《大數(shù)與湊整》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?大數(shù)與湊整?教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的?大數(shù)與湊整?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?大數(shù)與湊整?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本四年級(jí)第一學(xué)期試驗(yàn)本P90、91教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、結(jié)合生活實(shí)際情景 ,體驗(yàn)近似數(shù)的需要和價(jià)值 ,探索求近似數(shù)的新方法。2、以服裝大特賣的生活情境為教學(xué)載體 ,讓學(xué)生理解生活中除了用四舍五入法湊整外 ,在一些特殊的情景中 ,去尾法、進(jìn)一法也經(jīng)常被使用。3、通過不同的湊整方法的練習(xí) ,使學(xué)生掌握三種湊整的方法 ,感知三種湊整方法的異同點(diǎn)。過程與方法：4、通過情境互動(dòng)教學(xué) ,讓學(xué)生在自主探究、合作交流、觀察比擬中經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程

2、。5、經(jīng)歷對(duì)某一情境選擇相對(duì)應(yīng)的湊整方法的過程 ,開展學(xué)生靈活的應(yīng)景而擇的能力。態(tài)度、情感與價(jià)值觀：6、鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界 ,感悟數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際意義。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步掌握湊整方法中的去尾法和進(jìn)一法。難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況正確判斷并使用適宜的湊整方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：自制課件2、認(rèn)知的準(zhǔn)備：1學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了四舍五入法湊整；2具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、問題引入 ,活動(dòng)感知：1、初步感知什么是準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)：1問題引入：今天我們繼續(xù)研究?大數(shù)與湊整?。板書：課題在學(xué)習(xí)之前 ,我想先解決3個(gè)問題 ,你們?cè)敢鈳椭覇?？以小組為單位討論解決 ,我們比一比在合作的過程中

3、,哪一組團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)最強(qiáng)？課件展示3個(gè)問題：1、我們教室里來了多少位聽課老師？2、你的課桌長為多少？3、2019年我國人口總數(shù)為多少？學(xué)生討論后自派代表匯報(bào)2分析解決：上面所出現(xiàn)的數(shù)據(jù)中 ,哪些跟實(shí)際完全符合 ,哪些跟實(shí)際是接近的？生生交流3教師小結(jié)：與實(shí)際完全符合的數(shù)稱為準(zhǔn)確數(shù)；與實(shí)際接近的數(shù)稱為近似數(shù) ,通過測量或估計(jì)得到的都是近似數(shù)。2、活動(dòng)提高對(duì)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的認(rèn)識(shí)：1合作學(xué)習(xí)：準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)在生活中經(jīng)常使用 ,比方在我國突飛猛進(jìn)的航天事業(yè)中。同學(xué)們請(qǐng)看！播放短片我知道同學(xué)們對(duì)航天知識(shí)特別感興趣 ,你能正確分辨這其中哪些是準(zhǔn)確數(shù)、哪些是近似數(shù)？并說明理由。請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)。課件展示：

4、略板書：一、什么是準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)生生交流您現(xiàn)在正在閱讀的?大數(shù)與湊整?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?大數(shù)與湊整?教學(xué)設(shè)計(jì)2獨(dú)立思考：下面要求提高了 ,請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立區(qū)分哪些是準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)？課件展示：略3舉例說明：通過剛剛的練習(xí) ,我們發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)在生活中的應(yīng)用是很普遍的 ,你還能舉出在實(shí)際生活中 ,哪些地方會(huì)用到準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)嗎？師生舉例說明二、創(chuàng)設(shè)情景 ,引發(fā)探究：一復(fù)習(xí)四舍五入法湊整：1、實(shí)例引入舊知：同學(xué)們舉了很多近似數(shù)的例子 ,為什么生活中經(jīng)常出現(xiàn)近似數(shù)呢？那是由于客觀條件無法或難以得到精確數(shù)據(jù)或者有時(shí)是實(shí)際問題無需得到精確數(shù)據(jù) ,所以生活中用到近似

5、數(shù)的情況很多。那么我們已經(jīng)學(xué)會(huì)用什么方法求近似數(shù)了呢？生：四舍五入法下面就請(qǐng)同學(xué)們用四舍五入法將以下各數(shù)湊成整萬數(shù)。課件展示：略板書：二、如何求近似數(shù)：1、四舍五入法2、復(fù)習(xí)舊知關(guān)鍵：用四舍五入法湊整的關(guān)鍵是什么？板書：看尾數(shù)的最高位求近似數(shù)只有這一種方法嗎？二探究去尾法湊整：1、創(chuàng)設(shè)情景：服裝大特賣活動(dòng)開始了 ,請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)回經(jīng)理。在座的各位 ,都是經(jīng)理。指名一生 ,說：經(jīng)理你好 ,希望你好好完成這項(xiàng)工作 ,將我們服裝部的效益翻一翻。請(qǐng)每一位經(jīng)理仔細(xì)思考 ,你將如何完成好這項(xiàng)任務(wù)？課件展示：略生生互動(dòng) ,教師板書：2、去尾法2、穩(wěn)固練習(xí)：書P90/表格。3、學(xué)習(xí)反思：用去尾法湊整與用四舍五入法

6、湊整有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？板書：將尾數(shù)直接改寫成0三學(xué)習(xí)進(jìn)一法湊整：1、創(chuàng)設(shè)情景：聽說有服裝特賣活動(dòng) ,小巧快樂極了。當(dāng)她看到這套漂亮的連衣裙犯愁了 ,原來連衣裙只有130厘米和140厘米兩種尺寸。你能為小巧解決問題嗎？有困難的同學(xué)可看書自學(xué) ,也可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或老師。生生交流 ,教師板書：3、進(jìn)一法2、穩(wěn)固練習(xí)：書P91/表格。3、學(xué)習(xí)反思：1你是如何使用進(jìn)一法取近似數(shù)的？板書：向尾數(shù)的前一位進(jìn)12比擬進(jìn)一法、去尾法、四舍五入法三種湊整方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？三、及時(shí)反應(yīng) ,深入反思：1、同桌合作 ,及時(shí)反應(yīng)：課件展示：略。2、深入反思 ,融會(huì)貫穿：數(shù)學(xué)來源與生活 ,而生活是千變?nèi)f化的 ,在

7、利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的時(shí)候 ,還需結(jié)合實(shí)際情況靈活取近似數(shù)。課件展示情景圖板書：生活中靈活取近似數(shù)1在秋游活動(dòng)中 ,我班有38人想乘坐空中纜車 ,每輛纜車限坐4人 ,需幾輛纜車呢？2比方你有580積分 ,每200積分可以換1個(gè)獎(jiǎng)品。最多可以換幾個(gè)獎(jiǎng)品？四、總結(jié)全課 ,暢談體會(huì)：其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限

8、的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。師：通過今天的學(xué)習(xí) ,你有哪些收獲？生生交流希望同學(xué)們能用數(shù)學(xué)的眼光看世界。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究

9、會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在

10、觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化