《致橡樹(shù)》教案

1、致橡樹(shù)教學(xué)目標(biāo) ：1.能流暢而有感情地朗讀本詩(shī)，提高閱讀和鑒賞能力；2.通過(guò)誦讀和品味，能說(shuō)出詩(shī)中的意象的豐富內(nèi)涵。3.通過(guò)把握詩(shī)中形象來(lái)理解作者的情感和詩(shī)的意境。體會(huì)作者真摯的情懷，陶冶高尚的情操，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。重點(diǎn)難點(diǎn)1.把握詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，通過(guò)誦讀和品味，能說(shuō)出詩(shī)中意象的豐富內(nèi)涵。2.把握詩(shī)歌所用的表達(dá)方式和修辭手法。3.掌握詩(shī)歌的閱讀方法。  一、課文 導(dǎo)入           許仙與白娘子的傳說(shuō)、牛郎與織女、七仙女與董永、梁山伯與祝英臺(tái)，這些傳說(shuō)都與愛(ài)情有關(guān)。的

2、確，世間最甜蜜也最令人煩惱的感情也許就是愛(ài)情額，難怪古人曾感嘆“問(wèn)世間情為何物，真叫人生死相許”。那么，到底情為何物呢？而此刻，讓我們與一株美麗的木棉相逢，共同走進(jìn)女詩(shī)人舒婷心靈處，傾聽(tīng)一位不平凡的女性發(fā)出的愛(ài)情宣言致橡樹(shù)。二.作者介紹：     舒婷：原名龔佩瑜，年生，福建省福州市人。當(dāng)代朦朧派詩(shī)歌的代表人物，寫(xiě)有許多著名的朦朧詩(shī)，如四月的黃昏這也是一切呵，母親思念祖國(guó)呵，我親愛(ài)的祖國(guó)雙桅船也許等。其中雙桅船獲中國(guó)作協(xié)第一屆全國(guó)新詩(shī)二等獎(jiǎng)，祖國(guó)呵，我親愛(ài)的祖國(guó)獲全國(guó)青年優(yōu)秀詩(shī)歌獎(jiǎng)。三.關(guān)于朦朧詩(shī)：     產(chǎn)生于

3、年代末、年代初，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)。內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實(shí)相生，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。代表詩(shī)人及其代表作品有:舒婷的致橡樹(shù)、墻，顧城的一代人、遠(yuǎn)和近，梁小斌的雪白的墻，北島的等。 四.品讀課文：  1.解題:一邊聽(tīng)朗誦,一邊思考   問(wèn):題目中的“致”使什么意思？其主語(yǔ)是什么？   明確：“致”的意思是向?qū)Ψ奖硎径Y節(jié)或情意，有傾訴、表白之意。  2.內(nèi)容鑒賞  這位朦朧派代表詩(shī)人的愛(ài)情宣言到底是什么呢？讓我們屏神靜聽(tīng)那來(lái)自心靈

4、深處的真實(shí)表白。（先聽(tīng)錄音，再訂正讀音，再請(qǐng)同學(xué)們齊讀。）  問(wèn)：在第一節(jié)里詩(shī)人寫(xiě)了哪些意象？這些意象分別象征了怎樣的特征？  明確：凌霄花：攀援高枝，炫耀自己。鳥(niǎo)兒：借樹(shù)蔭棲身蔽日  問(wèn)：這兩種意象象征什么樣的愛(ài)情觀？  明確：依附型  泉源：送來(lái)清涼   險(xiǎn)峰：增加、襯托    日光：奉獻(xiàn)光熱   春雨：提供水分  問(wèn)：“日光”“春雨”是一種什么樣的形象？象征了什么樣的愛(ài)情觀？  明確：奉獻(xiàn)型 問(wèn)：作者否定了哪幾種愛(ài)情觀？為什么？ 

5、  讓我們先聽(tīng)聽(tīng)美麗的木棉樹(shù)的回答吧！她說(shuō)：愛(ài)情不應(yīng)該是這樣的。  、首先，攀援的凌霄花。  為了滿(mǎn)足自己的虛榮心（炫耀自己），為了追求高貴的地位，不顧一切地向上爬，完全置自身的人格尊嚴(yán)于不顧，這是一種什么樣的愛(ài)情？這是一種“極力攀附”的愛(ài)情。木棉對(duì)這種愛(ài)情態(tài)度鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)決予以否定。課文中有三個(gè)字：“絕不像”！其中哪一個(gè)字可以體會(huì)到作者決心之大？絕！ 、其次，癡情的鳥(niǎo)兒。 為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲的鳥(niǎo)兒，木棉樹(shù)又抱有什么樣的態(tài)度呢？ 課文中也有三個(gè)字，“絕不學(xué)”！因?yàn)檫@種鳥(niǎo)兒是單方癡戀，只知為對(duì)方歌唱，卻忘了用自己的歌喉為自己歌唱

6、。她意識(shí)不到自身存在的價(jià)值，不知道在愛(ài)對(duì)方的同時(shí)“我是我自己的”，只知依附在橡樹(shù)的陰影之中，卻不愿飛出橡樹(shù)的庇護(hù)，不愿飛向?qū)儆谧约旱淖杂商炜?。所以，這是一種“只知癡戀”的愛(ài)情。 、接下來(lái)，詩(shī)人又分別列舉了“泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨”。這些事物在其他文學(xué)作品中大多屬于被贊美對(duì)象，那么在本詩(shī)中木棉對(duì)它們的態(tài)度呢？ “也不止；不，這些都還不夠！”雖然不象前兩種全盤(pán)否定，但也表示了自己的遺憾。因?yàn)樗鼈優(yōu)榱讼饦?shù)的蓬勃生長(zhǎng)，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)、給與，卻忘了給自己一個(gè)獨(dú)立的世界、創(chuàng)造自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，這種自我犧牲固然可嘉，卻也難免令人遺憾。所以，這是一種“一味奉獻(xiàn)”的愛(ài)情。 擴(kuò)展：作者在寫(xiě)到“日光”“春雨”這兩個(gè)意象時(shí)，不像前面是完整的句子。如果讓你補(bǔ)充完整，這兩個(gè)句子應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？例：甚至也不止像日光，照亮你的前程，溫暖你的心靈；甚至也不止像春雨，播撒愛(ài)的甘霖，滋潤(rùn)你的心田。（或：也不止像日光，無(wú)限奉獻(xiàn)一生的光熱，也不像春雨，撫慰你的枝葉，滋養(yǎng)你的根系。） 、小結(jié)：以上種種都是“世俗的愛(ài)情”，作者是持不贊同的態(tài)度的。在作者看來(lái)，愛(ài)情不是一