《望廬山瀑布》說(shuō)課

1、人教版二年級(jí)下冊(cè)望廬山瀑布說(shuō)課(2015-2016學(xué)年第二學(xué)期)?？谥行男W(xué)二年（ 1）班方曉麗望廬山瀑布說(shuō)課稿執(zhí)教：福清市海口中心小學(xué)方曉麗一、說(shuō)教材本課是人教版第四冊(cè)第五組第一篇課文望廬山瀑布是唐代詩(shī)人李白所作的一首七言絕句。這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)，形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、采用集中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。2. 、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意。3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：背誦古詩(shī)，理解詩(shī)意。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、說(shuō)教法與學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生反復(fù)吟讀，“讀”是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。課后，讓學(xué)生收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題1、猜謎：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那我可要考考大家啦！聽(tīng)好了：

3、什么布剪不斷，切不爛？（生：瀑布）小腦筋轉(zhuǎn)得真快?。ㄊ荆浩俨迹┮黄鹱x一讀。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)瀑布？給大伙介紹介紹！多有意思的瀑布呀！2、識(shí)記“瀑”：咱們?cè)倩仡^看看這個(gè)“瀑”字，你有什么好辦法記住它？3、在江西的廬山就有許多有名的瀑布，你們瞧（示廬山瀑布視頻）就被這里的瀑布深深地吸引了，寫(xiě)下了一首詩(shī)望廬山瀑布。，唐代大詩(shī)人李白暢游廬山時(shí)【設(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，猜謎導(dǎo)入，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。4、齊讀課題。（二）初讀古詩(shī)，整體感知1、說(shuō)到瀑布，在你們的印象中，瀑布是什么樣的？那在李白眼中，廬山瀑布是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，注意讀通詩(shī)句、讀準(zhǔn)字音，把生字圈畫(huà)出來(lái)。2、瞧！字詞寶寶都跳到屏幕上來(lái)了

4、， 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀？出示生字詞： （ 1） “飛流直下” （ 2）“紫煙”（讀準(zhǔn)“紫”） （ 3） “疑”（ 4）廬山 香爐 ：【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種方式識(shí)字，識(shí)字方法從課的一開(kāi)始就進(jìn)行滲透，不斷提醒學(xué)生識(shí)字的重要性。3、讀詩(shī)：（ 1）現(xiàn)在生字寶寶又回到了詩(shī)里，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這首詩(shī)？其他小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他把字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。（ 2）進(jìn)一步提出朗讀要求：讀出古詩(shī)的節(jié)奏（師范讀） 。（ 3）同桌一起練習(xí)讀一讀，互相提提意見(jiàn)，讀好詩(shī)的節(jié)奏。誰(shuí)來(lái)試試？4、指名讀，評(píng)價(jià)并指導(dǎo)朗讀。（三）個(gè)性自主，感悟詩(shī)意1、古人寫(xiě)詩(shī)，雖然只有短短的幾句話，但展現(xiàn)在我們面前的卻是一個(gè)動(dòng)人的故事，一幅美麗的圖畫(huà)。所以要想

5、讀好一首詩(shī)，還要讀出感情，讀出畫(huà)面來(lái)。2、（出示：日照香爐生紫煙）（ 1）輕聲地讀一讀第一句詩(shī)，看看你的腦海里出現(xiàn)了怎么的畫(huà)面？點(diǎn)撥：這里的“香爐”指的是廬山上的香爐峰；紫煙：因?yàn)榭諝獬睗瘢@座山峰上經(jīng)?；\罩著云霧，這些霧氣在太陽(yáng)的照射下就產(chǎn)生了紫色的云煙。紫煙繚繞的香爐峰，美不美？你覺(jué)得這些在香爐峰前飄蕩的紫煙像什么呢？先想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。出示句式：這紫煙就像（）。你們的想象力真豐富！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句詩(shī)，把這紫煙繚繞的香爐峰帶到我們的面前來(lái)？指名個(gè)別讀，齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生想象煙霧繚繞時(shí)廬山的美麗景色，在讀中感悟，在感悟中讀。3、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字

6、：爐、煙。要求學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)?！盎稹弊峙赞嘧兂牲c(diǎn)，“爐”右邊戶的尾巴可以寫(xiě)得長(zhǎng)一些，緊挨著“火”的點(diǎn)。示范書(shū)寫(xiě)“爐”和“煙”，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：二年級(jí)還是要重視寫(xiě)字教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，更能讓學(xué)生記住書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意要點(diǎn)。4、出示：遙看瀑布掛前川此時(shí)的李白是在哪兒看瀑布呢？“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”就是詩(shī)里哪兩個(gè)字的意思？（板書(shū)： 遠(yuǎn)望）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，整條瀑布才能盡收眼底，它就像一條河流掛在山前，多么豐富的想象?。∽屛覀円黄鹱x一讀這句詩(shī)吧！可是李白覺(jué)得這還不能表達(dá)出此時(shí)心中的感受，于是他又加了兩句 5、出示：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。點(diǎn)撥：你覺(jué)得這瀑布流下來(lái)的速度怎么樣

7、？從哪個(gè)字最能感受到快？該怎么讀呢？“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)？不過(guò)， 這瀑布真有“三千尺”那么長(zhǎng)嗎？用這個(gè)數(shù)字李白要說(shuō)明什么呢？是呀，簡(jiǎn)直就是從天上落下來(lái)的銀河。李白此時(shí)已經(jīng)分不清楚，這是天上的銀河，還是人間的瀑布。所以他用了一個(gè)字疑。你們覺(jué)得這時(shí)的李白還是站在遠(yuǎn)處欣賞這瀑布嗎？為什么？（板書(shū)：近看）此時(shí)，你就是李白，站在香爐峰腳下看著這飛流直下的瀑布，你的心情會(huì)是怎樣的？你會(huì)想些什么呢？6、大自然真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，走進(jìn)大自然，我們會(huì)享受到許多樂(lè)趣?，F(xiàn)在就讓我們跟隨李白，走進(jìn)廬山，再次欣賞那壯觀的廬山瀑布。（ 1）示廬山風(fēng)景，音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境后全班齊讀古詩(shī)。（ 2）背誦古詩(shī)（學(xué)生背）全體起立！我們來(lái)當(dāng)一回李白，站在瀑布前一起來(lái)背誦這首古詩(shī)吧！【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背誦古詩(shī)，感悟古詩(shī)帶來(lái)的意境之美。（四）布置作業(yè)孩