動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣服

1、有一天，像幵化妝舞會(huì)似的，動(dòng)物們?nèi)急黄却┥狭似嫘喂譅畹囊路?。這下它們可遭殃了你看，綿羊本來就長(zhǎng)了一身長(zhǎng)毛，偏偏又讓它穿上 那么一件又厚又臃腫的毛衣，熱得它都快要中暑暈倒了；老鼠被扣在一頂 飾滿了花和水果的帽子下，對(duì)它來說，那無疑是一片永遠(yuǎn)也走不出去的恐 怖森林；糜鹿的角勾住了背帶褲的背帶，不管它怎么折騰，也穿不上那條 淡綠色的褲子繪本動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服就為我們描繪了這樣一個(gè)個(gè)讓人哭笑不 得的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讀來忍俊不禁。但是，在熱鬧、搞笑的外表下卻掩藏 著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫著改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境, 甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個(gè)看似好笑的故事，其實(shí)是想告訴

2、我們這樣一個(gè)道理一一千萬不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是 一場(chǎng)災(zāi)難!在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討 論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù) 動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感?；顒?dòng)目標(biāo)1 .結(jié)合有關(guān)動(dòng)物的 外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“動(dòng)物是否需要穿衣服” 進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。2 .知道動(dòng)物是我們的好朋友，萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。3 .體驗(yàn)繪本所表達(dá)的幽默，知道動(dòng)物天生的衣服最完美?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 .完整繪本的PPT課件;2 .關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的視頻;3.記錄表?；顒?dòng)過程1 .談話導(dǎo)入：我們的衣服小朋友們好，知道要和小朋友們一起上課，今

3、天老師特意穿了一件漂亮的衣服。看一看，我穿了一件什么樣的衣服?(幼兒交流，用完整的話講述：老師今天穿了一件0你覺得我今天穿上這件衣服怎么樣?(很精神，很漂亮。)?(幼兒說(2)現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，今天你自己穿了什么樣的衣服一說，教師總結(jié)衣服的特別之處。我們每個(gè)人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路赜? :因?yàn)樘鞖夂洌┥弦路缶蜁?huì)暖和。師：哦，冬天穿很多衣服是為了保暖。這是衣服的一種功能，那還有什么原因呢？幼2 :穿上衣服會(huì)顯得我們很漂亮。師：對(duì)了，衣服還能改變我們，讓我們變得漂亮。評(píng)析 以“衣服”為話題導(dǎo)入，既切入主題，又貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，既有了幵門見山的作用，也為下一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)

4、遷移做好鋪墊。2 .遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎 (1)除了人可以穿衣服，那動(dòng)物能不能穿衣服呢幼1 :能穿衣服，小狗穿起衣服來特別可愛。2:不能穿衣服，小動(dòng)物穿衣服會(huì)覺得難受，不舒服。3 :如果小動(dòng)物身上都是刺兒，它穿了衣服，這些刺兒怎么辦呢?4 :是啊，小魚在水里，衣服會(huì)很濕很重,它就不能游泳了。（2）你們的意見分成了兩種。那究竟誰說的有道理呢?我們先來請(qǐng)出一些小動(dòng)物吧，認(rèn)識(shí)一下。出示5個(gè)動(dòng)物的圖片（見右圖）。你們看，今天這些小動(dòng)物不約而同地都穿上了衣服。（欣賞一下它們各自穿了什么樣的衣服。）那你覺得，這些小動(dòng)物是不是都適合穿衣服呢看上去好像不太適合（3）老師帶來一張記錄表，要請(qǐng)4個(gè)人一組來完

5、成。4個(gè)小朋友一起商量，覺得合適就在表格上打“2”，覺得不合適就打“X”，如果拿不定 主意，就畫“ 0”。不過記住，不管你同意還是不同意，都要說出理由來。（幼兒找朋友，分組，討論，記錄。幼兒按小組共同交流，說出理由。教師記錄總表。豪豬一一X （不合適）理由：幼1 :它不適合穿衣服，你看它的衣服都被刺兒戳破了。幼2 :穿著這樣一件破衣服出去，是要被人笑話的。其他小組的反對(duì)意見沒有蛇X （不合適）理由：幼1 :蛇也不適合穿衣服，因?yàn)樗纳眢w太細(xì)，褲子太大了。幼2 :蛇如果穿上衣服，它還怎么爬呢？身上的鱗片就不能起作用了。其他小組的反對(duì)意見沒有豬 X （不合適）理由：幼1 :哈哈，這衣服給它穿也太臟

6、了吧!幼2 :其實(shí)豬不要穿衣服，圍個(gè)圍兜就可以了。幼3 :豬最好還是別穿衣服，它生活的地方太臟了，任何衣服給它穿都 會(huì)穿臟的。其他小組的反對(duì)意見沒有母雞一一0（存在爭(zhēng)議）理由：母雞穿這件衣服還是挺漂亮的。母雞不能穿這件衣服，因?yàn)樗牡霸趺瓷聛砟?？是要壓碎?我也覺得不能穿，因?yàn)闆]辦法生蛋了。要是可以把褲子上安裝一個(gè)拉鏈就好了，生蛋時(shí)把拉鏈拉幵，讓蛋掉出來。幼兒5 :如果母雞大便的話，也會(huì)把這件衣服弄臟的，所以能不穿就不 要穿了吧。長(zhǎng)頸鹿一2 （合適）理由：幼1 :長(zhǎng)頸鹿是可以穿衣服的。幼2 :它的脖子長(zhǎng)，所以給它圍了許多領(lǐng)帶，讓它的脖子不怕冷。其他小組的反對(duì)意見1 :其實(shí)還可以圍圍巾，不一定

7、要戴這么多領(lǐng)帶。2 :干嘛要給它穿衣服啊，這樣它會(huì)跑不快的，會(huì)被獅子吃掉的。3 :我也覺得是這樣，動(dòng)物最好都不要穿衣服。4 :是啊，它穿得這么鮮艷，野獸老遠(yuǎn)就會(huì)看見它的。評(píng)析亞里士多德說過：思維是從疑同和驚奇幵始的。從人類的服裝遷移到動(dòng)當(dāng)”心、物能否穿衣服的疑慮，孩子們帶著問題積極地投入到小組的討論中，這一 環(huán)節(jié)的動(dòng)物選擇中，因?yàn)樵L本的內(nèi)容較多，因此我采用了“分 的設(shè)計(jì)思路，有意識(shí)地先摘取了其中幾種幼兒較為熟悉的動(dòng)物作對(duì)象，讓 幼兒參與討論。既是讓幼兒結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有了討論的話題，又激發(fā)了幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)中的繪本完整欣賞打下基礎(chǔ)。3 .繪本欣賞：動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服?(1)有一個(gè)人，她是

8、堅(jiān)決不贊成動(dòng)物穿衣服的，這個(gè)人叫茱蒂巴瑞特?，F(xiàn)在，我們來看她寫的故事動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服，一起來欣賞。(播放PPT,帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事。(2)聽完了故事，現(xiàn)在請(qǐng)你來說一說她為什么要反對(duì)動(dòng)物穿衣服呢(動(dòng)物的生活習(xí)慣會(huì)弄臟衣服；給動(dòng)物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞;根本就不需要穿衣服；跟人穿的衣服一樣，就會(huì)覺得很可笑。有趣的畫面在教師的旁白中一一展幵，搞笑的場(chǎng)景讓孩子們笑得前仰后 合。作者用她那帶著幽默詼諧卻又堅(jiān)定不移的語氣告訴大家一個(gè)深刻的道 理：無論怎么樣，動(dòng)物都是絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服的，因?yàn)閯?dòng)物有他們自身的、 天然的衣服 一一皮毛?！罢鎸?shí)的、自然的，才是最美的?！痹囅?，如果在 活動(dòng)伊始，我就將繪

9、本完整呈現(xiàn)，作者的思想會(huì)完全框死孩子的經(jīng)驗(yàn)和思 維，小組爭(zhēng)論也無從談起。4 .生活延伸：真的看到過動(dòng)物穿衣服?在哪里師：那么在現(xiàn)實(shí)生活中，你們有沒有看到過小動(dòng)物穿衣服呢 看到過?幼1 :寵物小狗、小貓會(huì)穿衣服。幼2 :馬戲團(tuán)里表演的小動(dòng)物也穿著衣服。師：人們?yōu)槭裁匆o它們穿衣服呢幼1 :冬天有的小動(dòng)物會(huì)怕冷。幼2 :大人很喜歡小狗小貓，把它們當(dāng)自己家的寶寶一樣看待，所以給 它們穿上衣服。幼3 :馬戲團(tuán)的小動(dòng)物穿上衣服是為了表演更加好看。幼4 :其實(shí)馬戲團(tuán)的小動(dòng)物也很可憐，表演不好還要被打呢。師：是啊，你們看，在生活中動(dòng)物穿衣服只不過是人們?yōu)榱藙?dòng)物“好看” 而強(qiáng)行給它們穿上的，并不是動(dòng)物自己愿意

10、穿上的，這種違反動(dòng)物習(xí)性的 行為我們是不贊成的。評(píng)析話題似乎又轉(zhuǎn)了回來，剛剛還在說動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服，現(xiàn)在孩子又 說真的在現(xiàn)實(shí)生活中看見過動(dòng)物穿衣服。這似乎是一對(duì)矛盾，可是仔細(xì)探究一下，這些動(dòng)物為什么會(huì)壚衣服呢？無非是人類把自已的喜好強(qiáng)加給了動(dòng)，這是物，迫使動(dòng)物穿上衣服，以不倫不類的形象博取人類的寵愛和愉悅 對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境和生活習(xí)性的人為改變，是不值得提倡的。5 .經(jīng)驗(yàn)提升：動(dòng)物皮毛的作用(1)師：其實(shí)，動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服，還有一個(gè)重要的原因，我們一起來(帶領(lǐng)幼兒通過視頻欣賞動(dòng)物的保護(hù)色，了解動(dòng)物皮毛的作用。師：原來動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害,所以盡管動(dòng)物穿上合適的衣

11、服很有趣，很可愛，可是我們還是不主張動(dòng)物穿衣服。因?yàn)樗鼈儞碛凶约禾焐囊路っ?，這就是它們最自然、最美麗、也是最有用的衣服。所以，我們不光是不要再給它們穿上多余的衣 服，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛。(2)現(xiàn)在有人很兇殘地屠殺動(dòng)物，把它們的皮毛剝下來做成衣服、皮包、 皮鞋，使得大自然里的珍稀動(dòng)物越來越少，很多動(dòng)物都瀕臨滅絕，所以我 們小朋友從現(xiàn)在幵始就要學(xué)著關(guān)愛小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物，一起來做動(dòng)物的 朋友，好嗎？評(píng)析或許，一直到這一環(huán)節(jié)之前，孩子們都沉浸在繪本所帶來的風(fēng)趣、搞笑 的情緒中，但是，在靜靜欣賞動(dòng)物保護(hù)色的片段中，孩子感覺到了真實(shí)、殘酷的現(xiàn)實(shí)存在一一那么可愛的動(dòng)物，帶給我們無限快樂，讓

12、我們的生活多姿多彩的小生靈，居然面臨著滅絕威脅，一種憐愛，一股正氣油然而生,“珍愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感在幼小的心靈里扎根、生長(zhǎng)。活動(dòng)反思一張張有趣的畫面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。豪 豬刺兒把好好的一件花衣裳扎得千瘡百孔，山羊干脆扭頭吃起褲子來了, 而其中最最讓人哭笑不得的，就是那只被強(qiáng)迫穿上了一條碎花綠褲子的雞 了 !要是一只公雞也就算了，要命的它是一只母雞，更要命的，它還是一只 正在下蛋的母雞，于是，讓母雞媽媽丟臉的事情就發(fā)生了： 一個(gè)雞蛋就那 么卡在它的屁股后面，回不去，下不來，要多難受有多難受。哎，怎么忘了給它的褲子幵個(gè)洞呢所以，讓動(dòng)物們穿衣服絕對(duì)是一個(gè)壞主意!作者旗幟鮮明地指出：“千萬不要違背大自然的規(guī)律，動(dòng)物的皮毛才是最有用的衣服。”可是，在活 動(dòng)的幵始，強(qiáng)硬地讓孩子接受這一觀點(diǎn)似乎有點(diǎn)為難，因?yàn)樗麄兛磻T了在 林蔭道上、綠草坪上穿著衣服、被人