如何撰寫課題的結(jié)題報告

1、課題結(jié)題報告得撰寫一、課題結(jié)題報告得結(jié)構(gòu)要素I、課題提出得背景2、文獻綜述3、課題研究得理論依據(jù)4、課題得界走5、課題硏究得目標6、課題硏究得內(nèi)容7、課題得硏究對象8、課題硏究得方法9、課題硏究得步驟（過程）10、課題硏究得成果II. 課題硏究存在得主要問題及今后得設想二、課題得提出首先概述該課題研究領域得研究進展情況、硏究水平及發(fā)展趨 勢與存在得主要問題；有關專家對相同或相似課題得不同觀點及 研究現(xiàn)狀等，然后簡要說明為什么要硏究這項課題，目得就是什么。三、課題研究得理論依據(jù)1、針對本課題得硏究領域選擇國內(nèi)外能夠支撐該課題硏究 得主要理論觀點（教育學理論、心理學理論、法規(guī)依據(jù)、對課題研 究有啟

2、發(fā)得新教育理論等）2、課題硏究得理論依據(jù)就是進行課題研究時得理論指導。 課題研究需要在一定得理論指導下來進行這部分得陳述要求理論 依據(jù)要具體，要圍繞課題研究得需要,有針對性地列出課題硏究所 依據(jù)得若干個具體得理論觀點或若干項具體得政策,所依據(jù)得理論 要具科學性與先進性,所選擇得政策要具時代性。在陳述理論依 據(jù)時,應切忌將某一專家、學者得整篇著作或某一個文件、某位國 家領導人得講話全文當作理論依據(jù)。四、課題得界定要求回答"什么就是"得問題，說明課題名稱及其關鍵詞與重 要要領得定義、涵義及來源。方案設計得許多內(nèi)容將由此產(chǎn)生科 學得課題界走有利于使研究內(nèi)容與活動切題,防止研究目標

3、與方 向得轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴大或縮小。五、課題研究得目得及意義（目標）研究得意義:就就是為什么要研究,硏究它有什么價值 最終達到什么目標。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述（現(xiàn)實 意義）,指出現(xiàn)實當中存在這個問題,需要去研究,去解決,本課 題得研究有什么實際作用,達到什么目標；然后，再寫課題得理論與 學術價值健論意義X這些都要寫得具體一點,有針對性一點，不能 漫無邊際地空喊口號。課題研究目標體現(xiàn)得就是課題研究得方向，就是課題硏究所 要最終達到得目得。課題研究目標得確定不要過于空泛,或沒有 扣緊課題題目。六、課題研究得內(nèi)容課題研究得內(nèi)容必須具體、明確、妾能準確地體現(xiàn)研究課題 得目標。要根據(jù)目標

4、來確走我們這個課題具體要研究得內(nèi)容,相對硏 究目標來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通 過幾方面得研究內(nèi)容來實現(xiàn),她們不一定就是一一對應得關系。 切忌研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把硏究得目得、意義當作研究內(nèi)容. 因此,我們要學會把課題進行分解，確走明確得、分層次得研究內(nèi) 容。七、課題研究得方法及步驟1、硏究方法：研究方法得選取要服從于研究得目得與性質(zhì),幾種方法并用， 或以一種方法為主，其它方法為輔。目前經(jīng)常使用得方法有:調(diào) 查研究(訪談法、問卷法、觀察法 X文獻硏究、實驗研究、 行動研究、個案硏究、經(jīng)驗總結(jié)法等等。(1)文獻資料法：研究者通過查閱、鑒別、加工整理有關文獻，從而正確地探

5、索 所要硏究得教育問題得一種教育研究方法。文獻資料得加工整理,就是硏究者對已掌握得文獻資料進行 研究,通過創(chuàng)造性思維過程加以分析、綜合、比較、抽象、概括, 形成對事實彳學認識.調(diào)查研究法：在教育過程中研究者憑借一走得手段或方法，對一些教育現(xiàn)象 或事實進行考察,通過對收集到得各種事實資料得分析處理進而得 出結(jié)論得一種研究方法.在研究中主要采用問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等形式進行，其主要目 得就是通過調(diào)S了解情況、分析情況、認真研究、得出結(jié)論并尋 找出解決辦法或進一步研究得辦法。(3)實驗硏究法:研究者按照研究得目得，合理地控制或創(chuàng)設一定得條件，人為 地影響研究對象,從而驗證假設,探討教育現(xiàn)象因果關系得一

6、種 研究方法。也就就是通過控制來尋找教育因素間得內(nèi)在聯(lián)系得方 法。(4)經(jīng)驗總結(jié)法：就是在不受控制得自然狀態(tài)下,依據(jù)教育實踐所提供得事實, 按照科學研究得程序,分析概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系與規(guī) 律,使之上升到教育理論高度”促進人們由感性認識轉(zhuǎn)化為理性認 識得一種教育科硏方法.個案硏究法：就是對單一得研究對象進行深人而具體硏究得方法。個案硏 究得對象可以就是個人,也可以就是個別團體或機構(gòu)。前者如對 -個或少數(shù)幾個優(yōu)生或差生進行個案分析，后者如對某先進班級 或?qū)W校進行個案研究。個案研究一般對研究對象得一些典型特征 作全面、深入得考察與分析,也就就是所謂"解剖麻雀"得方法。(

7、6)行動硏究法：指教師在教育教學實踐中基于實際問題解決得需要”由實際工 作者與研究者共同參與合作，將問題發(fā)展成硏究主題進行系統(tǒng)得研 究，以解決問題為目得得一種研究方法。行動硏究得實施步驟：預診一收集資料初步研究擬走總體計 劃一制走具體計劃-行動一總結(jié)評價。行動研究得實施模式:四環(huán)節(jié)計劃彳亍動一考察一反思，四個循環(huán)階段。2、課題硏究得主要過程要通過回顧、歸納、提煉,具體陳述課題研究得主要過程，具 體陳述采取哪些措施、策略,或基本得做法來開展研究.在每一個階段中具體陳述所做得幾項工作，所采取得研究策略 或措施等.撰寫這部分內(nèi)容時,應注意不要用總結(jié)式得語調(diào)來撰寫,不要 將這部分寫成經(jīng)驗總結(jié)或研究體會

8、。第一階段:準備階段。主妾工作有:理論學習,搜集相關資料，確定課題,制訂研究 方案.第二階段:實施階段。-就是初期實施階段。主要工作有:按照方案得設計具體實施, 搜集研究過程中得資料.二就是檢驗修改階段主要工作有:初步整理分析研究結(jié)果, 對照研究目標，提出改進方案。三就是深入研究階段主要工作有:按照改進方案再次進行實 踐、論證、搜集、補充相關資料.四就是分析整理階段。主要工作有:整理分析資料，進行統(tǒng)計、 歸納、分析、抽象、概括,得出結(jié)論。第三階段:總結(jié)推廣階段.主要工作有:對整個研究過程進行總結(jié),撰寫結(jié)題報告或硏 究論文推廣課題硏究成果.八、課題研究成果這個部分就是整篇結(jié)題報告中最為重要得部分。一個結(jié)題報 告寫得好不好，就是否能全面、準確地反映課題研究得基本情況, 使課題研究成果具有推廣價值與借鑒價值，就瞧這部分得具體內(nèi) 容寫得如何一般說來,這部分得文字內(nèi)容所占得篇幅,要占整篇 結(jié)題報告得一半左右。第一,不要只講實踐成果,不講理論成果.第二，研究成果得陳述不