省中小學(xué)教師錄用考試中學(xué)英語學(xué)科考試說明

1、1 / 19浙江省中小學(xué)教師錄用考試中學(xué)英語學(xué)科考試說明I、考試性質(zhì)浙江省中小學(xué)教師錄用考試是為全省教育行政部門招聘教師而進(jìn)行的選拔性考試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。 各地根據(jù)考生的考試成績， 結(jié)合面 試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進(jìn)行全面 考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)?難度。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃。II 、 考試目標(biāo)與要求浙江省教師招聘考試中學(xué)英語學(xué)科考試旨在選拔具有優(yōu)秀英語教師潛質(zhì)的考生入職 中學(xué)英語教學(xué)。其具體目標(biāo)制訂如下；1、考察考生對中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)

2、容的理解、領(lǐng)會、掌握和運用水平； 2、考查考生對高等教育對應(yīng)于中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容掌握情況；3、考察考生中學(xué)英語課程與教學(xué)論知識水平， 即對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解能力， 對中學(xué)英語教材的理 解、分析、重構(gòu)和運用能力，對教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)相關(guān)理論的理解和掌握水平，以及把 所學(xué)理論分析教學(xué)問題和把理論應(yīng)用與教學(xué)實踐的能力。其具體要求如下；1中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容在普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿） 和全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實 驗稿）規(guī)定的知識范圍內(nèi)，比較全面測試考生的英語能力； 2高等教育對應(yīng)于中學(xué)英語 教學(xué)內(nèi)容在教育部關(guān)于高等院校基礎(chǔ)英語、英語寫作基礎(chǔ)、英語語法、英美概況、高級閱 讀、翻譯技巧、英美文學(xué)、語

3、言學(xué)等課程的要求所規(guī)定的知識范圍內(nèi)，比較全面測試考生 的英語語言文學(xué)知識和能力； 3課程與教學(xué)論內(nèi)容在基礎(chǔ)教育課程改革綱要所闡明 的及 “中學(xué)英語課程與教學(xué)論 ”中共通的知識與能力范圍內(nèi)。 4上述三方面知識內(nèi)容共有 六種能力要求，即識記、理解、分析、賞析、應(yīng)用和創(chuàng)新，并表現(xiàn)為六個層級。A識記指 識別和記憶，是最基本的能力層級。B 理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。C.分析 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。 D鑒賞 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和 分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E.應(yīng)用 指對各方面的知

4、識和能力的運用，是以識記、理解和分析為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為英語知識的應(yīng)用（寫作）和教學(xué)技能的 應(yīng)用（教學(xué)設(shè)計）。F.創(chuàng)新 指探討疑難問題，具有獨到之見；摸索教學(xué)方法，能夠另辟 蹊徑。這是對各種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。對A、 B、 C、 D、 E、 F六個能力層級都可有難易不同的考查。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍。III 、考試內(nèi)容和范圍浙江省中學(xué)英語教師招聘考試是根據(jù)目前各中學(xué)對合格英語教師的一般要求，根據(jù)教育部頒布的 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn) （實驗稿 ）、全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) （實驗稿）（ 79 年級），及教育部關(guān)于高等院?；A(chǔ)英語、英語寫作基礎(chǔ)、英語語法、英

5、美概況、 高級閱讀、翻譯技巧、英美文學(xué)、語言學(xué)等課程的內(nèi)容而定，并兼顧目前中學(xué)英語教學(xué)的 實際。考試內(nèi)容和范圍涵蓋三個方面；即中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容、高等教育對應(yīng)于中學(xué)英語教 學(xué)內(nèi)容及中學(xué)英語課程與教學(xué)論內(nèi)容。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭。一、中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容（一）英語語言知識1中學(xué)英語句法知識 包括句子成分、句型結(jié)構(gòu)、從句、句子時態(tài)、句子語態(tài)、句子 語氣。（能力層級： E）。2 / 192中學(xué)英語詞匯知識 包括詞性、詞綴、詞根及不同條件下詞形的變化，也包括詞義的理解、識記和正確運用（能力層級：E）釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧。3英語語音知識包括詞匯語音的字母組合、單

6、音節(jié)和多音節(jié)詞發(fā)音的基本規(guī)律、句 子語音語調(diào)。（能力層級： D ）彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒。4短語和慣用法的識記、理解和正確使用（能力層級：C， E）5話題知識 熟悉話題的內(nèi)容，了解話題的基本結(jié)構(gòu)和功能。包括熟悉個人、家庭、 社會交往和科學(xué)文化等方面的話題；以及了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。（能力層級： C， E）謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點。（二）英語語言技能6閱讀理解能力 能準(zhǔn)確理解中學(xué)英語語篇的內(nèi)容和意義； 把握語言結(jié)構(gòu)和事實； 能 理解教材潛在知識結(jié)構(gòu)和技能系統(tǒng)； 能理解教材的教學(xué)意義和學(xué)習(xí)價值； 能背誦部分重要 的語篇。（能力層級： B E

7、）廈礴懇蹣駢時盡繼價騷。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹。7寫作能力 能用英文書寫應(yīng)用文；能用英文寫讀書報告、教學(xué)故事等。 （能力層級： AE）8翻譯能力 能把復(fù)雜難懂的英文句子或語篇翻譯成為通順的中文； 也能把漢語句子 或語篇翻譯為優(yōu)美的英語句子或語篇。 （能力層級：C, E）煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚。煢楨廣鰳鯡選 塊網(wǎng)羈淚鍍。二、高等教育對應(yīng)于中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容（一）基礎(chǔ)英語課程1英語基礎(chǔ)知識 考生能掌握和熟悉與專業(yè)四級水平相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)詞匯、語法知識、語 音知識和語篇知識。 （能力層級： CF）鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈。2基本技能 考生具備綜合運用英語的技能技巧,具有較強的聽、說、讀、寫

8、的能力 以及初步譯的能力,能準(zhǔn)確熟練地運用英語語言。 （能力層級： E, F）籟叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)。 籟叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧。（二）英語寫作基礎(chǔ) 1掌握英語寫作基礎(chǔ)理論。了解英語不同體裁、不同風(fēng)格寫作的要求,能夠?qū)ξ恼聝?yōu)劣作出基本判斷, 識別作文中措辭、 時態(tài)、 語態(tài)、 審題等不當(dāng)之處。 （能力層級： A,C,E）預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買。2具備寫作構(gòu)思的能力。 運用構(gòu)思方法, 學(xué)會產(chǎn)生觀念和組織觀念。 （能力層級： C,E） 3 文字組織的能力。寫作過程即轉(zhuǎn)譯過程,考生首先必須具備從思維轉(zhuǎn)換為內(nèi)部言 語的能力, 其次具備將內(nèi)部言語轉(zhuǎn)換為外部言語的能力, 再次將從外部言語轉(zhuǎn)

9、換為書面語 言的能力。（能力層級：CE）滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇。4修改能力。 考生必須具備宏觀修改、微觀和校讀的能力。 （能力層級： CE）（三）英語語法1構(gòu)詞法知識掌握基本構(gòu)詞法、各種詞類的形式與用法、非限定動詞的形式與功能。（能力層級： CE）鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫。2句法與句式知識掌握各種句式的構(gòu)成及功能、并列與從屬、聯(lián)句成篇的銜接手段等內(nèi)容； 考生能注意形式與功能的聯(lián)系, 并能在使用英語時根據(jù)表達(dá)的需要說出和寫出 正確恰當(dāng)?shù)恼Z句和連貫的語篇。 （能力層級： C D ）擁締鳳襪備訊顎輪爛薔。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔 報。（四）英美概況3 / 191

10、文化背景知識比較全面地了解主要英語國家的歷史、地理、政治以及風(fēng)土人等文化背景 知識。（能力層級： A C）2理解文化的相似性和差異性理解英美文化與漢文化共性與個性，了解和認(rèn)識語言文化內(nèi)在關(guān)系。（能力層級：B E）贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛。（五）高級英語1閱讀理解 能閱讀、理解和分析內(nèi)容和題材廣泛的材料，包括涉及政治、經(jīng)濟、 社會、語言、文學(xué)、教育、哲學(xué)等方面的名家作品，擴大學(xué)生知識面，考生對名篇的分析 和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考的能力。（能力層級：B E）壇搏鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。壇搏鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋。2三種閱讀能力 考生具有事實性閱讀 （factual reading）

11、 、評判性閱讀 （critical reading） 和鑒賞性閱讀 （aesthetic reading） 三個方面的能力。 （能力層級： BE）蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜。（六）翻譯技巧1英漢翻譯技巧考生對英語語言有準(zhǔn)確的理解，能用漢語流暢表達(dá)譯文的能力，使得其譯文基本上達(dá)到忠實和流暢的標(biāo)準(zhǔn)， 考生初步具備翻譯這一跨文化交際的意識和能 力，能就一般內(nèi)容的話題進(jìn)行較準(zhǔn)確流暢的英漢翻譯。（能力層級：B E）買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆。2漢英翻譯技巧考生具有英漢翻譯知識，一定的英漢翻譯思維能力，具有在英漢兩 種語言之間較自由轉(zhuǎn)換和表達(dá)的能力， 具備跨文化交際的意

12、識和能力， 能就一般內(nèi)容的話 題進(jìn)行較準(zhǔn)確流暢的漢英翻譯。（能力層級：B E）綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆。（七）英美文學(xué) 1英國文學(xué)考生對英國文學(xué)形成與發(fā)展的全貌有基本的了解，掌握英國文學(xué)發(fā)展的基本脈絡(luò)， 掌握各個時期主要作家以及主要文學(xué)流派的創(chuàng)作特色及創(chuàng)作主張。考生具有分析部分主要作品、綜合人文素質(zhì)及文藝鑒賞能力。 （能力層級： BE）驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦。 驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑。2美國文學(xué)考生掌握美國文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)及各個時期的文學(xué)潮流；了解一些重點作 家的小說和詩歌特點，考生具備初步的美國文學(xué)作品鑒賞的能力。（能力層級： BE）貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡

13、獻(xiàn)。（八）英語語言學(xué)1音系學(xué)、 詞形學(xué)和句法學(xué)知識 要求考生掌握它們的基本理論和基本概念， 能運用 所學(xué)理論知識分析和解釋一些基本的語言現(xiàn)象。（能力層級：B D）鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚。2語義學(xué)知識要求考生理解語義，詞匯意義，語義結(jié)構(gòu)，語義分析，語義成分分析法等定義。（能力層級：B D）構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門。3. 語用學(xué)知識 要求考生理解言語行為理論和會話原則。 （能力層級： BD）4. 語言的變化 要求考生了解語言詞匯的變化 ,變化的趨勢和產(chǎn)生語言變化的原因。（能力層級： BD）5. 語言與文化 考生應(yīng)該了解文化的概念，語言與文化的關(guān)系，文化教學(xué)

14、的意義和 跨文化交際。（能力層級： B D ）輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐。6.語言習(xí)得和二語習(xí)得 考生必須了解母語習(xí)得理論，語言環(huán)境和語言習(xí)得關(guān)鍵期假 設(shè)；理解對比分析，錯誤分析，中介語，二語習(xí)得中母語的作用，二語學(xué)習(xí)模式和語言輸入假設(shè)，及學(xué)習(xí)者個性差異。（能力層級：B D）堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝。4 / 19三、中學(xué)英語課程與教學(xué)論內(nèi)容（一）中學(xué)英語課程基礎(chǔ)知識1 理解和把握英語課程的性質(zhì)和理念。（能力層級：B D）2 課程目標(biāo) 理解中學(xué)英語課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)、功能和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。（能力層級：B D）3 課程設(shè)計 理解中學(xué)英語課程設(shè)計的原理和思路。（能力層級：B

15、 D）4 理解英語教材的基本概念、類型、結(jié)構(gòu)和功能（能力層級：B D）（二）.中學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)知識1 .英語語言觀了解英語語言的結(jié)構(gòu)觀、語言功能觀和交際觀。（能力層級：B F）2 中學(xué)英語教學(xué)方法理解任務(wù)型教學(xué)法、翻譯法、聽說法、閱讀法、交際法、認(rèn)知法等常規(guī)教學(xué)方法的特點及其功能。 （能力層級：B F）識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒 儂。3 中學(xué)英語教學(xué)評價了解評價的種類（總結(jié)性評價；形成性評價；診斷性評價）、特點與功能。（能力層級：B D）（三）中學(xué)英語教學(xué)基本能力1 教材理解與分析 具有對英語教材理解、分析和重構(gòu)的能力。（能力層級：B D）2 課堂教學(xué)設(shè)計 具備較強的中學(xué)英語課

16、堂教學(xué)設(shè)計能力，能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教 學(xué)任務(wù)進(jìn)行書面設(shè)計，或者對有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評析。英語教學(xué)過程設(shè)計合理，它體現(xiàn)在 課堂導(dǎo)入語、課堂結(jié)束語、板書、教學(xué)活動、教學(xué)提問、課堂偶發(fā)事件處理和課堂作業(yè)的 設(shè)計之中。（能力層級：B F）凍鈹鋨勞臘錯癇婦脛糴。凍鈹鋨勞臘錯癇婦脛糴鈹。3 課堂教學(xué)具備較強的英語課堂教學(xué)能力，能熟悉地運用多種教學(xué)方法駕馭英語課堂教學(xué)。如熟悉 任務(wù)型”教學(xué)方法。（能力層級：B F）恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩 錦聰。4教學(xué)與信息技術(shù)整合適當(dāng)整合中學(xué)英語教學(xué)方法與教學(xué)媒體技術(shù)， 盡力使課堂教學(xué)效 率最大化，教學(xué)過程最優(yōu)化。 （能力層級：B D）鯊腎鑰詘褳鉀溈懼

17、統(tǒng)庫。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖。5 教學(xué)重難點 確定課堂英語教學(xué)的重點與難點，選擇突破重點與難點的方法。（能力層級：B D）6 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀、寫作、口語交際和研究性學(xué)習(xí)等能力。（能力層級：B F）（四）中學(xué)英語學(xué)習(xí)的評價能力1 學(xué)習(xí)能力的評價能對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力作出比較正確和科學(xué)的評價。（能力層級：B D）2 .測試的設(shè)計 具有中學(xué)英語測試的設(shè)計與評價能力。（能力層級：B F）IV.考試形式、試卷類型與試卷結(jié)構(gòu)一. 考試形式閉卷，筆試。試卷滿分為 100 分，考試限定用時 150 分鐘。二、 試題類型選擇題、填空題、簡答題、翻譯題、論述題、寫作題等。三試卷結(jié)構(gòu)：試卷結(jié)構(gòu)如下表

18、所示：內(nèi)容節(jié)題量計分每個部分分值第一部分：-一-55中學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容-二二55305 / 19三1010四110第二部分： 高等教育對應(yīng)于中學(xué) 英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容-一-5530-二二15三1010四110第三部分： 英語學(xué)科課程與教學(xué) 理論內(nèi)容-一-5540-二二55三315四115總計1252100100V、參考試卷及答案一.參考試卷浙江省教授招聘考試中學(xué)英語學(xué)科考試試題（樣卷）（實考題型、題分可能變化，以實考為準(zhǔn)）第一部分：中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容說明：本部分測試考生對中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容掌握情況，本部分共21 小題，共 30 分，分為四節(jié)。第一節(jié)：單項選擇填空；第二節(jié)：翻譯題；第三節(jié)：完形填空；第四節(jié)：書面 表達(dá)。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥。第一節(jié)：單項選擇填空從每題所給的A、B、C、D 四個選項中，選出最佳選項（共 5 小題；每小題 1 分，滿分 5 分）。閿擻輳嬪諫遷擇植秘騖。閿擻輳嬪諫遷擇植秘騖輛。1. Adve