生物必修ⅱ人教新課標(biāo)51.2染色體變異教案1

1、高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題人教版必修二 第五章 第二節(jié)染色體變異作者及工作單位聯(lián)系方式指導(dǎo)思想及理論依據(jù)依據(jù)高效課堂“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，依照新課程中標(biāo)準(zhǔn)的以新理念規(guī)范教學(xué)，以新策略指導(dǎo)教學(xué)。打造新課標(biāo)下的高效課堂。教材分析“染色體變異”是生物必修二（人教版）第五章第二節(jié)的內(nèi)容，講述了染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目?jī)煞矫娴淖儺?。教材前后涉及到染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等概念，其中染色體組是本節(jié)內(nèi)容的核心概念，是學(xué)習(xí)其他概念的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)“人類遺傳病”一節(jié)的基礎(chǔ)，還與生產(chǎn)、生活和人類的健康知識(shí)有關(guān)，對(duì)學(xué)生有著相當(dāng)大的吸引力。因此，本節(jié)教學(xué)通過(guò)學(xué)案引導(dǎo)設(shè)置問(wèn)題情景，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課本知識(shí)、思考并討論

2、，不僅可以讓學(xué)生自主構(gòu)建生物學(xué)的有關(guān)概念，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣和發(fā)展探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：通過(guò)減數(shù)分裂的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了染色體、同源染色體、非同源染色體的概念。掌握了在有絲分裂以及減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化規(guī)律。技能基礎(chǔ)：本節(jié)內(nèi)容是高中必修二的知識(shí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)生物已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了，已經(jīng)初步具備了學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基本方法，思維具有一定的目的性。但是對(duì)于一些陌生概念的理解部分學(xué)生還具有一定的盲目性，往往需要老師的引導(dǎo)以及學(xué)生之間的幫助。三維教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型并能夠識(shí)圖。（2）能夠說(shuō)出染色體數(shù)目變異的基本類型；深入理解染色體組、

3、多倍體和單倍體。（3）能夠說(shuō)出多倍體的成因；掌握單倍體育中的方法。2.過(guò)程與方法：（1）以辨圖、討論的方式理解染色體組的概念。（2）通過(guò)生生、師生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)單倍體、多倍體之間的關(guān)系。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）了解染色體數(shù)目變化原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的理想。（2）通過(guò)討論交流的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共享并能夠欣賞別人的觀點(diǎn)的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異的類型；染色體組的概念；多倍體、單倍體的判斷單倍體育種的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：染色體組的概念教學(xué)工具導(dǎo)學(xué)案 實(shí)物投影教學(xué)流程示意情境導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)互動(dòng)精講（點(diǎn)撥）達(dá)成檢測(cè)反思總結(jié)鞏固提升教學(xué)方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作

4、以“先學(xué)后教、以學(xué)定教，學(xué)、做、教互動(dòng)”為指導(dǎo)，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。本節(jié)通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案，而后同組之間交流學(xué)習(xí)疑點(diǎn)，最后教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)鞏固。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間安排教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本85頁(yè)看問(wèn)題探討的圖（無(wú)籽西瓜），大家知道無(wú)籽西瓜是怎么種植的嗎？希望大家今天學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容后，每位同學(xué)從理論上都能夠掌握無(wú)籽西瓜的種植方法。學(xué)生急切想知道三倍體無(wú)子西瓜的種植方法在情感上激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容充滿期待。讓學(xué)訂正學(xué)案（一）染色體結(jié)構(gòu)變異時(shí)間8分鐘下面請(qǐng)同學(xué)們同組之間訂正學(xué)案上第一個(gè)大問(wèn)題：染色體結(jié)構(gòu)變異。對(duì)于染色體結(jié)構(gòu)變異的后兩種類型，一些同學(xué)理解不

5、透，同時(shí)對(duì)于第三種變異和基因重組可能會(huì)出現(xiàn)混淆讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。檢測(cè)學(xué)習(xí)效果時(shí)間2分鐘下面我們檢測(cè)一下學(xué)習(xí)效果，請(qǐng)大家完成學(xué)案達(dá)標(biāo)做題第一題題中所說(shuō)為什么不屬于染色體變異，應(yīng)該屬于哪一種變異？如何區(qū)別？學(xué)生對(duì)于第三種染色體架構(gòu)變異和基因重組可能會(huì)出現(xiàn)混淆學(xué)以致用讓學(xué)生總結(jié)本題原因：提升學(xué)生歸納總結(jié)的能力以及語(yǔ)言描述能力（二）染色體數(shù)目變異-染色體組時(shí)間8分鐘下面請(qǐng)同組之間交流學(xué)案第二大問(wèn)題的前三問(wèn)，有關(guān)染色體組的問(wèn)題。交流完后展示小組結(jié)果并且其他小組評(píng)價(jià)，教師最后總結(jié)點(diǎn)評(píng)：一個(gè)染色體組中沒(méi)有同源染色體，并且含有該生物的全套的遺傳信息。具體判斷方法：圖例題：找形狀相同的；基

6、因型題：找同種基因（包括等位基因）對(duì)于有染色體的識(shí)圖題應(yīng)該能掌握但是對(duì)于基因型形式的染色體組判斷可能會(huì)存在問(wèn)題；同時(shí)對(duì)于一個(gè)染色體組有幾條染色體會(huì)有學(xué)生理解不清培養(yǎng)學(xué)生自主獲得信息的能力；并且通過(guò)討論交流的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共享并能夠欣賞別人的觀點(diǎn)的習(xí)慣檢測(cè)染色體組的判斷時(shí)間4分鐘下面給大家2分鐘深入理解判斷方法，并完成學(xué)案達(dá)標(biāo)做題的4、5、6題展示學(xué)生答案，并讓其他學(xué)生完善和點(diǎn)評(píng)個(gè)別同學(xué)可能會(huì)出錯(cuò)，但是其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)后應(yīng)該能夠掌握通過(guò)學(xué)生點(diǎn)評(píng)鍛煉學(xué)生語(yǔ)言描述能力（三）染色體數(shù)目變異-多倍體、單倍體時(shí)間6分鐘請(qǐng)各個(gè)小組之間訂正學(xué)案上多倍體以及單倍體的內(nèi)容，并總結(jié)出判斷多倍體以及單倍體的

7、方法首先要求學(xué)生點(diǎn)評(píng)最后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：總結(jié)：判斷染色體組首先看發(fā)育起點(diǎn)，如果配子是起點(diǎn)，則不管有幾個(gè)染色體組均為單倍體；如果受精卵是發(fā)育起點(diǎn)，則有幾個(gè)染色體組就是幾倍體。1:有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體。2：?jiǎn)伪扼w的染色體數(shù)目為正常體細(xì)胞的一半。3：應(yīng)該先看發(fā)育起點(diǎn)，在分析染色體組數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生自主獲得信息的能力，并且通過(guò)討論交流的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共享并能夠欣賞別人的觀點(diǎn)的習(xí)慣。檢測(cè)1分鐘下面請(qǐng)大家完成學(xué)案達(dá)標(biāo)做題第三題，并說(shuō)明判斷理由。學(xué)生應(yīng)該比較容易做出判斷鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力（四）染色體數(shù)目變異-單倍體育種時(shí)間5分鐘下面請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)明單倍體育種過(guò)程，說(shuō)完后其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。學(xué)

8、生總結(jié)出兩個(gè)重要步驟：第一，采用花藥離體培養(yǎng)的方法得到單倍體；第二步，用秋水仙素處理所得單倍體，最后得到純合子。培養(yǎng)學(xué)生一定的總結(jié)能力。掌握單倍體在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的理想。（五）深入分析染色體數(shù)目變異-三倍體無(wú)籽西瓜時(shí)間5分鐘問(wèn)題一：秋水仙素具體作用時(shí)間是什么時(shí)候？原理是什么？問(wèn)題二：請(qǐng)同學(xué)交流課本89頁(yè)拓展題，并根據(jù)課本圖例完成培育簡(jiǎn)圖問(wèn)題一：學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充：分裂的前期，同時(shí)能夠補(bǔ)充完原理.問(wèn)題二: 展示學(xué)生簡(jiǎn)圖，其他學(xué)生評(píng)價(jià)深入了解多倍體在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的理想。（六）回顧總結(jié)時(shí)間1分鐘下面時(shí)間我們大家一起來(lái)回顧本節(jié)主要內(nèi)容。學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系培養(yǎng)

9、學(xué)生總結(jié)和構(gòu)建知識(shí)體系的能力板書設(shè)計(jì)第五章 第二節(jié)染色體變異一 結(jié)構(gòu)變異 二 數(shù)目變異1. 增添 1、數(shù)目變異：2. 缺失 個(gè)別的染色體數(shù)目3. 易位（區(qū)別交叉互換） （2）成倍的變化4. 倒位 染色體組 二倍體和多倍體 單倍體教學(xué)反思：本節(jié)課是新授課，重點(diǎn)知識(shí)較多，是高考的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，所以學(xué)案在前一節(jié)自習(xí)課通過(guò)學(xué)生自習(xí)獨(dú)立完成；簡(jiǎn)單知識(shí)同組之間訂正答案，由于基本都是課本內(nèi)容，為了高效，課上不再投影答案。對(duì)于染色體組的內(nèi)容解決比較到位，能夠讓學(xué)生達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性較高。不足之處：上課語(yǔ)言有一定的隨意性，以后要注意。學(xué)生回答問(wèn)題積極，但有些問(wèn)題分析不深入，導(dǎo)致效

10、率不高。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)有點(diǎn)多附錄學(xué)案：【記錄天地】【完善空間】第二節(jié)染色體變異 【情景激趣】見(jiàn)本節(jié)問(wèn)題探討【目標(biāo)明晰】 課標(biāo)要求：1、掌握染色體結(jié)構(gòu)的改變、染色體數(shù)目的改變的兩種情況2、理解概念：染色體組 單倍體 二倍體 多倍體3、識(shí)記多倍體形成的原因及原理4、掌握三倍體無(wú)籽西瓜的培育過(guò)程【自主學(xué)習(xí)】梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)一、 基因突變和染色體變異的區(qū)別是什么？（提示：哪種能在顯微鏡下看到？）；染色體變異有哪幾種類型？二、染色體變異（一）染色體結(jié)構(gòu)變異貓叫綜合征的原因？染色體的結(jié)構(gòu)變異有哪些類型（試用圖例表示：可用不用顏色的橫線表示染色體？染色體變異將導(dǎo)致什么結(jié)果？（二）染色體的數(shù)目變異 （1）可分為哪兩類？ （2）染色體組概念？ （3）請(qǐng)判斷下圖各有幾個(gè)染色體組？【記錄天地】【完善空間】A、AaBb B、AAaBBB C、Aaa 甲 乙（4）二倍體概念？舉例？多倍體概念？舉例？ （5）與二倍體相比多倍體的特點(diǎn)是什么？（6）得到多倍體的方法以及原理分別是什么？（7）單倍體：概念（如何區(qū)別單倍體和多倍體？）單倍體植株和正常植株相比有何特點(diǎn)？單倍體育種原理:過(guò)程：優(yōu)點(diǎn)：二、深入分析三倍體無(wú)籽西瓜的培育（參考課本P89頁(yè)拓展題）原理？簡(jiǎn)述三倍體無(wú)籽西瓜的培育過(guò)程三、達(dá)標(biāo)做題1、同源染色體間非姐妹染色單體的交叉互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異？2、完成課本練習(xí)題3題3、