《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) :速讀課文，能概述課文內(nèi)容。能力目標(biāo) : 1.掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。2. 理解說明的思路及說明方法。情感目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，注意觀察天空中的云，同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句， 為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。本文思路清晰， 緊扣題目進(jìn)行說明， 不但說明看云可以識(shí)天氣， 還

2、進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說云是天氣變化的“招牌”，再說怎樣看云識(shí)天氣。云的種類很多，但文章從現(xiàn)象人手，進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰，將“看云識(shí)天氣”事理說清楚，最后說明看云識(shí)天氣的目的。教學(xué)設(shè)計(jì)精心導(dǎo)入 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引出課題。 也可通過諺語(yǔ)或詩(shī)歌來引出課題。 還可以請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如：a 你觀察了天空中的云嗎 ?有怎樣的感受 ?用簡(jiǎn)短的話說明。b 你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ) ?請(qǐng)同學(xué)們相互交流 下，好嗎 ?以上各種導(dǎo)人，只要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)

3、備，都可達(dá)到導(dǎo)人課題的目的。出示目標(biāo)并板書課題課題：看云識(shí)天氣感知內(nèi)容 檢查預(yù)習(xí)中的字詞。 請(qǐng)學(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。 請(qǐng)仔細(xì)看問題，再讀課文并小組討論。問題組： a全文主要說了什么內(nèi)容 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 b文章的基本思路是怎樣的 ?可分為幾部分 ?學(xué)生討論后可以明確： 全文主要介紹云和天氣的關(guān)系， 不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。 基本思路是先總說云的作用， 再說明云和天氣的關(guān)系 ( 這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系 ) 。最后是總說，說明看云識(shí)天氣的目的。研讀賞析 教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即：抓特征、理順序

4、、用方法、語(yǔ)言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，會(huì)更加清晰。 自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況?？勺寣W(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，在閱讀中思考：a共有幾種類型的云 ?b表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了 ?巳也可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流，也可通過實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解，教師進(jìn)行總結(jié)， 通過設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文。教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以，給學(xué)生一定的空間。學(xué)生討論填表后， 教師進(jìn)一步指導(dǎo)： 通過表格的填寫可以看出

5、， 作者抓住了說明事物的特征云和天氣的關(guān)系， 同時(shí)有一定的合理說明順序總分。 為了將事物事理說明得更加清楚，作者運(yùn)用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等 ( 當(dāng)然也有擬人、 排比等修辭手法 ) ，總括看來可稱為生動(dòng)說明。 特別值得一提的是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。合作探究a 能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么 ?b 能舉例說明文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何 ?學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明，這種

6、作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。 許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法，不僅使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確， “薄云往往是天氣晴朗的象征”，“往往”去掉可以嗎 ?為什么 ?體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。反饋交流學(xué)生再次速讀課文， 看大屏幕展示的題目， 交流思考， 看看本節(jié)課有哪些收獲。( 出示投影 ) 讀課文，理解概括交流對(duì)以下問題的解答。 比一比，哪一組思維更敏捷，問題組：a用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第1 自然段的內(nèi)容。b“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆” 一句在全文中起什么作用 ?c第 3 自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?d根據(jù)課文舉

7、例說明云是天氣變化的標(biāo)志( 單一例即可 ) 。e舉例說明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)小結(jié)： a第 1 自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣； b這句話的作用是承上啟下的過渡作用； c卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云； d雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降； e論述有理即可?？偨Y(jié)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)， 不僅了解了看云可以識(shí)天氣的內(nèi)容， 還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清楚， 并把握住了一般說明文的說明方法， 那就是：抓特征，理順序，用方法，語(yǔ)言準(zhǔn)。延伸作業(yè)用本課學(xué)過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。 -點(diǎn) 評(píng)此教案突出了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、突出學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中去感悟文章，并通過教師的引導(dǎo)作用， 引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究， 鮮明地體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的思想。本教案設(shè)計(jì)頗有新意， 很好地激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和熱愛自然的情趣。本教案重點(diǎn)突出， 難易適度，通過教師適時(shí)的引導(dǎo)， 整個(gè)教學(xué)流程貼切自然。 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下， 從課前的積累