“決勝”擴展語句(一)doc

1、“決勝 2010”擴展語句（一）決勝之法一、考綱解讀“壓縮語段”， 07 年中考語文考試大綱表述為“考查的是將一段話進行正確地提煉、概括、壓縮的能力”，能力層級表達應(yīng)用D。篩選壓縮信息為現(xiàn)代社會所亟需，應(yīng)引起高度重視。特別是提取關(guān)鍵詞， 是時下人們常用的一種寫作形式， 這已經(jīng)是一種廣義的壓縮。 能力以考查概括、歸納、整合為重點，取材貼近當代生活，尤其是反映科技、考古、藝術(shù)等有新聞價值的材料。二、典型例題及方法指津考點一新聞類語段的壓縮新聞類語段的壓縮一般包括擬寫一句話新聞、新聞標題、 標題新聞、導(dǎo)語、概括新聞主要內(nèi)容或信息要點、根據(jù)具體要求概括等。要準確的壓縮必須先了解新聞的“五個 W”，即

2、when(時間 ) 、where( 地點 ) 、who(人物 ) 、what( 事件 ) 、 why( 原因 ) ，這是新聞必須具備的五要素。壓縮時一定要理清何人( 包括單位 )在什么地方什么時候做了什么事，事情經(jīng)過結(jié)果怎樣。擬一句話新聞， 要把握文段語意， 從中篩選出關(guān)鍵信息， 然后用簡明的語言把它表達出來。所謂關(guān)鍵信息，主要指讀者最關(guān)心、最有新聞價值的內(nèi)容。提煉時，要根據(jù)是否是讀者最需要知道的內(nèi)容，是否是目前最需要宣傳的標準來考慮。既然是“新聞”，則應(yīng)有時間、地點、事件、結(jié)果等基本要素；又因是“一句話”，首先要簡短、明白，把相關(guān)內(nèi)容要點組織在一句話之中。一般說來標題較標題新聞更簡潔，往往不

3、需要時間，只要求兩個必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標點。新聞導(dǎo)語是長篇新聞報導(dǎo)的開頭，常用一句話概括消息的基本內(nèi)容，一般包括時間、地點、人物、事件、結(jié)果等要素。概括新聞要點或主要內(nèi)容。 根據(jù)題意提取有關(guān)的信息， 刪去那些插敘、 補敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容，篩選、概括出新聞主旨或主要內(nèi)容。例：（ 07 年福建卷）給下面這則新聞擬寫一個標題（不超過12 字）。（ 3 分）衛(wèi)生部 4 月 30 日發(fā)出公告，決定撤銷全國牙病防治指導(dǎo)組，同時將在疾病預(yù)防控制局成立口腔衛(wèi)生處，負責全國牙病防治管理工作。據(jù)介紹， 全國牙防組是1988 年經(jīng)衛(wèi)生部批準成立的牙病防治組織。牙防組自成立以來，

4、在改善大眾口腔健康狀況、提高群眾自我口腔保健水平、監(jiān)測口腔疾病發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極作用。公告指出， 隨著近年來政府公共服務(wù)職能的不斷強化和行業(yè)民間組織的快速發(fā)展，牙防組已難以適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求，衛(wèi)生部決定予以撤銷。牙防組撤銷后， 原承擔的工作由衛(wèi)生部統(tǒng)一安排， 群眾性牙病預(yù)防保健技術(shù)工作和有關(guān)事務(wù)性管理工作，將以委托形式交專業(yè)社團或機構(gòu)承擔。標題：【解析】 這是一個擬寫新聞標題的語言運用題。做此題， 首先要抓住新聞導(dǎo)語交代的主要信息，“衛(wèi)生部4 月 30 日發(fā)出公告，決定撤銷全國牙病防治指導(dǎo)組”，然后聯(lián)系下文，按“不超過l2 字”的要求來畫出要點句子和詞語，刪除次要的信息，進行精簡，力爭

5、言簡意賅。據(jù)此可以擬為“衛(wèi)生部撤銷全國牙防組（或：全國牙防組被衛(wèi)生部撤銷）”?？键c二：概括說明、議論、記敘性材料類壓縮語段就是用提煉、 概括、歸納等方法將內(nèi)容豐富的長語段按照要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段甚至一句話、幾個詞。 壓縮時一般要根據(jù)材料的性質(zhì)，明確其側(cè)重點：敘述性材料，要注意時間、地點、人物、事件等重要信息；議論性材料，關(guān)鍵是要先找到其論點；說明性材料，則要抓住其對象特征、范圍等；若是幾層意思并列，就要歸納這幾層意思的共同性或?qū)嵸|(zhì)性。例：（ 07 年廣東卷）下面的材料從四個方面對粵劇作了介紹。請篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過90 字( 含標點符號 ) 。

6、(6 分)粵劇起源于明代，深受昆曲、南戲的影響，清朝順治之后，以梆子、皮黃為基礎(chǔ)，融合弋陽腔、昆曲之長，吸收了南音等廣東民間曲調(diào)，逐漸發(fā)展成為南方的一大劇種。它的唱腔豐富，以梆子、二黃為主，兼用民間說唱音樂。唱有大喉、平喉、子喉之分，調(diào)有正線、反線和乙反線之別。伴奏樂器原只有二弦、高胡等民族樂器，后來加進了小提琴等西洋樂器，對增強戲劇效果，起到了很好的作用?；泟〉男挟?，原只有生、旦、丑、末、凈等十個，后來生角又演變?yōu)槲奈渖?、武生、小武等?；泟∈亲钅荏w現(xiàn)廣東特色的劇種。【解析】分別從“起源、唱腔、伴奏樂器、行當”四個方面歸納。 答案 粵劇起源于明代，受昆曲及南戲影響吸收了南音等廣東民間曲調(diào)形成的

7、南方劇種。它的唱腔以梆子、二黃為主。伴奏樂器有二弦、高胡和小提琴等。行當有生、旦、丑、末、凈等十多個?？键c三：下定義這種題一般是為學生提供一個詳細完整的信息材料，里面包含一個確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息，都在材料中。完成這種工作，作題者需首先提取相關(guān)信息，然后重新組合成連貫的語句表達出來。概括表達一般用 “種差” +“鄰近的屬概念”=“被定義概念”的方式。例：（ 06 年湖北卷）提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過35 字）（4 分）端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端陽節(jié)。端午節(jié)的時間是在每年的廈歷五月初五這一天。端午節(jié)的起源說法不一，但大多認為源于紀

8、念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原。過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競賽渡活動，香港、澳門也派了代表隊參加。過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。端午節(jié)是【解析】根據(jù)題目要求我們可知，句子字數(shù)很多，提煉出的內(nèi)容不超過35 字，而且是一個單句。 做此題關(guān)鍵是信息的提煉，由第一句可提煉出“我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，由第二句提煉出時間 “每年的夏歷五月初五”，由第三句可提煉出節(jié)日的由來“紀念愛國詩人屈原”，由四、五兩句可知紀念的方式賽龍舟、吃粽子，然后把這些信息整合成句即可。本題主要考查學生的篩選能力和簡明連貫的能力，能力層級D。做好本題，主要從以

9、下幾方面下手， 一是選好一個基本句式，我們可以把第一句作為一個基本句，然后把其他信息當成句子成分加進去，一般是定語或狀語。二是提煉好信息，因為字數(shù)不超35 個字，只要能把端午節(jié)的有效信息說出來即可，主要是時間、 緣由、紀念方式， 三還應(yīng)注意句子的連貫。答案： ( 端午節(jié)是 ) 我國夏歷五月初五以吃棕子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個民間傳統(tǒng)節(jié)日。下定義應(yīng)注意的幾個問題：1、不能用否定； 2、不能用比喻； 3、不能用模糊性語言；4、不能以偏概全；5、不能以類別、形成代替概念。6、壓縮語段式的要注意語序。7、不能循環(huán)論證； 8、定語多要注意語序；9 當與變換句式結(jié)合在一起時，先選好一個主干句式，再去操

10、作。考點四：提取關(guān)鍵詞“關(guān)鍵詞” 是日常學習作* 別是計算機檢索中經(jīng)常用到的，一般來講應(yīng)采用原文中出現(xiàn)的詞語。重點是在提煉材料的內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，然后再摘出關(guān)鍵詞。例：（ 06 年廣東卷）提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞語。從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接的反映了現(xiàn)實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神” 舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓?！窘馕觥孔ノ亩沃械闹饕畔?。“書法”是陳述對象，“意象”是反映的實質(zhì)，“美”是由本質(zhì)問題，“貌合神離

11、”是最后的結(jié)果書法、意象、體味、神髓。本題考查壓縮語段的能力，能力層級D。提取關(guān)鍵詞是2005 年全國卷出現(xiàn)的新題型。提取主要信息，對文段整體內(nèi)容的把握仍然是前提。考點五：分析評價類即按要求給材料續(xù)寫結(jié)論性意見或總結(jié)句。壓縮的結(jié)果往往不是原文內(nèi)容本身，而是原文段敘述反映了什么，說明了什么，要求能夠把握事物的屬性或共性，綜合性強， 有一定的難度。例：（ 07 年安徽卷）某校擬制作安徽名人宣傳櫥窗，同學們已搜集到下列材料。請你據(jù)此寫一段陶行知簡介（不超過70 個字），再就人物言行、品質(zhì)或貢獻的某一點進行評價（不超過30 個字）。原名文睿，后改知行，又改行知。1891 年生于安徽歙縣。1914 年畢

12、業(yè)于金陵大學。后留學美國哥倫比亞大學。1920 年任中華教育改進社總干事。1946 年去世。提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”、“社會即學?！薄ⅰ敖虒W做合一”等主張，形成“生活教育”思想體系。著有陶行知全集、普及教育等。先后創(chuàng)辦曉莊學校、育才學校和社會大學。九一八事變后， 組織國難教育社， 創(chuàng)辦“山海工學團”。主張采用“小先生制”，實行“即知即傳”。 1934 年創(chuàng)辦生活教育半月刊。他的教育名言有“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”等。毛澤東說他是“偉大的人民教育家”。人物簡介：人物評價：【解析】本題考查壓縮語段和語言表達簡明、連貫、得體的能力，能力層級為

13、D。題目提供了陶行知的四則材料，對陶行知介紹得比較全面。要將這些材料壓縮到70 字以內(nèi)，要遵循“留主去次，要言不煩”的原則。為名人寫人物簡介，生卒年代、籍貫、事業(yè)、思想主張、貢獻和著作等，一般是必不可少的。要善于借助“等”字采壓縮具有并列關(guān)系的內(nèi)容。寫人物評價，首先要選準“點”，選自己最有把握、最有話可說的方面來評；其次要切中肯綮，評論語要準確、得體，不拖泥帶水；最后要按題目要求控制好字數(shù)。人物簡介 : 陶行知（ 1891 1946），安徽歙縣人。人民教育家。畢生致力平民教育，主張“生活即教育”。創(chuàng)辦曉莊學校等。著有陶行知全集等。人物評價 :“捧著一顆心來，不帶半根草去。”體現(xiàn)了作者無私奉獻的

14、精神。三 、規(guī)律總結(jié)縱觀 05、06、07 年中考語言表達題，可以看出壓縮語段題的基本趨勢為：從內(nèi)容上看，壓縮對象一般是具有積極意義、含有科技信息或含有人生哲理、富有美感的語段；從形式上看，開放程度越來越大，實用性、能力性越來越強，貼近生活；從題型上看，仍然是以限字數(shù)壓縮為主，但壓縮的文字不囿于十來個字的限制，有多有少，呈多樣化發(fā)展；從材料性質(zhì)看，所選題材并不限于新聞，議論語段、說明語段、記敘語段甚至寓言故事都有所涉及，而且出現(xiàn)了多種多樣的變式題。從文體上看，壓縮語段主要包括四種類型，即敘事性語段、描寫性語段、議論性語段和說明性語段。敘事性語段的壓縮需要抓住記敘的要素來概括信息。記敘的要素主要

15、指時間、地點、人物 ( 包括對象、身份等 ) 、事件 ( 包括起因、經(jīng)過、結(jié)果 ) ；描寫性語段的壓縮要抓住所描寫的景物， 景與物的主要特征， 描寫的角度及目的、 感情等； 議論性語段的壓縮需要抓住議論的話題、 中心論點，證明中心論點的論據(jù)， 得出的結(jié)論；說明性語段的壓縮需要抓住被說明的事物的主要特征、 說明的目的等。 從試題類型看， 壓縮語段題主要有新聞標題擬定題，主要信息歸納題，語段觀點提煉題和人物形象概括題四種類型。新聞標題的擬定題答案具有簡明和有趣味的特點； 主要信息概括題答案需要全面而突出重點； 語段觀點提煉題需要旗幟鮮明，一針見血；形象描寫概括題需要恰如其分。四、溫馨提示1、 不能

16、準確的捕捉語段中的主要信息，誤把次要信息當作主要信息。2、 不能從客觀上分析語段想讓讀者知道什么，只是從局部答題，以偏概全。3、 不能運用必要的文體知識，答非所問。4、 語言干癟，詞匯貧乏，不能用規(guī)范的書面語準確的表達文意。5、 不注意字數(shù)限制，過多或過少都會做成丟分。6、 沒有注意到賦分與概括的信息的聯(lián)系精練習題1根據(jù)要求，分別寫一段話，每段話都要包括下面三個詞語，且字數(shù)在 20 到 30 字之間。要求思想健康，語意連貫。 (4 分)詞語順序可以不分先后，想象霧傾聽（ 1）表現(xiàn)“歡快”：(2) 表現(xiàn)“憂愁”：2、根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個詞語，且不少于40 字。道路身影足跡 描

17、繪一種情景表達一種感悟3、用“風”“帆”“船”三物，并運用比喻等修辭手法，為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂的手機祝福短信（ 50 字）4、把下面三個詞語擴展成一段話。（不少于30 字）飲食營養(yǎng)讀書5按不同的要求對“燕子飛翔”加以擴展。用敘述的表達方式擴展用描寫的表達方式擴展用議論的表達方式擴展用說明的表達方式擴展用熱情的表達方式擴展6、將“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風瘦馬”三句中的一句擴展成一段話，表現(xiàn)孤獨寂寞的心境。7、閱讀楊萬里宿新市徐公店，依據(jù)加線句提供的情境，以“蝴蝶”為中心描寫對象，擴展成一段情景生動語意連貫的話。（不少于40 字）籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃

18、蝶，飛入菜花無處尋。8、以 “秋天·思鄉(xiāng)”為背景，以“色彩”為重點，擴展一段話。分析：這種類型的擴展，關(guān)鍵在于對擴展要求中所蘊涵的隱蔽信息的捕捉、挖掘，題目中明確的信息有：（1）“秋天·思鄉(xiāng)”決定語段的抒情氛圍；（2）“色彩”明確了描述的特定對象的特征；（3）運用的表達方式應(yīng)以描寫為主。9根據(jù)下列兩種情景，按要求分別擴展語句，每段不少于20 字。（ 1）心情愉快時，看小草。（用一個比喻句）（ 2）心情憂郁時，看小草。（用一個擬人句）10照應(yīng)給出文句的意思，續(xù)寫一段話。(4 分 )聽高雅的音樂，可以陶冶人的性情，可以激勵人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看11、依照下面的思路，

19、全面展開，組成一段話。（擴展的兩處，均不少于50 字）老百姓說誰“做人不像人“，是對這個人的厭惡和咒罵，而說誰”當官不像官“，則往往是喜愛和贊揚，兩句話的意思其實很明白。前者說，后者說，。12根據(jù)語境和你所了解的孔子、莊子，在橫線處分別續(xù)寫句子?？鬃颖济τ隗A道，忙完了， _ ；莊子濯洗在清流，洗完了， _ 。兩位圣人，兩種追求。參考答案：1、 答案示例：（ 1）、我們的想像也隨著林中的霧氣彌漫開來，雖然到處朦朧，我們依然能遙看瀑布，傾聽泉聲，品嗅百草 （2）、傾聽著泉水幽幽的哀鳴，蒙著愁緒不結(jié)的霧氣，你說，我們憂郁的心中怎能容下想像翅膀的翻騰。2、清晨，大雨傾盆，泥濘的道路又濕又滑。一個身影在

20、道路上挪動著，也許他未注意到大雨已經(jīng)模糊了他的足跡。他在雨霧中漸漸遠去，不知他的目的地是哪里。每個人都會走出一條屬于自己的道路，在這條坎坷的路上留下你無數(shù)的身影，身影的下面有屬于你的足跡，這足跡便記載了你寫下的生動的故事。3、心愿是風，快樂是帆，祝福是船，讓心愿的風吹著快樂的帆，送著祝福的船，飄向永遠幸福的你，輕輕的問一聲：生日快樂！4、要獲得身體的營養(yǎng)必須重視飲食，要獲得精神的“營養(yǎng)”必須重視讀書。5、在風雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空中飛翔。天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無精打采地垂著頭，紋絲不動， 人們身上像用水剛洗過一般淌著汗， 雞犬熱得吐得舌頭喘著氣，就連樹

21、陰中的蟬也拉長了聲音叫著熱死了，這時一只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射向天空，歡快地叫著，飛翔著。物競天擇，適者生存。 大自然培養(yǎng)了每個生命生存的本能。在暴風雨來臨前的悶熱時刻，一切生靈都熱得難受，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。潮濕悶熱的夏季，暴風雨到來之前，有翅的昆蟲多在低空活動，這時是燕子覓食的最好時機，因而燕子也多在低空飛翔。那白色的肚皮，昭示著一種高潔的燕子，那長長的翅膀，透剃著搏擊力量的燕子，那剪刀般的羽尾，剪彩出希望的燕子啊，讓我們這些愚民村夫憂郁的靈魂也隨之飛翔。6、一路征程，不覺已是黃昏時分。抬眼所見，是一棵綴著稀疏黃葉的千年古樹，樹身纏繞著幾根枯黑的牽牛藤蔓，樹頂?shù)?/p>

22、烏鴉“哇哇”叫個不停。不知這種漂泊異鄉(xiāng)的日子，何時是一個盡頭。7、：金黃色的蝴蝶在空中上下飛舞，下面一個小孩在追逐，蝴蝶左右盤旋，忽東忽西，一下子飛入大片金色的菜花之中，再也難尋它的蹤跡了8、（ 1）一枚枚火紅的楓葉，向人們宣告著秋的到來。異鄉(xiāng)的秋，讓我想起家的溫暖。那橙黃的色彩， 就象媽媽做的可口的飯菜般醇香。 藍藍的天空沒有一朵白云， 顯得空曠曠的，就象我那漂泊的心找不到家的溫暖。 一陣陣秋風吹過， 枯黃的樹葉紛紛揚揚的落下來。 或許我就是那黃黃的樹葉，被風吹落在離根很遠的地方?？捎钟姓l知道，我對“根”那綿綿無盡期的思念呢？（ 2）秋天到了，在秋天這個季節(jié)里，花草樹木脫去了濃濃的青裝，換上了深黃色的外套。在路旁，一片片葉子被秋風無情的掃落，落葉給大地鋪上一層黃色的地毯。此時，我心理有點惆悵，這惆悵道出了一個游子對家鄉(xiāng)的思念，這惆悵表露了一個游子對親人的思念，我不禁唱起了家鄉(xiāng)的歌謠，歌聲伴著落葉在風中飄蕩。9、參考答案：（1）一陣微風吹過，小草就像穿著綠色裙子的小姑娘，輕輕起舞。（ 2）這棵小草，那么纖細，那么柔弱，孤獨地向陽光伸著小手。解析：要使用指定的修辭手法，并且要和特定的心情相符合。10【參考答案】例1：憤怒的人耳邊奏起莫扎特的小夜曲，他的性情會逐漸趨于溫和；頹廢的人耳邊奏起貝多芬的交響樂，他的斗志會再次燃起；傷心的人耳邊縈