《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?登上地球之巔?教學(xué)設(shè)計(jì)23、?登上地球之巔?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。 2敘事要注意詳略 ,選材要有典型性。 3掌握抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法。 4體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。 (這是篇自讀課文 ,可以培養(yǎng)學(xué)生概括地復(fù)述課文的能力 ,同時(shí)讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)臄⑹率址?,通過(guò)典型人物表現(xiàn)主題的手法。故設(shè)置第一和第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 語(yǔ)言是要靠積累的。本文有許多優(yōu)美的寫(xiě)景句子 ,可以讓學(xué)生積累下來(lái)并學(xué)習(xí)、模仿、運(yùn)用。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 本文四個(gè)登山隊(duì)員身上表達(dá)出來(lái)的中國(guó)人的優(yōu)秀品質(zhì) ,值得學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)。故設(shè)置第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)

2、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：提高復(fù)述課文的能力 ,學(xué)習(xí)敘事的詳略和選材的典型性。 難點(diǎn)：掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、設(shè)備。2019年5月中國(guó)紀(jì)念登上珠峰50周年活動(dòng)的新聞報(bào)紙。 沒(méi)條件的地區(qū)可準(zhǔn)備好錄音機(jī) ,磁帶?青藏高原? ,以及喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。 設(shè)計(jì)思路 新課標(biāo)非常注重對(duì)學(xué)生整體感知文章能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生速讀的能力 ,對(duì)學(xué)生的一生都是有幫助的。同時(shí) ,能夠抓住關(guān)鍵內(nèi)容 ,進(jìn)行有詳略地復(fù)述 ,也是一個(gè)非常重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。而本文無(wú)疑是進(jìn)行這方面訓(xùn)練的好材料。 語(yǔ)言學(xué)習(xí)講究積累。本文的景物描寫(xiě)很成功 ,故引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的積累和模仿很有益處。 在情感、態(tài)度、價(jià)

3、值觀方面 ,體會(huì)登山隊(duì)員身上表達(dá)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神 ,對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀有著潛移默化的作用。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課 (播放歌曲?青藏高原? ,出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)珠峰的感受。) 師：珠峰是雄偉的 ,被稱(chēng)為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽(yù) ,也是許多人的夢(mèng)想。 出示2019年5月報(bào)紙新聞：紀(jì)念人類(lèi)登上珠峰50周年 ,中國(guó)業(yè)余登山隊(duì)員首次登上珠峰。 師：50年來(lái) ,有許多人登上了雄偉的珠峰 ,也有許多人失敗了 ,甚至永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在了那里。但人類(lèi)永遠(yuǎn)不會(huì)停止對(duì)自我的挑戰(zhàn)。1960年5月 ,英勇的中國(guó)登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神 ,從珠峰

4、北坡成功登頂 ,書(shū)寫(xiě)了世界登山史上的新記錄。 今天 ,讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。 (生動(dòng)的畫(huà)面 ,美妙的音樂(lè) ,創(chuàng)設(shè)了一種美好的學(xué)習(xí)情境；而新聞報(bào)紙的出示 ,使學(xué)生感受到了新鮮 ,拉近了學(xué)習(xí)的距離 ,同時(shí)也使學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該關(guān)注生活。) 二、速讀課文 ,整體感知 1速讀課文 ,把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段 ,在原文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 2小組討論 ,全班交流。 明確：(1)5月24日9時(shí)30分 ,登山隊(duì)員出發(fā)。 (2)劉連滿(mǎn)甘作人梯 ,幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。 (3)由于缺氧 ,劉連滿(mǎn)留下 ,其余人沖頂。 (4)劉連滿(mǎn)將救命的氧氣留給他人 ,寫(xiě)下遺言信。 (5)無(wú)氧攀登

5、。 (6)登頂成功。 (這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容 ,訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀課文 ,分析、篩選信息的能力和語(yǔ)言概括能力。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。) 3你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得比較詳細(xì)?哪個(gè)人物是作者著重描述的? (這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)該選擇典型事例和典型人物。)三、細(xì)讀課文 ,復(fù)述細(xì)節(jié) 1找出文中最讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié) ,讀一讀 ,然后加以有感情地復(fù)述。復(fù)述時(shí)注意登山隊(duì)員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。 2四人一組互相交流 ,然后推舉一人進(jìn)行全班交流、評(píng)價(jià)。要求學(xué)生注意敘事的詳略?？梢詮?fù)述一個(gè) ,也可以是幾個(gè)。 (這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生進(jìn)一步懂得敘事的詳略和如何選擇典型事例、典

6、型人物。同時(shí)讓學(xué)生加以評(píng)價(jià) ,是使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是要互相協(xié)作 ,共同進(jìn)步的。) 四、體會(huì)人物思想感情 師：從剛剛大家復(fù)述的這些感人的細(xì)節(jié)中 ,你感受到了登山隊(duì)員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?聯(lián)系實(shí)際生活 ,談?wù)勀愕捏w會(huì)。 (這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容 ,聯(lián)系生活實(shí)際 ,體會(huì)文中人物思想感情 ,感受他們身上的優(yōu)秀品質(zhì) ,進(jìn)行情感體驗(yàn)。這是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要方面。) 五、積累語(yǔ)言 ,學(xué)習(xí)景物描寫(xiě) 1四人為一組 ,找出文中自己認(rèn)為精彩的景物描寫(xiě) ,品一品 ,談一談。然后全班交流。 2討論景物描寫(xiě)在文中的作用。 明確：景物描寫(xiě)應(yīng)該抓住景物特點(diǎn) ,為表現(xiàn)事件和人物效勞。 3模仿文中景物描寫(xiě)手法 ,寫(xiě)一段夜晚小景。 (這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生了解景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用 ,親身感受景物描寫(xiě)的妙處。同時(shí) ,語(yǔ)言是要靠積累的 ,讓學(xué)生讀一讀 ,議一議 ,積累一些好句 ,體驗(yàn)其中妙處 ,不失為一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑。) 六、課堂小結(jié) 中國(guó)登山隊(duì)員以自