三類殘疾兒童少年隨班就讀工作措施

1、睢寧聯(lián)校三類殘疾兒童少年“隨班就讀”工作措施、指導思想為了深入貫徹執(zhí)行中華人民共和國義務教育法和中華人民共和國 殘疾人保障法，落實國家、省、市關(guān)于十五期間進一步推進特殊教育改 革與發(fā)展的意見精神 , 推進我縣特殊教育的發(fā)展 , 我校將本著“為了每一個 殘障孩子 , 為了殘障孩子一切”的原則 , 在全面實施素質(zhì)教育中，讓每個殘疾 孩子享受教育的權(quán)利。專門成立殘疾兒童班級是殘疾兒童平等受教育的權(quán)利。二、工作目標和工作要求 提高認識 , 加強領(lǐng)導 , 營造殘疾兒童受教育的良好的社會環(huán)境。1、保障殘疾兒童少年接受教育的權(quán)利是落實“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，對于促進社會文明，加快小康建設(shè)步伐具有十分

2、重要的意義。學校 將按照教育法、義務教育法、殘疾人保障法等法律法規(guī)要求， 實施特殊教育。通過深入學習公民道德建設(shè)實施綱要 , 開展“全國助殘日”志愿者助殘”手拉手”等活動 , 弘揚人道主義 ,宣傳現(xiàn)代文明社會的殘疾人觀, 倡導理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾兒童少年的新風尚。2、學校將特殊教育工作納入普及九年義務教育規(guī)劃，成立殘疾兒童工作領(lǐng)導小組。組 長：蒲會安（校長兼）副組長：高海江組 員 : 董阿娜 譚月曉 高曉葉為加強特殊教育工作，同時建立由校長室牽頭，教導處、教研室、德育 處、班主任、任課教師等參加的學校特殊教育聯(lián)席會議制度，定期研究并檢 查工作落實情況，協(xié)調(diào)解決工作中的困難和問題。強化管理

3、 , 深化改革,保證特教班工作的實效性1、規(guī)范鑒定程序 , 建立殘疾生學生檔案學籍學校將嚴格執(zhí)行原國家教委關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試 行辦法和全國殘疾人抽樣調(diào)查四類 殘疾標準 , 加強對三類 ( 視力、聽力、 智力 ) 殘疾兒童少年的篩查和鑒定，鑒定結(jié)論不予公開。僅由有關(guān)管理人員、 科研人員和任課教師掌握 , 不在學生中擴散。對三類殘疾兒童少年為其健全教 育檔案。2、依法治校 , 確保殘疾兒童少年就近入學學校將增強依法治校意識 , 不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年就讀；招收殘 疾兒童少年隨班就讀的入學年齡與普通兒童相同；并安排適當?shù)臅r間與殘疾 學生與普通學生一起學習、活動，補償生理和心理

4、缺陷。3、加強個別教學 , 提高殘疾學生的整體素質(zhì)學校對隨班就讀的殘疾學生貫徹因材施教的原則 , 制定和實施“個別教 育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的。優(yōu)質(zhì)教育，努力采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學生的學習興趣，挖掘 其學習潛力。要求各科教學結(jié)合本學科的特點，在教授文化科學知識的同時， 注重對殘疾學生適應社會生活能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補償。教師在班級的課堂教學中，要處理好與殘疾學生的關(guān)系，應當以集體教學為 主，并要對個別殘疾學生加強個別輔導 , 切實做學生的個別化教學。加強殘疾 學生的思想品德教育 ,培養(yǎng)良好的行為習慣 , 使其逐步樹立自尊自信自強自立 精神, 真正使其

5、受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓練，在德、智、體諸方面 得到全面發(fā)展。無特殊原因 , 任何人不得將殘疾學生停學停課或停止參加學校 和班級的各項活動。殘疾學生學習期滿 , 學校將發(fā)給畢業(yè)證書或義務教育證 書。4、注重家長培訓 , 家校聯(lián)合共同做好教育工作學校校將采取多種形式，加強對殘疾學生家長的培訓，使他們了解其子 女的心理、生理特點，基本的教育訓練方法和輔助用具的選配、使用、保養(yǎng) 常識，對其子女做好家庭教育訓練工作。5、嚴格評估標準 , 切實做好考核評估工作學校按照殘疾兒童少工作評估指標的要求 , 注重過程管理。加強對殘 疾學生的考核評估 , 包括思想品德文化知識缺陷矯正和補償以及社會適應能

6、力等方面。對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W生付出的勞 動并在獎金發(fā)放、評優(yōu)、評先、晉職等方面有所傾斜。每學期定期進行總結(jié) 自查，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。增加投入 , 加強師資隊伍建設(shè) ,全面推進特教工作加強對承擔班級的任課教師特殊教育基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓，了解 班級教育教學的基本原則和方法。同時選派熱愛殘疾學生，思想好、業(yè)務水 平較高的教師擔任。除按要求積極參加區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓外 , 還組織教師 到外區(qū)參觀學習，開闊眼見，豐富經(jīng)驗，提高認識。校內(nèi)定時、定點進行培 訓，并開展交流活動。定期開展教研活動 , 學習特殊教育理論 ,研究探討工作的方式方法。 架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設(shè)備與校內(nèi) 外一切可利用的資源 ,為特殊學生服務與協(xié)助 , 為教師提供特殊教育需求的資 料經(jīng)驗和個別輔導的場地和設(shè)備。同時為家長提供協(xié)助，給他們提供有關(guān)的 書籍，聽講座，讓他們認識到智力落后是人口常態(tài)分布中必有的現(xiàn)象，幫助 他們逐步從痛苦中走出來，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發(fā)展 的規(guī)律，掌握一些輔導孩子的方法，使資