牛郎織女設計一

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!牛郎織女設計一導讀： 文章摘要：本文章的主要內容是關于牛郎織女教學設計 一教學實錄 反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！牛郎織女是 一個民間故事。它有一個特點，它透過平淡的語言，反映了人物豐富 的精神內涵。在課堂中，我通過設問，讓學生領悟文字所表達的含義。 我對學生提出了以下問題：1、牛郎為什么對那頭老牛照看很周到？（從中體會牛郎的善良和勤勞）2、為什么仙女佩服織女呢？（織女 愛慕的是牛郎的勤勞善良。同時織女放棄了榮華富貴，甘愿與窮困的 牛郎生活在一起。）3、姐妹們會說些什么祝福的話？通過幾個問題 的設計，課文的重點就突破了。通過師生對話，學生基本明白了課文實際

2、上寄托了勞動人民美好 的愿望，對我國傳統(tǒng)道德文化進行了一個折射。 牛郎折射了我國農(nóng)業(yè) 社會中男性吃苦耐勞的品德，織女折射了我國農(nóng)業(yè)社會中婦女賢惠淑 德的精神。王母娘娘則代表了封建保守勢力，折射了專制狡猾的丑惡 嘴臉。我們讓學生讀民間故事的目的是透過故事情節(jié)， 引發(fā)對價值觀 的正確判斷，樹立正確的人生觀。在上課時，也有學生問：為什么織女真的會嫁給牛郎呢？在現(xiàn)實 生活中，有這樣的事情嗎？我很贊賞孩子們的思考。 車爾尼雪夫斯基 曾說過：“要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質：淵博的 知識、思維的習慣和高尚的情操。知識不多就是愚昧；不習慣于思維， 就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。”這一

3、問題之所以會 激發(fā)學生的好奇心。是因為現(xiàn)在學生的思維十分開闊，敢想，有創(chuàng)意。 想自己敢想的，說自己敢說的，使我們的課堂真正成為學生思維活躍 的空間。在課堂上，學生產(chǎn)生了思維的碰撞，激發(fā)了思維的火花，同 時更開拓了學生的思維意識。因此，不管我們的對話最后有什么結果, 我覺得，在課堂上，教師有意識地創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境，營造和諧民 主的教學氛圍，建立民主、平等的師生關系，會激發(fā)學生的學習興趣, 提高了學生的自我學習與教育能力。精彩教案選錄一、導入揭題1、讀題。2、除了這兩個人物外，還有哪些人對情節(jié)的發(fā)展影響很大？ 板書：老牛、王母找找?guī)讉€人物之間關系，用簡單的語言概括故事主要內容相機板書：牽手分離相

4、會二、感受人物形象1、自讀課文16小節(jié)，思考：牛郎織女的牽手與哪些因素有關？ 圈畫批注，寫寫感受。交流：老牛的撮合一一“老牛跟他也很親密”讓我們有一種錯覺， 老牛是他的親人，親人變成了媒人，撮合一對姻緣。第三小節(jié)牛郎一一善良、心眼兒好（板書）(1)照看老牛很周到(總是，最好，最干凈) “也很親密” 牛郎對老牛好，把他看成自己的親人。(2)身世反襯一一不抱怨，不懷恨，吃苦耐勞。(3)坦白，誠實，不隱瞞?？椗灰磺趧谏屏迹合矚g牛郎的心眼兒好，能吃苦?？释杂珊驼嬲男腋＃禾焱ズ腿碎g比較：一樣辛苦冷漠無情真情溫暖禁錮身心自由對自由的渴望對真實的愛情的渴望和追求勇敢：“決心”，意味著想了很多，想了些什

5、么？可怕的責罰， 天庭的冷漠和不自由，人間的真情和溫暖在權衡。留在天庭，有錦衣 玉食，沒有真情和自由；人間，艱辛坎坷，但自由，有真情。冒著很 大的風險，她應該知道后果，但全然不顧，因為自由、愛情實在是太 動人了，“生命誠可貴，愛情、自由價更高。”(相機板書：善良、渴望自由和真情、勇敢)小結：牛郎的善良拉近了天上人間的距離， 那么織女對自由和真 情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能。到這里，對兩人是不是想說點什么？贊嘆、欽佩、祝福2-分離一一王母自讀課文910,也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象。交流：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊（惡人當?shù)溃?，大好姻?就這么被硬生生地拆開了。反過來想

6、想，牽手和王母有沒有關系？面對惡勢力可以有不同的 結果，可以被擊垮、屈服，也可以開出絢麗的仙人掌花。但面對這么 兇惡的王母，真的很氣憤。讀課文，說說此時想說點什么？（對王母的氣憤、對牛郎織女的 同情、祝福）還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來幫忙。七夕佳節(jié)，中國情人 節(jié)。是不是覺得比2月14日更浪漫？三、質疑，深化1、質疑2、相機出示“神話定義”（群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動人， 歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，表達著人們對美好生活的向 往。）對照定義說說看法。（不合情理之處不必深究，因為那是群眾集 體口頭創(chuàng)作；情節(jié)曲折動人正是它吸引人之處；表達著對美好情感的 追求，因為封建社會等級森嚴、人們身心都極不自由。）3、為什么要設計王母這個人物？（黑暗勢力，封建社會的現(xiàn)實； 反襯織女的勇敢，這段愛情的可貴。）4、為什么最后不在一起？斗爭不過，只能表達渴望。（板書：想像基于現(xiàn)實。）5、補充，故事古而有之，許多文藝作品里都有表達，但是在不 斷地變化。大略地學習迢迢牽牛星鵲橋仙天上的街市，感受變 化。6、小結：