)豐富 ”兩個方面向 我們具體介紹西沙群島的，下面就

11、請同學們自由朗讀25 自然段 ，想想畫畫 ，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？問題的提出和學生的閱讀使學生很自然地理清了文章的 層次，為下面的學習理 清了思路 。（四）第四模塊 探究交流 ，品位重點 。1. 學習第二段 ，感悟風景優(yōu)美 。指名讀第二自然段 。 引導學生思考 ：西沙群島 一帶的海水都有哪些顏色 ？為什么會有這些顏色 ？ 指名回答 ，并利用課件從理解 “ 五光十色 ” 著手，幫助學生找到答案 。鼓勵學生交流本段共有幾句話 ？是圍繞著哪 一句話的意思寫的 ？是怎樣連接的 ？引導學生了解先總述 ，后分述的構(gòu)段方式 。 進而了解因果關系的句

12、式 。2. 潛入海底 ，體驗富饒 。（1）研讀第 34 自然段 ，潛水到神奇的海底 ，看看有哪些動物引導學生快速瀏覽 ，找出西沙群島的物產(chǎn) ，用筆畫下來 。 通過交流了解介紹海底動物的這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角 ”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動 ”“劃過來 ”“劃過去 ”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用 “懶洋洋 ”和“威武 ”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。（2）引導合作學習 ：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段 ，討論交流 。通過讓學生默讀第四自然段分層，了解每層的意思，了

13、解“先總述 ，后分述，再總結(jié) ”的構(gòu)段方式 。課件出示 “西沙群島的海里一半是水 ，一半是魚 。”鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。理解這 里的 “一半”并不是二分之一的意思 ，而是告訴 我們西沙群島 里的魚十分的多，多得像海水 一樣到處都可以見到魚。作者用 “一半是水 ，一半是魚 ”來形容魚多，運用了夸張的手法 ，顯得恰當 ，而又形象 。教師出示課件圖 ，使學生獲得感性認識 ，幫助學生理解句子意思，同時使人回味無 窮， 留下深刻的印象 。（ 課件出示 ）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了 。有的全身布滿彩色的條紋；有的；有的，游動的時候飄飄搖搖 ；有的，身上長滿了刺 ，鼓起氣來像皮球一樣

14、圓 。 各種各樣的魚多得數(shù)不 清。正像人們說的那樣 ，西沙群島的海 里，。借助填空練習 ，指導學生用上“有的有的有的 ”練習說話 。（五）第五模塊 情感升華鞏固全文 。將本堂課的教學重點落實之后，我將引導學生將個人情感有一個升華。先讓學生說說自己對對西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學習的知識 ，然后再把第六自然段呈現(xiàn)給學生,讓學生對它 更加喜愛西沙群島 ，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。（ 1）課件出示 西沙自古就是中國的領土。舊唐書 記載從唐朝起 ，中國政府開始正式管理海南島以南海域。 古代這 里被稱為 “千里 長沙 ”，是南海航線的必經(jīng)之路。 早在隋代 ，中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路 ”。幫助學生了解 “富饒的西沙群島 ，是我們祖祖輩輩生長的地方 ?！保?）課件出示 “隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展 ，可愛的西沙群島必將變得 更加美麗 ，更加富饒 ?！毕纫龑W生說說自己讀句子后的體會 ，再聯(lián)系全文使學生認識到這不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方 ，而且與第 一自然段中 “那里風景優(yōu)美 ，物產(chǎn)豐富 ，是個可愛的地方 ?！边b相呼應 ，使文章結(jié)構(gòu) 更加嚴謹。八、 說板書設計 。富饒的西沙群島海水五光十色海底珊瑚海參大龍蝦海島鳥的天下各種各樣的魚板書設計是微型的教案 ，